MATA KULIAH

Pembelajaran Berdiferensiasi

Dosen Pengampu :
Prof. Dr.Moh.Siddik,M.Pd.

Disusun oleh :

Elena Mandasari

NIM : 2305047506

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS MULAWARMAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN
BIDANG STUDI PENDIDIKAN JASMANI
SAMARINDA
2024
T4-7
1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?

Jawab:

Saya merasa puas dengan proses belajar pada topik 4 tentang rancangan dan implementasi
pembelajaran berdiferensiasi ini. Saya merasa puas karena saya menjadi tahu bahwa guru
menginginkan peserta didiknya mencapai prestasi yang baik dalam bidang akademik dan
non akademik. Sebagai seorang guru, saya memiliki kewajiban untuk membimbing dan
mendampingi peserta didik saya dalam mencapai prestasi dengan menerapkan
pembelajaran berdiferensiasi untuk memastikan kebutuhan belajar peserta didik terpenuhi.
proses pembelajaran pada topik ini yang dilakukan berjenjang dengan menggunakan alur
merdeka, mulai dari menjawab pertanyaan pemantik, melakukan eksplorasi konsep materi
dan melakukan diskusi bersama kelompok. Karena, melalui proses pembelajaran ini
memberikan pengetahuan baru bagi saya tentang cara membuat RPP & modul ajar
pembelajaran berdiferensiasi dan bagaimana mengimplementasikannya di kelas.

2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?

Jawab:

Setelah mempelajari materi pada topik ini, yaitu merancang dan mengimplementasikan
pembelajaran yang berdiferensiasi. Saya menajdi tahu bahwa dalam Menyusun rancangan
pelaksanaan pembelajaran perlu mengetahui kesiapan belajar, minat belajar, dan gaya
belajar peserta didik terlebih dahulu. Hal tersebut bertujuan agar rancangan pelaksanaan
pembelajaran yang dibuat dapat memvasilitasi kebutuhan peserta didik sebagai individu
yang berbeda-beda. Saya juga mendapatkan ide untuk menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi dengan menggunakan model PBL dengan adanya diferensiasi aspek pada
konten, proses, dan produk.
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?

Jawab:

Langkah pertama untuk merealisasikannya adalah dengan melakukan observasi siswa di

kelas. Selanjutnya, membuat rancangan pelaksanaan pembelajaran yang dapat memberikan
fasilitas kepada peserta didik. Dalam merancang pembelajaran berdiferensiasi saya akan
mengaitkan dengan materi pada mata kuliah pemahaman tentang peserta didik dan prinsip
pengajaran dan asesmen untuk dapat menciptakan pembelajaran berdiferensiasi sesuai
karakteristik peserta didik dan kemudian menggunakannya dalam proses pembelajaran di
kelas ketika PPL atau pada saat sudah menjadi guru professional. Setelah membuat
rancangan, kemudian tinggal dilaksanakan dan dievaluasi.
4. Apa yang melatar belakanginya?

Jawab:

Yang melatarbelakangi hal tersebut adalah kebutuhan belajar peserta didik. Selain itu, gaya
belajar dan minat belajar peserta didik juga menjadi faktor yang melatarbelakangi perlunya
pembelajaran berdiferensiasi. Hal tersebut membuat kurikulum merdeka sangat
menekankan pembelajaran berdiferensiasi.
5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?

Jawab:

Tujuannya adalah agar kebutuhan belajar peserta didik terpenuhi. Selain itu, pembelajaran
juga menjadi menyenangkan karena disesuaikan dengan minat dan gaya belajar peserta
didik. Hal tersebut tentu dapat meningkatkan prestasi peserta didik.
6. Apa indikator keberhasilannya?

Jawab:

Yang menjadi indiktor keberhasilannya adalah kemampuan peserta didik dalam aspek
kognitif, afektif dan psikomotor. Hal itu dapat dilihat dari ketercapaian tujuan pembelajaran
yang telah ditentukan pada rancangan perencanaan pembelajaran. Untuk mengukur
ketercapaian tersebut, guru dapat menggunakan asesmen formatif dan sumatif.
7. Bagaimana langkahnya?

Jawab:

Langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk mewujudkan kegiatan tersebut sebagai

berikut:
a. Melakukan analisis karakter peserta didik

b. Membuat perencanaan pembelajaran yang terdiri dari konten, proses, dan produk
c. Menyiapkan media yang mendukung pelaksanaan kegiatan

d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran

e. Mengimplementasikannya pada peserta didik saat PPL

f. Melakukan evaluasi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan.