MODUL AJAR

AL QUR’AN HADITS
SEMESTER 1
KELAS X

Disusun Oleh:
ICHSAN EFENDI

MADRASAH ALIYAH RAUDLATUL IRFAN

LENGKONG KULON
KURIKULUM MERDEKA
TAHUN AJARAN 2023
 MODUL AJAR AL QUR’AN HADITS
KEAS X - SEMSTER 1
TAHUN 2023

MATERI BAB I
INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Ichsan Efendi
Institusi : Madrasah Aliyah Raudlatul Irfan
Tahun Penyusunan : 2023
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Kelas :X
Alokasi Waktu : 12 Jp
Elemen : Al Qur’an dan Hadits
Capaian Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat memahami pengertian Al-Qur`an secara bahasa dan
istilah menurut pendapat para ulama’.
2. Peserta didik mampu memahami pengertian wahyu secara etimologi dan
mengetahui cara Allah SWT menyampaikan wahyu kepada Nabi dan Rasul.
3. Peserta didik dapat menerapkan nilai-nilai Al Qur’an dalam kehidupan
sehari-hari.

B. KOPENTENSI AWAL
1. Menghayati Al Qur’an adalah wahyu Allah SWT yang pasti kebenarannya.
2. Mengamalkan sikap santun dan kritis dalam menuntut ilmu.
3. Menganalisis pengertian Al Qur’an danwahyu menurut para ahli.
4. Menyajikan hasil analisis pengertian Al Qur’an dan wahyu dari para ahli.
C. PROFIL PELAJAR

Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, mandiri, gotong royong, bernalar
mandiri, dan kritis.
 Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin yang ingin dicapai adalah taaddub, tawassuth, tathawwur, wa
ibtikar, dan tasamuh.
D. SARANA DAN PRASARANA

Media yang diperlukan di antaranya LCD Projector, komputer/laptop, printer, alat

pengeras suara/speaker aktif, jaringan internet.
Sumber belajar berupa Lembar kerja peserta didik, laman e-learning, e-book, buku
bacaan, Youtube dsb.
E. TARGET PESERTA DIDIK
Kategori peserta didik dalam proses pembelajaran ini adalah peserta didik regular.

F. MODEL PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menganalisis pengertian Al-Qur`an menurut para ulama akan menanamkan jiwa
kritis dan dinamis dalam menuntut ilmu.
2. Menganalisis sejarah turun Al-Qur`an dan kodifikasinya untuk meyakini
kebenaran Al Qur’an sebagai pedoman hidup

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan mempelajari Al Qur'an dan hadits, peserta didik dapat mengambil
hikmah dan memahami pesan-pesan yang terkandung dalam teks-teks tersebut.
Pemahaman ini tidak hanya berarti memahami secara literal atau harfiah, tetapi juga
memahami konteks dan tujuan yang ingin disampaikan.
Pemahaman bermakna dari tema al Qur'an adalah wahyu Allah SWT adalah
bahwa al Qur'an adalah kitab suci yang diwahyukan oleh Allah SWT kepada Nabi
Muhammad SAW melalui malaikat Jibril. Wahyu tersebut berisi petunjuk dan panduan
hidup untuk umat manusia dalam beragam aspek kehidupan, seperti keimanan, ibadah,
moralitas, hukum, hubungan sosial, dan lainnya.
 Dengan memahami bahwa al Qur'an adalah wahyu Allah SWT, umat Muslim
juga diselami keutamaan dan keagungan yang terkandung di dalamnya. Al Qur'an
dipandang sebagai sumber cahaya, petunjuk hidup, dan penyejuk jiwa yang mampu
mengarahkan manusia menuju kebahagiaan dan kesuksesan baik di dunia maupun di
akhirat.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang kalian ketahui tentang Al Qur’an ?
2. Apa yang kalian ketahui tentang Hadits ?
3. Apa yang kalian ketahui tentang Wahyu Allah SWT ?

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru memeriksa dan memastikan semua sarana dan prasarana yang diperlukan
tersedia.
2. Memastikan bahwa ruang kelas sudah bersih, aman dan nyaman
3. Menyiapkan bahan tayang dan multimedia pembelajaran interaktif

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik
2. Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
sebelumnya atau pengalaman peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti

1. Guru mengajak peserta didik untuk tadarus dari ayat yang sudah ditentukan
diawal BAB 1.
2. Peserta didik diminta mengamati beberapa hukum bacaan yang ada di tentukan
oleh guru.
3. Guru menymapiakan materi yang akan dibahas pada pertemuan pertama, yakni
tentang Al Qur’an Adalah Wahyu Allah SWT.
 4. Guru menjelaskan tentang pengertian Al Qur’an, secara bahasa dan istilah
menurut para ahli
5. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengkritisi dan membuat
pertanyaan terkait dengan pengertian Al Qur’an, secara bahasa dan istilah
menurut para ahli.
6. Guru merespon dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan oleh
peserta didik.
7. Guru menyimpulkan hasil tanya jawab yang telah dilaksanakan.
Penutup Pembelajaran

1. Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah

berlangsung
2. Guru memberikan penugasan
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup.

Pertemuan 2
Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik
2. Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
sebelumnya atau pengalaman peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti

1. Guru mengajak peserta didik untuk mengevaluasi materi sebelumnya, degan

mengajukan pertayaan ke pada peserta didik.
2. Guru melanjutkan materi yang akan dibahas pada pertemuan kedua, yakni tentang
pengertian wahyu dan cara Allah menyampaikan wahyu kepada Nabi dan Rasul-
Nya.
3. Guru menjelaskan tentang pengertian wahyu dan cara Allah menyampaikan
wahyu kepada Nabi dan Rasul-Nya.
 4. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengkritisi dan membuat
pertanyaan terkait dengan pengertian wahyu dan cara Allah menyampaikan
wahyu kepada Nabi dan Rasul-Nya.
5. Guru merespon dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan oleh
peserta didik.
6. Guru menyimpulkan hasil tanya jawab yang telah dilaksanakan.
Penutup Pembelajaran

1. Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah

berlangsung
2. Guru memberikan penugasan
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup.

Pertemuan 3
Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik
2. Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
sebelumnya atau pengalaman peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti

1. Guru mengajak peserta didik untuk mengevaluasi materi sebelumnya, degan

mengajukan pertayaan ke pada peserta didik.
2. Guru melanjutkan materi yang akan dibahas pada pertemuan kedua, yakni
tentang mengamalkan AlQur’an dalam kehidupan sehari-hari.
3. Guru menjelaskan tentang bagi mana cara mengamalkan Al Qur’an dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengkritisi dan membuat
pertanyaan terkait dengan bagi mana cara mengamalkan Al Qur’an dalam
kehidupan sehari-hari.
 5. Guru merespon dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan oleh
peserta didik.
6. Guru menyimpulkan hasil tanya jawab yang telah dilaksanakan.
Penutup Pembelajaran

1. Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah

berlangsung
2. Guru memberikan penugasan
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup.

F. ASESMEN
1. Asesmen Awal
Asesmen ini dilakukan sebelum kegiatan pembelajaran dimulai untuk mengetahui
kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. Assesmen ini digunakan
untuk mengetahui pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang Al Qur’an
adalah wahyu Allah SWT.
Insturmen yang digunakan:
1. Apakah anda sudah tahu maksud Al Qur’an adalah wahyu Allah SWT?
2. Apa itu Al Qur’an dan wahyu?
3. Apakah anda sudah tahu cara mengamalkan nilai-nilai Al Qur’an dalam
kehidupan sehari-hari?

Diagnosis Hasil assesmen kelas X-1

No.Soal
No Nama Nilai Tindak Lanjut
1 2 3

1
2
3
4
5
dst
 Pemetaan penguasaan Kompetensi
Tercapai
No Kompetensi Belum %
%
1 Memahami definisi Al Qur’an
2 Memahami definisi wahyu Allah SWT
3 Memahami cara-cara menerapkan nilai-nilai Al
Qur’an dalam kehidupan sehari-hari

2. Asesmen Formatif
Asesmen ini dilakukan ketika proses pembelajaran berlangsung Ketika peserta
didik berdiskusi atau presentasi.
Rubrik observasi yang dilakukan Kelas X-1
Aspek Yang Diamati
No Nama Siswa Penguasaan Penyampain Sekor
Aktif
Materi Materi
1
2
3
4
5
dst

Keterangan:
Untuk memberikan nilai pada masing-masing aspek adalah :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai kuantitatif

80 - 100 Sangat memuaskan 4

70 -79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 Kurang baik 1

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ

X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
3. Asesmen Sumatif
Assesmen ini diperoleh dari hasil lembar kerja peserta didik baik dari tes tulis atau
dari tes performa sesuai dengan materi yang diajarkan

1. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

a. Asesmen Pengetahuan
Tes Tulis :
Nama :
No. Absen :
Kelas :
TP : Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al-Qur’an
dan hadis tentang menyikapi kehidupan dunia yang sementara
dan akhirat yang kekal untuk mewujudkan semangat etos kerja
dan ibadah

1. Jelaskan penyebab perbedaan pendapat dalam mendefinisikan Al Qur’an oleh

para ulama?
2. Apa yang harus dilakukan oleh seorang muslim terkait Al Qur’an?
3. Al Qur’an memiliki beberapanama yang semuanya menunjukan isi, fungsi
atau sifatnya. Sebutkan di antara nama Al Qur’an tersebut!
4. Jelaskan pengertian wahyu!
5. Apa yang dimaksud generasi qur’an?

Nilai Tanda Tangan

Pedoman Penskoran
No Kunci Jawaban skor
1 1-4
2 1-4
 3 1-4
4 1-4
5 1-4
Sekor Maksimal 20
Nilai = Sekor Yang Diperoleh x5

b. Ter Performa
Demosntrasi hafalan ayat Al-Qur’an dan Hadis
Rubrik Penilaian

Kriteria Penilain

No Nama Siswa Ketepatan Skor

Kelancaran Kefasihan
Makna

dst

Indikator Penilaian

Nilai Kriteria

80-100 Sangat Baik

70-79 Baik
60-69 Cukup
45-49 Kurang Baik
 Nilai : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ
X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

c. Pengayaan dan Remedial

 Al Qur’an adalah kalam Allah SWT yang diturunkan menggunakan bahasa
Arab melalui perantara maikat Jibril secara tadriji atau berangsur-angsur
kepada Nabi Muhammad SAW untuk disampaikan kepada umatnya.
 Wahyu secara etimologi didefinisikan sebagai pemberitahuan secara
tersembunyi dan cepat yang khusus ditujukan kepada orang yang diberi tahu
tanpa diketahui oleh yang lainnya.
 Ada tiga cara Allah SWT menyampiakan wahyu kepada Nabi dan Rasul-
Nya, yaitu melalui mimpi yang benar, dari balik tabir, melalui perantara
malaikat seperti malaikat Jibril.

MATERI

1. Pengertian Al Qur’an
a. Secara Bahasa
b. Secara Istilah
2. Pengertian Wahyu
3. Mengamalkan Nilai-nilai Al Qur’an dalam Kehidupan Sehari-hari

Refleksi Guru

Pertanyaan yang bisa digunakan guru dalam merefleksi pembelajarn di kelas:

1. Apakah semua siswa terlibat aktif dalam pembelajaran di kelas?

2. Kesulitan apa yang dialami?
3. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
4. Apakah kegiatan pembelajaran dapat menumbuhkan berfikir kreatif pada diri
siswa?
5. Apakah kegiatan pembelajaran ini dapat membangun kesadaran siswa tentang
pentingnya menyiapkan bekal untuk akhirat.
 Refleksi Peserta Didik

Nama:

Kelas:

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagian manakah yang menurutmu paling sulit dari
pelajaran ini?
2 Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan ?
3 Bagian manakah yang menurutmu menyenangkan?
4 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk
memahami pelajaran ini?
5 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1
sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada
usaha yang telah kamu lakukan?

Glosarium

 Al Qur’an
Al Qur’an adalah firman atau kalam Allah SWT terdiri dari lafal berbahasa Arab,
mengandung mukjizat bagi Nabi Muhammad yang diturunkan melalui perantara
malaikat Jibril secara berangsur-angsur.
 Wahyu
Wahyu adalah informasi secara tersembunyi dan cepat yang khusus ditunjukan
kepada orang tertentu tanpa diketahuiorang lain.
 Generasi Qur’an
Generasi Qur’an yaitu orang yang senang membaca Al Qur’an, menghafal Al
Qur’an, mempelajari Al Qur’an dan mengamalkan nilai-nilai Al Qur’an dalam
kehidupan sehari-hari.
 Kepustakaan

 Buku teks Al-Quran Hadis MA kelas XI, KSKK Madrasah, Kemenag RI

 Al-Maragi, Ahmad Mustasfa. 1992. Tafsir Al Maragi. Terjemah. Semarang:
Toha Putra.
 Bahari, Wawan Saiful dkk. 2004. Qur’an Hadits Madrasyah Aliyah. Jakarta:
Listafariska Putra.
 Departemen Agama RI. 2000. Qur’an Hadits Untuk Madrasyah Aliyah. Jakarta:
Departemen Agama RI.
 Departemen Agama . 2004. Qur’an Hadits Untuk Madrasyah Aliyah.
Semarang: Gani & Son.
 Hamka. 1985. Tafsir Al Azhar. Jakarta: Pustaka Panjimas.
 Ibn Abdillah Muhammad bin Ismail Ibn Ibrahim Ibn Al Mughirah Ibn Bardijbah
Al Bukhari Al Ju’fi.
 Shahih Bukhari. Bairut Libanon. Darul Ihyaa’ AtTurast Al ‘Arabi.
 Kementrian Agama RI. 2011. Al Qur’an dan Terjemahan. Jakarta: Kementrian
Agama RI.
 Quthub, sayyid. 2001. Tafsir fi Zhilalil Qur’an Terjemah. Jakarta: Kementrian
Agama RI.

Tangerang, 09 November 2023

Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah
MA Raudlatul Irfan

Muhibuddin, S.Th.I.,MM. Ichsan Efendi

 MODUL AJAR AL QUR’AN HADITS
KEAS X - SEMSTER 1
TAHUN 2023

MATERI BAB II
INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Ichsan Efendi
Institusi : Madrasah Aliyah Raudlatul Irfan
Tahun Penyusunan : 2023
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Kelas :X
Alokasi Waktu : 12 Jp
Elemen : Al Qur’an dan Hadits
Capaian Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat memahami tahap-tahap turunnya Al Qur’an
2. Peserta didik mampu memahami tujuan dan fungsi turunnya Al Qur’an.
3. Peserta didik dapat memahami jam’ul Qur’an.
B. KOPENTENSI AWAL
1. Menghayati adanya tahap-tahap turunnya Al Qur’an.
2. Mengamalkan sikap santun dan kritis dalam menuntut ilmu.
3. Menganalisis adanya tujuan dan fungsi turunnya Al Qur’an.
4. Menyajikan hasil analisis pengertian jam’ul Qur’an.
C. PROFIL PELAJAR

Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, mandiri, gotong royong, bernalar
mandiri, dan kritis.
Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin yang ingin dicapai adalah taaddub, tawassuth, tathawwur, wa
ibtikar, dan tasamuh.
 D. SARANA DAN PRASARANA

Media yang diperlukan di antaranya LCD Projector, komputer/laptop, printer, alat

pengeras suara/speaker aktif, jaringan internet.
Sumber belajar berupa Lembar kerja peserta didik, laman e-learning, e-book, buku
bacaan, Youtube dsb.
E. TARGET PESERTA DIDIK

Kategori peserta didik dalam proses pembelajaran ini adalah peserta didik regular.

F. MODEL PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab

KOMPONEN INTI

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menganalisis adanya tahap-tahapan dalam turunnya Al Qur’an akan menanamkan
jiwa kritis dan dinamis dalam menuntut ilmu.
2. Menganalisis adanya tujuan dan fungsi dalam tahap turunnya Al Qur’an agar bisa
diterapkan di kehidupan sehari-hari.
3. Menganalisis adanya pengumpulan dan penulisan Al Qur’an (Jam’ul Qur’an).

H. PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan mempelajari Al Qur'an dan hadits, peserta didik dapat mengambil
hikmah dan memahami pesan-pesan yang terkandung dalam teks-teks tersebut.
Pemahaman ini tidak hanya berarti memahami secara literal atau harfiah, tetapi juga
memahami konteks dan tujuan yang ingin disampaikan.
Al Qur’an adalah satu-satunya kitab yang dijamin kebenrannya,
keasliannya,dan tidak ada keraguan di dalamnya. Al Qur’an memiliki beberapa fungsi
dan tujuan bagi kehidupan umat manusia, terutama umat Islam.
Al Qur’an merupakan mukjizat yang sampai kepada kita melalui proses
penukila, buku periwayatan. Sehingg penulisan Al Qur’an dilaksanakan sejak wahyu
 diterima oleh Nabi Muhammad SAW sehingga selesai dikumpulkan dalam sebuah
tulisan berupa mushaf (kitab berjilid) pada masa Khalifah Usman bin Affan.

I. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang kalian ketahui tentang bagaimana Al Qur’an diturunkan ?
2. Apa yang kalian ketahui tentang adanya tujuan dan fungsi diturunkannya
AlQur’an?
3. Apa yang kalian ketahui tentang pada masa kapan Al Qur’an dimushafkan ?

J. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru memeriksa dan memastikan semua sarana dan prasarana yang diperlukan
tersedia.
2. Memastikan bahwa ruang kelas sudah bersih, aman dan nyaman
3. Menyiapkan bahan tayang dan multimedia pembelajaran interaktif

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik
2. Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
sebelumnya atau pengalaman peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti

1. Guru mengajak peserta didik untuk tadarus dari ayat yang sudah ditentukan
diawal BAB 2.
2. Peserta didik diminta mengamati beberapa hukum bacaan yang ada di tentukan
oleh guru.
3. Guru menymapiakan materi yang akan dibahas pada pertemuan pertama, yakni
tentang Kebenaran Penurunan Al Qur’an.
4. Guru menjelaskan tentang turunnya Al Qur’an.
5. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengkritisi dan membuat
pertanyaan terkait dengan tentang turunnya Al Qur’an.
 6. Guru merespon dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan oleh
peserta didik.
7. Guru menyimpulkan hasil tanya jawab yang telah dilaksanakan.
Penutup Pembelajaran
1. Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah
berlangsung.
2. Guru memberikan penugasan.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup.
Pertemuan 2
Pendahuluan

1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik
2. Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
sebelumnya atau pengalaman peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti

1. Guru mengajak peserta didik untuk mengevaluasi materi sebelumnya, degan

mengajukan pertayaan ke pada peserta didik.
2. Guru melanjutkan materi yang akan dibahas pada pertemuan kedua, yakni
tentang tujuan dan fungsi diturunkannya Al Qur’an.
3. Guru menjelaskan satu persatu tujuan dn fungsi diturunkannya Al Qur’an.
4. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengkritisi dan membuat
pertanyaan terkait dengan tujuan dan fungsi diturunkannya Al Qur’an.
5. Guru merespon dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan oleh
peserta didik.
6. Guru menyimpulkan hasil tanya jawab yang telah dilaksanakan.
Penutup Pembelajaran
1. Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah
berlangsung
2. Guru memberikan penugasan
 3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup.
Pertemuan 3
Pendahuluan

1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik
2. Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
sebelumnya atau pengalaman peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti

1. Guru mengajak peserta didik untuk mengevaluasi materi sebelumnya, degan

mengajukan pertayaan ke pada peserta didik.
2. Guru melanjutkan materi yang akan dibahas pada pertemuan kedua, yakni
tentang pengumpulan dan penulisan Al Qur’an.
3. Guru menjelaskan tentang pengumlulan dan penulisan Al Qur’an.
4. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengkritisi dan
membuat pertanyaan terkait dengan pengumpulan dan penulisan Al Qur’an.
5. Guru merespon dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan oleh
peserta didik.
6. Guru menyimpulkan hasil tanya jawab yang telah dilaksanakan.
Penutup Pembelajaran
1. Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah
berlangsung
2. Guru memberikan penugasan
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup.

L. ASESMEN
1. Asesmen Awal
Asesmen ini dilakukan sebelum kegiatan pembelajaran dimulai untuk mengetahui
kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. Assesmen ini digunakan
 untuk mengetahui pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang Al Qur’an
adalah wahyu Allah SWT.
Insturmen yang digunakan:
4. Apakah anda sudah tahu tentang kapan turunnya Al Qur’an?
5. Apa saja tujuan dan fungsi AlQur’an?
6. Apakah anda sudah tahu cara pengumpulan dan penulisan Al Qur’an?

Diagnosis Hasil assesmen kelas X-2

No.Soal
No Nama Nilai Tindak Lanjut
1 2 3

1
2
3
4
5
dst

Pemetaan penguasaan Kompetensi

Tercapai
No Kompetensi Belum %
%
1 Memahami definisi Al Qur’an
2 Memahami definisi wahyu Allah SWT
3 Memahami cara-cara menerapkan nilai-nilai Al
Qur’an dalam kehidupan sehari-hari

2. Asesmen Formatif
Assesmen ini dilakukan ketika proses pembelajaran berlangsung Ketika peserta
didik berdiskusi atau presentasi.
Rubrik observasi yang dilakukan Kelas X-1
Aspek Yang Diamati
No Nama Siswa Penguasaan Penyampain Sekor
Aktif
Materi Materi
1
 2
3
4
5
dst
Nilai = sekor x 5

Keterangan:
Untuk memberikan nilai pada masing-masing aspek adalah :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai kuantitatif

80 - 100 Sangat memuaskan 4

70 -79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 Kurang baik 1

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ

X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

3. Asesmen Sumatif
Assesmen ini diperoleh dari hasil lembar kerja peserta didik baik dari tes tulis atau
dari tes performa sesuai dengan materi yang diajarkan

1. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

d. Asesmen Pengetahuan
Tes Tulis :
Nama :
No. Absen :
Kelas :
TP : Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al-Qur’an
dan hadis tentang menyikapi kehidupan dunia yang sementara
 dan akhirat yang kekal untuk mewujudkan semangat etos kerja
dan ibadah
1. Jelaskan proses turunnya Al Qur’an secara berangsur-angsur?
2. Jelaskan alasan sahabat Abu Bakar menolak usulan sahabat Umar untuk
mengumpulkan dan menulis catatan wahyu?
3. Apa yang harus dilakukan seorang muslim yang berilmu, jika
mendapatkan suatu perkara tidak ada penjelasannya secara rinci baik
dalam Al Qur’an maupun Hadits?
4. Apa yangdilakukan Khalifah Usman ketika selesai menuliskan Al Qur’an
secara utuh dalam satu mushaf?
5. Bolehkah menjelaskan Al Qur’an dengan logika saja? Jelaskan alasannya!

Nilai Tanda Tangan

Pedoman Penskoran
No Kunci Jawaban skor
1 1-4
2 1-4
3 1-4
4 1-4
5 1-4
Sekor Maksimal 20
Nilai = Sekor Yang Diperoleh x5
 e. Ter Performa
Demosntrasi hafalan ayat Al-Qur’an dan Hadis
Rubrik Penilaian

Kriteria Penilain

No Nama Siswa Ketepatan Skor

Kelancaran Kefasihan
Makna

dst

Indikator Penilaian
Nilai Kriteria

80-100 Sangat Baik

70-79 Baik
60-69 Cukup
45-49 Kurang Baik

Nilai : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ

X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

f. Pengayaan dan Remedial

 Kapankah wahyu pertama kali ditunkan kepada Nabi Muhammad
SAW?
 Pada masa khalifah siapakah terjadi perselisihan perihal baca Al
Qur’an?
  Para ualma membagi metode penulisan huruf Arab menjadi dua jenis,
sebut dan jelaskan?
 Apa yang dimaksud dengan shahibul fikrah ?
 Sebutkan hikmah diwahyukannya Al Qur’an secara berangsur-angsur!

MATERI

1. Turunnya Al Qur’an
2. Tujuan dan Fungsi diturunkannya Al Qur’an
a. Petunjuk bagi manusia
b. Sumber sumber pokok ajaran Islam
c. Peringatan dan pelajaran bagi manusia
3. Pengumulan dan penulisan Al Qur’an

Refleksi Guru

Pertanyaan yang bisa digunakan guru dalam merefleksi pembelajarn di kelas:

1. Apakah semua siswa terlibat aktif dalam pembelajaran di kelas?

2. Kesulitan apa yang dialami?
3. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
4. Apakah kegiatan pembelajaran dapat menumbuhkan berfikir kreatif pada diri
siswa?
5. Apakah kegiatan pembelajaran ini dapat membangun kesadaran siswa tentang
pentingnya menyiapkan bekal untuk akhirat?

Refleksi Peserta Didik

Nama:

Kelas:

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagian manakah yang menurutmu paling sulit dari
pelajaran ini?
2 Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan ?
3 Bagian manakah yang menurutmu menyenangkan?
4 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk
memahami pelajaran ini?
5 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1
sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada
usaha yang telah kamu lakukan?

Glosarium

 Allah SWT menurunkan Al Qur’an kepada Rasul-Nya, Muhammad SAW,

melalui “Amin al-Wahyi” (Jibril A.S)
 Al Qur’an adalah satu-satunya kitab yang dijamin kebenaran, keasliaan dan tidak
ada keraguan di dalamnya. Al Qur’an memiliki beberapa fungsi dan tujuan bagi
kehidupan umat manusia, terutama umat Islam. Berikut di antara tujuan dan
fungsi diturunkannya Al Qur’an oleh Allah SWT.
a. Petunjuk bagi manusia
b. Sumber sumber pokok ajaran Islam
c. Peringatan dan pelajaran bagi manusia
 Al Qur’an merupakan mukjizat yang sampai kepada kita melalui proses
penukilan, bukan periwayatan.
 Penukilan Al Qur’an dilaksanakan sejak wahyu diterima Nabi Muhammad SAW
hingga selesai dikumpulkan dalam sebuah tulisan berupa mushaf (kitab berjilid)
pada masa khalifah Usman bin Affan.

Kepustakaan

 Buku teks Al-Quran Hadis MA kelas XI, KSKK Madrasah, Kemenag RI

 Al-Maragi, Ahmad Mustasfa. 1992. Tafsir Al Maragi. Terjemah. Semarang:
Toha Putra.
 Bahari, Wawan Saiful dkk. 2004. Qur’an Hadits Madrasyah Aliyah. Jakarta:
Listafariska Putra.
 Departemen Agama RI. 2000. Qur’an Hadits Untuk Madrasyah Aliyah. Jakarta:
Departemen Agama RI.
  Departemen Agama . 2004. Qur’an Hadits Untuk Madrasyah Aliyah.
Semarang: Gani & Son.
 Hamka. 1985. Tafsir Al Azhar. Jakarta: Pustaka Panjimas.
 Ibn Abdillah Muhammad bin Ismail Ibn Ibrahim Ibn Al Mughirah Ibn Bardijbah
Al Bukhari Al Ju’fi.
 Shahih Bukhari. Bairut Libanon. Darul Ihyaa’ AtTurast Al ‘Arabi.
 Kementrian Agama RI. 2011. Al Qur’an dan Terjemahan. Jakarta: Kementrian
Agama RI.
 Quthub, sayyid. 2001. Tafsir fi Zhilalil Qur’an Terjemah. Jakarta: Kementrian
Agama RI.

Tangerang, 09 November 2023

Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah
MA Raudlatul Irfan

Muhibuddin, S.Th.I.,MM. Ichsan Efendi

 MODUL AJAR AL QUR’AN HADITS
KEAS X - SEMSTER 1
TAHUN 2023

MATERI BAB III

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Ichsan Efendi
Institusi : Madrasah Aliyah Raudlatul Irfan
Tahun Penyusunan : 2023
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Kelas :X
Alokasi Waktu : 12 Jp
Elemen : Al Qur’an dan Hadits
Capaian Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat memahami apa yang dimaksud keotentikan Al Qur’an.
2. Peserta didik mampu memahami pengertian kemukjizatan Al Qur’an dan
mengetahui mukjizat para Nabi dan Rasul.
3. Peserta didik dapat memahami aspek-aspek mukjizat Al Qur’an.
B. KOPENTENSI AWAL

1. Menghayati keotentikan kebenaran Al Qur’an

2. Menghayati kemukjizatan Al Qur’an
3. Mengamalkan sikap cinta terhadap Al Qur’an sebagai cerminan pemahaman
kemukjizatan Al Qur’an
4. Menganalisis bukti-bukti keotentikan Al Qur’an
5. Menyajikan contoh bukti-bukti keotentikan Al Qur’an
6. Menyajikan contoh kemukjizatan Al Qur’an
C. PROFIL PELAJAR
 Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, mandiri, gotong royong, bernalar
mandiri, dan kritis.
Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin yang ingin dicapai adalah taaddub, tawassuth, tathawwur, wa
ibtikar, dan tasamuh.
D. SARANA DAN PRASARANA

Media yang diperlukan di antaranya LCD Projector, komputer/laptop, printer, alat

pengeras suara/speaker aktif, jaringan internet.
Sumber belajar berupa Lembar kerja peserta didik, laman e-learning, e-book, buku
bacaan, Youtube dsb.
E. TARGET PESERTA DIDIK

Kategori peserta didik dalam proses pembelajaran ini adalah peserta didik regular.

F. MODEL PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab

KOMPONEN INTI

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menganalisis pengertian keotentikan dan kemukjizatan Al Qur’an akan
menanamkan jiwa kritis dan dinamis dalam menuntut ilmu.
2. Menganalisis aspek-aspek mukjizat Al Qur’an untuk meyakini kebenaran
AlQur’an sebagai pedoman hidup

H. PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan mempelajari Al Qur'an dan hadits, peserta didik dapat mengambil
hikmah dan memahami pesan-pesan yang terkandung dalam teks-teks tersebut.
Pemahaman ini tidak hanya berarti memahami secara literal atau harfiah, tetapi juga
memahami konteks dan tujuan yang ingin disampaikan.
Sejak Al Qur’an diturunkan hingga akhir zaman kelak, kemurnian dan
keotentikan Al Qur’an akan senantiasa terjaga. Hal ini dikarenakan segala yang
 terkandung di dalam Al Qur’an adalah mukjizat, baik dari bahasa, ushlub ataupun dari
isi kandungannya.
Mukjizat adalah sesuatu yang menyalahi kebiasaan disertai dengan tantangan
dan selamt dari perlawanan. Mukjizat hanya diberikan oleh Allah SWT kepada para
Nabi dan Rasul-Nya dalam menyampaikan risalah Ilahi terutama untuk menghadapi
umatnya yang menolak atau tidak mengakui kerasulan mereka. Mukjizat berfungsi
sebagai bukti atas kebenaran pengakuan kenabian dan kerasulan mereka.

I. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang kalian ketahui otentikan?
2. Apa yang kalian ketahui tentang mukjizatan?
3. Apa yang kalian ketahui tentang mukjizat Nabi Muhammad yang paling terbesar?

J. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru memeriksa dan memastikan semua sarana dan prasarana yang diperlukan
tersedia.
2. Memastikan bahwa ruang kelas sudah bersih, aman dan nyaman
3. Menyiapkan bahan tayang dan multimedia pembelajaran interaktif

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik
2. Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
sebelumnya atau pengalaman peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti

1. Guru mengajak peserta didik untuk tadarus dari ayat yang sudah ditentukan
diawal BAB 3.
2. Peserta didik diminta mengamati beberapa hukum bacaan yang ada di tentukan
oleh guru.
 3. Guru menyamapiakan materi yang akan dibahas pada pertemuan pertama, yakni
tentang keotentikan dan kemukjizatanAl Qur’an.
4. Guru menjelaskan tentang pengertian keotentikan Al Qur’an
5. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengkritisi dan membuat
pertanyaan terkait dengan pengertian keotentikan Al Qur’an, secara bahasa dan
istilah menurut para ahli.
6. Guru merespon dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan oleh
peserta didik.
7. Guru menyimpulkan hasil tanya jawab yang telah dilaksanakan.
Penutup Pembelajaran
1. Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah
berlangsung
2. Guru memberikan penugasan
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup.

Pertemuan 2
Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik
2. Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
sebelumnya atau pengalaman peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti

1. Guru mengajak peserta didik untuk mengevaluasi materi sebelumnya, degan

mengajukan pertayaan ke pada peserta didik.
2. Guru melanjutkan materi yang akan dibahas pada pertemuan kedua, yakni tentang
kemukjizatan Al Qur’an.
3. Guru menjelaskan tentang kemukjizatan Al Qur’an
4. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengkritisi dan membuat
pertanyaan terkait dengan kemukjizatan Al Qur’an.
 5. Guru merespon dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan oleh
peserta didik.
6. Guru menyimpulkan hasil tanya jawab yang telah dilaksanakan.
Penutup Pembelajaran
1. Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah
berlangsung
2. Guru memberikan penugasan
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup.

Pertemuan 3
Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik
2. Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
sebelumnya atau pengalaman peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti

1. Guru mengajak peserta didik untuk mengevaluasi materi sebelumnya, degan

mengajukan pertayaan ke pada peserta didik.
2. Guru melanjutkan materi yang akan dibahas pada pertemuan kedua, yakni aspek-
aspek dalam kemukjizatan Al Qur’an
3. Guru menjelaskan tentang apa saja aspek-aspek dalam kemukjizatan Al
Qur’anan.
4. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengkritisi dan membuat
pertanyaan terkait dengan aspek-aspek kemukjizatan Al Qur’an.
5. Guru merespon dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan oleh
peserta didik.
6. Guru menyimpulkan hasil tanya jawab yang telah dilaksanakan.
Penutup Pembelajaran
1. Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah
berlangsung
 2. Guru memberikan penugasan
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup.

L. ASESMEN
1. Asesmen Awal
Asesmen ini dilakukan sebelum kegiatan pembelajaran dimulai untuk mengetahui
kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. Assesmen ini digunakan
untuk mengetahui pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang aspek-aspek
dalam kemukjizatan Al Qur’an.
Insturmen yang digunakan:
1. Apakah anda sudah tahu maksud keotentikan dan kemukjizatan Al
Qur’an?
2. Apa itu keotentikan dan kemukjizatan?
3. Apakah anda sudah apa saja aspek-aspek kemukjizatan Al Qur’an?

Diagnosis Hasil assesmen kelas X

No.Soal
No Nama Nilai Tindak Lanjut
1 2 3

1
2
3
4
5
dst

Pemetaan penguasaan Kompetensi

Tercapai
No Kompetensi Belum %
%
1 Memahami definisi keotentikan Al Qur’an
2 Memahami definisi kemukjizatan Al Qur’an
 3 Memahami aspek-aspek dalam kemukjizatan Al
Qur’an

2. Asesmen Formatif
Assesmen ini dilakukan ketika proses pembelajaran berlangsung Ketika peserta
didik berdiskusi atau presentasi.
Rubrik observasi yang dilakukan Kelas X-1
Aspek Yang Diamati
No Nama Siswa Penguasaan Penyampain Sekor
Aktif
Materi Materi
1
2
3
4
5
dst
Nilai = Sekor x 25

Keterangan:
Untuk memberikan nilai pada masing-masing aspek adalah :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai kuantitatif

80 - 100 Sangat memuaskan 4

70 -79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 Kurang baik 1

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ

X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
3. Asesmen Sumatif
Assesmen ini diperoleh dari hasil lembar kerja peserta didik baik dari tes tulis atau
dari tes performa sesuai dengan materi yang diajarkan

1. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

d. Asesmen Pengetahuan
Tes Tulis :
Nama :
No. Absen :
Kelas :
TP : Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al-Qur’an
dan hadis tentang keotentikan dan kemukjizatan Al Qur’an.
1. Berilah bukti bahwa Al Qur’an memang bukan buatan manusia, AlQur’an
adalah wahyu Allah SWT?
2. Jika manusia dan jin berkumpul untuk membuat yang serupa dengan Al
Qur’an, mereka tidak akan membuat yang serupa dengannya, seklipun
mereka saling membuat satu sam lain. Tulislah ayat yang menjelaskan hal
tersebut?
3. Apa alasan bahwa Al Qur’an tidak bisa dipalsukan!
4. Pada masa khalifah siapakah dilakukannya pengkodifisikan Al Qur’an?

Nilai Tanda Tangan

Pedoman Penskoran
No Kunci Jawaban skor
1 1-4
2 1-4
3 1-4
4 1-4
 5 1-4
Sekor Maksimal 20
Nilai = Sekor Yang Diperoleh x5

e. Ter Performa
Demosntrasi hafalan ayat Al-Qur’an dan Hadis

Rubrik Penilaian

Kriteria Penilain

No Nama Siswa Ketepatan Skor

Kelancaran Kefasihan
Makna

dst

Indikator Penilaian

Nilai Kriteria

80-100 Sangat Baik

70-79 Baik
60-69 Cukup
45-49 Kurang Baik

Nilai : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ

X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
f. Pengayaan dan Remedial
 Pengayaan
1. Carilah contoh bukti-bukti keotentikan dan kemukjizatan Al Qur’an!
Kerjakan dibuku tugas anda dengan format tabel seperti di bawah ini

Bukti keotentikan Al Qur’an Bukti kemuk jizatan

 Remedial
1. Allla SWT menjamin keotentikan dan kesucian serta kemurnian kitab
suci Al Qur’an sebagaimana dijelaskan dalam firman-Nya. Tuliskan
firmna Allah SWT, beserta artinya!
2. Jelaskna fungsi mukjizat yang dikaruniakan oleh Allah SWT kepada
para Nabi dan Rasul!
3. Sebutkan rumusan mengenai aspek-aspek kemukjizatan Al Qur’an
menurut Said Husin Al Munawar!
4. Al Qur’an dalam uslubnya yang menajubkan mempunyai beberapa
keistimewahan. Sebutkan keistimewahan tersebut!
5. Sebutkan contoh mukjizat hissi yang dikaruniakan oleh Allah SWT
kepada Nabi Muhammad SAW!

MATERI

1. Keotentikan Al Qur’an
2. Kemukjizatan Al Qur’an
a. Pengertian Mukjizat
b. Syarat-syarat Mukjizat
c. Macam-macam Mukjizat
 d. Pengertian I’jaz Al Qur’an

Refleksi Guru

Pertanyaan yang bisa digunakan guru dalam merefleksi pembelajarn di kelas:

1. Apakah semua siswa terlibat aktif dalam pembelajaran di kelas?

2. Kesulitan apa yang dialami?
3. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
4. Apakah kegiatan pembelajaran dapat menumbuhkan berfikir kreatif pada diri
siswa?
5. Apakah kegiatan pembelajaran ini dapat membangun kesadaran siswa tentang
pentingnya menyiapkan bekal untuk akhirat?

Refleksi Peserta Didik

Nama:

Kelas:

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagian manakah yang menurutmu paling sulit dari
pelajaran ini?
2 Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan ?
3 Bagian manakah yang menurutmu menyenangkan?
4 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk
memahami pelajaran ini?
5 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1
sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada
usaha yang telah kamu lakukan?

Glosarium

Sejak Al Qur’an diturunkan hingga akhir zaman kelak, kemurnian dan

keotentikan Al Qur’an akan senantiasa terjaga. Hal ini dikarenakan segala yang
 terkandung di dalam Al Qur’an adalah mukjizat, baik dari bahasa, ushlub ataupun dari
isi kandungannya.
Mukjizat adalah sesuatu yang menyalahi kebiasaan disertai dengan tantangan
dan selamt dari perlawanan. Mukjizat hanya diberikan oleh Allah SWT kepada para
Nabi dan Rasul-Nya dalam menyampaikan risalah Ilahi terutama untuk menghadapi
umatnya yang menolak atau tidak mengakui kerasulan mereka. Mukjizat berfungsi
sebagai bukti atas kebenaran pengakuan kenabian dan kerasulan mereka.

Kepustakaan

 Buku teks Al-Quran Hadis MA kelas XI, KSKK Madrasah, Kemenag RI

 Al-Maragi, Ahmad Mustasfa. 1992. Tafsir Al Maragi. Terjemah. Semarang:
Toha Putra.
 Bahari, Wawan Saiful dkk. 2004. Qur’an Hadits Madrasyah Aliyah. Jakarta:
Listafariska Putra.
 Departemen Agama RI. 2000. Qur’an Hadits Untuk Madrasyah Aliyah. Jakarta:
Departemen Agama RI.
 Departemen Agama . 2004. Qur’an Hadits Untuk Madrasyah Aliyah.
Semarang: Gani & Son.
 Hamka. 1985. Tafsir Al Azhar. Jakarta: Pustaka Panjimas.
 Ibn Abdillah Muhammad bin Ismail Ibn Ibrahim Ibn Al Mughirah Ibn Bardijbah
Al Bukhari Al Ju’fi.
 Shahih Bukhari. Bairut Libanon. Darul Ihyaa’ AtTurast Al ‘Arabi.
 Kementrian Agama RI. 2011. Al Qur’an dan Terjemahan. Jakarta: Kementrian
Agama RI.
 Quthub, sayyid. 2001. Tafsir fi Zhilalil Qur’an Terjemah. Jakarta: Kementrian
Agama RI.

Tangerang, 09 November 2023

Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah
MA Raudlatul Irfan

Muhibuddin, S.Th.I.,MM. Ichsan Efendi

 MODUL AJAR AL QUR’AN HADITS
KEAS X - SEMSTER 1
TAHUN 2023

MATERI BAB IV
INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Ichsan Efendi
Institusi : Madrasah Aliyah Raudlatul Irfan
Tahun Penyusunan : 2023
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Kelas :X
Alokasi Waktu : 12 Jp
Elemen : Al Qur’an dan Hadits
Capaian Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat memahami apa saja pokok-pokok dalam Al Qur’an.
2. Peserta didik mampu memahami apa saja isi kandungan Al Qur’an.
3. Peserta didik dapat memahami apa saja perilaku orang yang mengamalkan
ajaran Al Qur’an.
B. KOPENTENSI AWAL
1. Menghayati kebenaran Al Qur’an memuat semua aspek kehidupan.
2. Mengamalkan sikap teliti dalam mempelajari pokok-pokok isi Al Qur’an.
3. Menganalisis pokok-pokok isi Al Qur’an
4. Mengkomunikasikan pokok-pokok ajaran Al Qur’an dan contoh ayat-ayatnya.
C. PROFIL PELAJAR

Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, mandiri, gotong royong, bernalar
mandiri, dan kritis.
Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin yang ingin dicapai adalah taaddub, tawassuth, tathawwur, wa
ibtikar, dan tasamuh.
 D. SARANA DAN PRASARANA

Media yang diperlukan di antaranya LCD Projector, komputer/laptop, printer, alat

pengeras suara/speaker aktif, jaringan internet.
Sumber belajar berupa Lembar kerja peserta didik, laman e-learning, e-book, buku
bacaan, Youtube dsb.
E. TARGET PESERTA DIDIK

Kategori peserta didik dalam proses pembelajaran ini adalah peserta didik regular.

F. MODEL PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab

KOMPONEN INTI

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menganalisis apa saja isi kandungan dalam Al Qur’an.
2. Menganalisis apasaja perilaku orang yang mengamalkan ajaran dalam Al Qur’an.

H. PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan mempelajari Al Qur'an dan hadits, peserta didik dapat mengambil
hikmah dan memahami pesan-pesan yang terkandung dalam teks-teks tersebut.
Pemahaman ini tidak hanya berarti memahami secara literal atau harfiah, tetapi juga
memahami konteks dan tujuan yang ingin disampaikan.
Isi kandungan Al Qur’an secara garis besar meliputi akidah, ibadah dan
muamalah, akhlak, hukum, sejarah atau kisah umat masa lalu, dan dasar-dasar ilmu
pengetahuan.
Diantara perilaku orang yang mengamlakan ajaran Al Qur’an adalah taat kepada
Allah SWT, menghindari perbuatan maksiat, dan berbakti kepada kedua orang tua.

I. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang kalian apa saja isi kandungan dalam Al Qur’an?
2. Apa yang kalian ketahui tentang apa saja perilaku orang ynag mengamalkan
ajaran dalam Al Qur’an?
J. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru memeriksa dan memastikan semua sarana dan prasarana yang diperlukan
tersedia.
2. Memastikan bahwa ruang kelas sudah bersih, aman dan nyaman
3. Menyiapkan bahan tayang dan multimedia pembelajaran interaktif

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik
2. Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
sebelumnya atau pengalaman peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti
1. Guru mengajak peserta didik untuk tadarus dari ayat yang sudah ditentukan
diawal BAB 4.
2. Peserta didik diminta mengamati beberapa hukum bacaan yang ada di tentukan
oleh guru.
3. Guru menyamapiakan materi yang akan dibahas pada pertemuan pertama, yakni
tentang pokok-pokok isi Al Qur’an.
4. Guru menjelaskan tentang apa saja isi kandungan dalam Al Qur’an
5. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengkritisi dan membuat
pertanyaan terkait dengan isi kandungan dalam Al Qur’an.
6. Guru merespon dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan oleh
peserta didik.
7. Guru menyimpulkan hasil tanya jawab yang telah dilaksanakan.
Penutup Pembelajaran
1. Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah
berlangsung
2. Guru memberikan penugasan
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup.

Pertemuan 2
Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik
2. Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
sebelumnya atau pengalaman peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti
1. Guru mengajak peserta didik untuk mengevaluasi materi sebelumnya, degan
mengajukan pertayaan ke pada peserta didik.
2. Guru melanjutkan materi yang akan dibahas pada pertemuan kedua, yakni tentang
apa saja perilaku orang yang mengamalkan ajaran dalam Al Qur’an.
3. Guru menjelaskan apa saja perilaku orang yang mengamalkan ajaran dalam Al
Qur’an.
4. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengkritisi dan membuat
pertanyaan terkait dengan perilaku orang yang mengamalkan ajaran Al Qur’an.
5. Guru merespon dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan oleh
peserta didik.
6. Guru menyimpulkan hasil tanya jawab yang telah dilaksanakan.
Penutup Pembelajaran
1. Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah
berlangsung
2. Guru memberikan penugasan
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup.
L. ASESMEN
1. Asesmen Awal
Asesmen ini dilakukan sebelum kegiatan pembelajaran dimulai untuk mengetahui
kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. Assesmen ini digunakan
untuk mengetahui pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang pokok-
pokok isi Al Qur’an.
Insturmen yang digunakan:
4. Apakah anda sudah tahu maksud dari pokok-pokok isi Al Qur’an?
5. Apa saja isi kandungan Al Qur’an?
6. Apakah anda sudah tahu apa saya perilaku orang yang mengamalkan
ajaran Al Qur’an?

Diagnosis Hasil assesmen kelas X

No.Soal
No Nama Nilai Tindak Lanjut
1 2 3

1
2
3
4
5
dst

Pemetaan penguasaan Kompetensi

Tercapai
No Kompetensi Belum %
%
1 Memahami definisi keotentikan Al Qur’an
2 Memahami definisi kemukjizatan Al Qur’an
3 Memahami aspek-aspek dalam kemukjizatan Al
Qur’an
 2. Asesmen Formatif
Assesmen ini dilakukan ketika proses pembelajaran berlangsung Ketika peserta
didik berdiskusi atau presentasi.
Rubrik observasi yang dilakukan Kelas X-1
Aspek Yang Diamati
No Nama Siswa Penguasaan Penyampain Sekor
Aktif
Materi Materi
1
2
3
4
5
dst
Nilai = Sekor x 25

Keterangan:
Untuk memberikan nilai pada masing-masing aspek adalah :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai kuantitatif

80 - 100 Sangat memuaskan 4

70 -79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 Kurang baik 1

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ

X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

3. Asesmen Sumatif
Assesmen ini diperoleh dari hasil lembar kerja peserta didik baik dari tes tulis atau
dari tes performa sesuai dengan materi yang diajarkan
1. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

g. Asesmen Pengetahuan
Tes Tulis :
Nama :
No. Absen :
Kelas :
TP :
 Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis
tentang isi kandungan Al Qur’an dan perilaku orang yang mengamalkan
ajaran Al Qur’an.
1. Jelaskan pengertian akidah menurut bahasa dan istilah!
2. Sebutkan contoh masing-masing dari ibadah yang sifatnya umum dan
ibadah yang sifatnya khusu!
3. Bagaimanakah akhlak Rasulullah Muhammad SAW? Jelaskan !
4. Tulislah ayat yang menjelaskan hukum waris!
5. Tulislah sebuah ayat yang berisi dorongan untuk menguasai ilmu
pengetahuan!

Nilai Tanda Tangan

Pedoman Penskoran
No Kunci Jawaban skor
1 1-4
2 1-4
3 1-4
4 1-4
5 1-4
Sekor Maksimal 20
Nilai = Sekor Yang Diperoleh x5
 h. Ter Performa
Demosntrasi hafalan ayat Al-Qur’an dan Hadis

Rubrik Penilaian

Kriteria Penilain

No Nama Siswa Ketepatan Skor

Kelancaran Kefasihan
Makna

dst

Indikator Penilaian
Nilai Kriteria

80-100 Sangat Baik

70-79 Baik
60-69 Cukup
45-49 Kurang Baik

Nilai : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ

X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

i. Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan
Pada tugas ini anda diminta untuk mengomunikasikan pokok-pokok ajaran
Al Qur’an dan contoh-contoh ayatnya! Kerjakan dibuku tugasAnda!
 Remedial
 1. Jealskan pengertian akhlak menurut bahasa dan istilah!
2. Siapakah figur teladan bagi setiap muslim dalam hal akhlak?
3. Sebutkan ayat-ayat yang menjelaskan hukum pidan!
4. Kisah-kisah dalma Al Qur’an bukanlah cerita yang dibuat-buat, tetapi
membenarkan (kitab-kitab) sebelumnya. Tuliskan ayat yang
menjelaskan hal tersebut!
5. Sebutkan ayat-ayat yang menjelaskan dasar ilmu kedokteran!

MATERI

1. Isi kandungan Al Qur’an

a. Aqidah
b. Ibadah dan muamalah
c. Akhlak
d. Hukum
e. Sejarah
f. Dasar-dasar ilmu pengetahuan
2. Perilaku orang yang mengamalkan ajaran Al Qur’an
a. Perilaku taat kepada Allah SWT
b. Selalu menghindari perbuatan maksiat
c. Selalu berbakti kepada orang tua

Refleksi Guru

Pertanyaan yang bisa digunakan guru dalam merefleksi pembelajarn di kelas:

1. Apakah semua siswa terlibat aktif dalam pembelajaran di kelas?

2. Kesulitan apa yang dialami?
3. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
4. Apakah kegiatan pembelajaran dapat menumbuhkan berfikir kreatif pada diri
siswa?
5. Apakah kegiatan pembelajaran ini dapat membangun kesadaran siswa tentang
pentingnya menyiapkan bekal untuk akhirat?
 Refleksi Peserta Didik

Nama:

Kelas:

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagian manakah yang menurutmu paling sulit dari
pelajaran ini?
2 Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan ?
3 Bagian manakah yang menurutmu menyenangkan?
4 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk
memahami pelajaran ini?
5 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1
sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada
usaha yang telah kamu lakukan?

Glosarium

Isi kandungan Al Qur’an secara garis besar meliputi akidah, ibadah dan
muamalah, akhlak, hukum, sejarah atau kisah umat masa lalu, dan dasar-dasar ilmu
pengetahuan.
Diantara perilaku orang yang mengamlakan ajaran Al Qur’an adalah taat kepada
Allah SWT, menghindari perbuatan maksiat, dan berbakti kepada kedua orang tua.

Kepustakaan

 Buku teks Al-Quran Hadis MA kelas XI, KSKK Madrasah, Kemenag RI

 Al-Maragi, Ahmad Mustasfa. 1992. Tafsir Al Maragi. Terjemah. Semarang:
Toha Putra.
 Bahari, Wawan Saiful dkk. 2004. Qur’an Hadits Madrasyah Aliyah. Jakarta:
Listafariska Putra.
 Departemen Agama RI. 2000. Qur’an Hadits Untuk Madrasyah Aliyah. Jakarta:
Departemen Agama RI.
  Departemen Agama . 2004. Qur’an Hadits Untuk Madrasyah Aliyah.
Semarang: Gani & Son.
 Hamka. 1985. Tafsir Al Azhar. Jakarta: Pustaka Panjimas.
 Ibn Abdillah Muhammad bin Ismail Ibn Ibrahim Ibn Al Mughirah Ibn Bardijbah
Al Bukhari Al Ju’fi.
 Shahih Bukhari. Bairut Libanon. Darul Ihyaa’ AtTurast Al ‘Arabi.
 Kementrian Agama RI. 2011. Al Qur’an dan Terjemahan. Jakarta: Kementrian
Agama RI.
 Quthub, sayyid. 2001. Tafsir fi Zhilalil Qur’an Terjemah. Jakarta: Kementrian
Agama RI.

Tangerang, 09 November 2023

Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah
MA Raudlatul Irfan

Muhibuddin, S.Th.I.,MM. Ichsan Efendi

 MODUL AJAR AL QUR’AN HADITS
KEAS X - SEMSTER 1
TAHUN 2023

MATERI BAB V
INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Ichsan Efendi
Institusi : Madrasah Aliyah Raudlatul Irfan
Tahun Penyusunan : 2023
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Kelas :X
Alokasi Waktu : 12 Jp
Elemen : Al Qur’an dan Hadits
Capaian Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat memahami tentang struktur ayat dan surah dalam Al
Qur’an.
2. Peserta didik mampu memahami struktur Al Qur’an.
3. Peserta didik dapat mengetahui kitab yang berhubungan dengan cara mencari
suarah dan ayat Al Qur’an
4. Peserta didik juga dapat mengetahui cara mencari suarah dan ayat Al Qur’an
B. KOPENTENSI AWAL
1. Menghayati kebenaran Al Qur’an berlaku sepanjang zaman.
2. Mengamalkan sikap disiplin dalam mempelajari struktur Al Qur’an.
3. Menganalisis struktur ayat dan surah dalam Al Qur’an.
4. Mempraktikan cara pencarian ayat dengan menggunakan kitab indeks atau kitab
mu’jab.
C. PROFIL PELAJAR

Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, mandiri, gotong royong, bernalar
 mandiri, dan kritis.
Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin yang ingin dicapai adalah taaddub, tawassuth, tathawwur, wa
ibtikar, dan tasamuh.
D. SARANA DAN PRASARANA

Media yang diperlukan di antaranya LCD Projector, komputer/laptop, printer, alat

pengeras suara/speaker aktif, jaringan internet.
Sumber belajar berupa Lembar kerja peserta didik, laman e-learning, e-book, buku
bacaan, Youtube dsb.
E. TARGET PESERTA DIDIK

Kategori peserta didik dalam proses pembelajaran ini adalah peserta didik regular.

F. MODEL PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab

KOMPONEN INTI

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menganalisis struktur Al Qur’an
2. Menganalisis kitab yang berhubungan dengan cara mencari surah dan ayat Al
Qur’an
3. Menganalisis cara mencari surah dan ayat Al Qur’an.

H. PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan mempelajari Al Qur'an dan hadits, peserta didik dapat mengambil
hikmah dan memahami pesan-pesan yang terkandung dalam teks-teks tersebut.
Pemahaman ini tidak hanya berarti memahami secara literal atau harfiah, tetapi juga
memahami konteks dan tujuan yang ingin disampaikan.
Untuk memperlancar dalam mempelajari pelajaran Al Qur’an Hadits hendaknya
mengenal kitab-kitab yang berhububngan dengan tata cara mencari surah dan ayat
dalam Al Qur’an dan mengoprasikan (menggunakan) bisa yang berbentuk buku /kitab
atau berupa saftware.
I. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang kalian ketahui tentang struktur Al Qur’an?
2. Apa yang kalian ketahui tentang apa saja kitab yang berhubungan dengan cara
mencari suarah dan ayat Al Qur’an
3. Apa yang kalian ketahui bagaimana mencari surah dan ayat Al Qur’an

J. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru memeriksa dan memastikan semua sarana dan prasarana yang diperlukan
tersedia.
2. Memastikan bahwa ruang kelas sudah bersih, aman dan nyaman
3. Menyiapkan bahan tayang dan multimedia pembelajaran interaktif

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik
2. Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
sebelumnya atau pengalaman peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti

1. Guru mengajak peserta didik untuk tadarus dari ayat yang sudah ditentukan
diawal BAB 5.
2. Peserta didik diminta mengamati beberapa hukum bacaan yang ada di tentukan
oleh guru.
3. Guru menyamapiakan materi yang akan dibahas pada pertemuan pertama, yakni
tentang struktur ayat dan surah dalam Al Qur’an.
4. Guru menjelaskan tentang struktur Al Qur’an
5. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengkritisi dan membuat
pertanyaan terkait dengan struktur Al Qur’an
 6. Guru merespon dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan oleh
peserta didik.
7. Guru menyimpulkan hasil tanya jawab yang telah dilaksanakan.
Penutup Pembelajaran
1. Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah
berlangsung
2. Guru memberikan penugasan
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup.

Pertemuan 2
Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik
2. Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
sebelumnya atau pengalaman peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti

1. Guru mengajak peserta didik untuk mengevaluasi materi sebelumnya, degan

mengajukan pertayaan ke pada peserta didik.
2. Guru melanjutkan materi yang akan dibahas pada pertemuan kedua, yakni tentang
kitab yang berhubungan dengan cara mencari surat dan ayat Al Qur’an.
3. Guru menjelaskan kitab apa saja yang berhubungan dengan cara mencari surah
dan ayat Al Qur’an.
4. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengkritisi dan membuat
pertanyaan terkait dengan kitab apa saja yang berhubungan denagn cara mencari
suarah dan ayat Al Qur’an.
5. Guru merespon dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan oleh
peserta didik.
6. Guru menyimpulkan hasil tanya jawab yang telah dilaksanakan.
 Penutup Pembelajaran
1. Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah
berlangsung
2. Guru memberikan penugasan
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup.

L. ASESMEN
1. Asesmen Awal
Asesmen ini dilakukan sebelum kegiatan pembelajaran dimulai untuk mengetahui
kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. Assesmen ini digunakan
untuk mengetahui pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang struktur ayat
dan surah dalam Al Qur’an.
Insturmen yang digunakan:
1. Apakah anda sudah tahu maksud dari struktur ayat dan surah dalam Al
Qur’an?
2. Apa saja struktur dalam Al Qur’an?
3. Apakah anda sudah tahu apa saya kitab apa saja yang berkaitan dengan
cara mencari surah dan ayat AlQur’an?

Diagnosis Hasil assesmen kelas X

No.Soal
No Nama Nilai Tindak Lanjut
1 2 3

1
2
3
4
5
dst
 Pemetaan penguasaan Kompetensi
Tercapai
No Kompetensi Belum %
%
1 Memahami definisi keotentikan Al Qur’an
2 Memahami definisi kemukjizatan Al Qur’an
3 Memahami aspek-aspek dalam kemukjizatan Al
Qur’an

2. Asesmen Formatif
Assesmen ini dilakukan ketika proses pembelajaran berlangsung Ketika peserta
didik berdiskusi atau presentasi.

Rubrik observasi yang dilakukan Kelas X-1

Aspek Yang Diamati
No Nama Siswa Penguasaan Penyampain Sekor
Aktif
Materi Materi
1
2
3
4
5
dst
Nilai = Sekor x 25

Keterangan:
Untuk memberikan nilai pada masing-masing aspek adalah :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai kuantitatif

80 - 100 Sangat memuaskan 4

70 -79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 Kurang baik 1
 Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ
X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

3. Asesmen Sumatif
Assesmen ini diperoleh dari hasil lembar kerja peserta didik baik dari tes tulis atau
dari tes performa sesuai dengan materi yang diajarkan

1. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

j. Asesmen Pengetahuan
Tes Tulis :
Nama :
No. Absen :
Kelas :
TP :
 Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis
tentang isi kandungan Al Qur’an dan perilaku orang yang mengamalkan
ajaran Al Qur’an.
1. Apa yang dimaksud dengan maqra’?
2. Apa saja yang menjadi ciri-ciri surah Madaniyah? Sebutkan!
3. Siapakah penyusun kitab Fath Ar Rahman Litalib Ayat Al Qur’an!
4. Jelaskan perbedaan kitab Al Mufahras Lialfad Al Qur’an Al Karim
dengan kitab Fath Ar Rahman Litalib Ayat AlQur’an dari penggunaan!
5. Sebutkan fitur-fitur dalam software Qur’an Digital!

Nilai Tanda Tangan

Pedoman Penskoran
No Kunci Jawaban skor
1 1-4
 2 1-4
3 1-4
4 1-4
5 1-4
Sekor Maksimal 20
Nilai = Sekor Yang Diperoleh x5

k. Ter Performa
Demosntrasi hafalan ayat Al-Qur’an dan Hadis

Rubrik Penilaian

Kriteria Penilain

No Nama Siswa Ketepatan Skor

Kelancaran Kefasihan
Makna

dst

Indikator Penilaian

Nilai Kriteria

80-100 Sangat Baik

70-79 Baik
60-69 Cukup
45-49 Kurang Baik
 Nilai : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ
X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

l. Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan
Bersama teman kelompok anda, berlaihlah cara mencari ayat Al Qur’an
dengan menggunakan Al Mu’jam Al Mufahras Lialfad Al Qur’an Al Karim
dan Ar Rahman Litalib Ayat Al Qur’an!
 Remedial
1. Apa saja yang menjadi ciri-ciri surah Makiyah? Sebutkan !
2. Untuk mempelajari tata cara pencarian nomor ayat dan nomor surah
dalam Al Qur’an , apa yang harus dipersiapakan oleh suswa!
3. Siapa penyusun kitab Al Mu’jam Al Mufahras Liafad Al Qur’an Al
Karim?
4. Jelaskan mengenai Qur’an Inword 2007!
5. Apa nama software yang memuat ribuan kitab dari berbagai disiplin ilmu
agama ?

MATERI

a. Struktur Al Qur’an

a. Komposisi dan pembagian AlQur’an

b. Makiyah dan madaniyah
c. Maqra’ dan rukuk
d. Lafal basmallah
b. Kitab yang berhubungan dengan cara mencari surah dan ayat Al

Qur’an
a. Al Mu’jam Al Mufahras Lialfad Al Qur’an Al Karim
b. Fath Ar Rahman Litalib ayat Al Qur’an
c. Indeks terjemah Al Qur’an Al Karim
d. Software Qur’an Digital
 e. Al Qur’an dan Hadits versi Indonesia 6.50 atau biasa dikenal
dengn The HolyQur’an
f. Al Qur’an Inword 2007
g. Aplikasi dalam format Microsoft Access 2000
h. Maktabah syamilah
c. Cara mencari surah dan ayat Al Qur’an

a. Bentuk buku/kitab

Refleksi Guru

Pertanyaan yang bisa digunakan guru dalam merefleksi pembelajarn di kelas:

1. Apakah semua siswa terlibat aktif dalam pembelajaran di kelas?

2. Kesulitan apa yang dialami?
3. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
4. Apakah kegiatan pembelajaran dapat menumbuhkan berfikir kreatif pada diri
siswa?
5. Apakah kegiatan pembelajaran ini dapat membangun kesadaran siswa tentang
pentingnya menyiapkan bekal untuk akhirat?

Refleksi Peserta Didik

Nama:

Kelas:

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagian manakah yang menurutmu paling sulit dari
pelajaran ini?
2 Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan ?
3 Bagian manakah yang menurutmu menyenangkan?
4 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk
memahami pelajaran ini?
5 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1
sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada
usaha yang telah kamu lakukan?
 Glosarium

Untuk memperlancar dalam mempelajari pelajaran Al Qur’an Hadits hendaknya

mengenal kitab-kitab yang berhbungan dengan tata cara mencari surah dan ayat dalam
Al Qur’an dan mengopasikannya (menggunakannya) bisa yang berbentuk buku/kitab
atau berupa sofware.
Kitabyang berhubungan denagn cara mencari surah dan ayat Al Qur’an antaa
lain Al Mu’jam Al Mufahras Lialfad AlQur’an Al Karim dan Fath Ar Rahman Litalib
Ayat Al Qur’an.

Kepustakaan

 Buku teks Al-Quran Hadis MA kelas XI, KSKK Madrasah, Kemenag RI

 Al-Maragi, Ahmad Mustasfa. 1992. Tafsir Al Maragi. Terjemah. Semarang:
Toha Putra.
 Bahari, Wawan Saiful dkk. 2004. Qur’an Hadits Madrasyah Aliyah. Jakarta:
Listafariska Putra.
 Departemen Agama RI. 2000. Qur’an Hadits Untuk Madrasyah Aliyah. Jakarta:
Departemen Agama RI.
 Departemen Agama . 2004. Qur’an Hadits Untuk Madrasyah Aliyah.
Semarang: Gani & Son.
 Hamka. 1985. Tafsir Al Azhar. Jakarta: Pustaka Panjimas.
 Ibn Abdillah Muhammad bin Ismail Ibn Ibrahim Ibn Al Mughirah Ibn Bardijbah
Al Bukhari Al Ju’fi.
 Shahih Bukhari. Bairut Libanon. Darul Ihyaa’ AtTurast Al ‘Arabi.
 Kementrian Agama RI. 2011. Al Qur’an dan Terjemahan. Jakarta: Kementrian
Agama RI.
 Quthub, sayyid. 2001. Tafsir fi Zhilalil Qur’an Terjemah. Jakarta: Kementrian
Agama RI.
Tangerang, 09 November 2023
Kepala Madrasah
Guru Mata Pelajaran
MA Raudlatul Irfan

Ichsan Efendi
Muhibuddin, S.Th.I.,MM.