PEMBICARA : Pak Riswanto

Karakteristik : ditampakkan kelebihan dan kekurangan

Kelemahan diuraikan alam SWOT analisis

Visi tidak lepas dari P5 dan persyarikatan muhammadiyah

Pengorganisasian pembelajaran : ada pada fase E (struktur dasar2 program keahlian)

Kelas 11 dan 12 masuk pada konsentrasi keahlian

Pada struktur kurikulum PKL masuk ke MAPEL: dilaksanakan di smt 6 (jumlah jam seminggu
anatara 44-46JP)

Kokulikuler masuk P5 (18 JP setahun) +- 30 menit setiap minggu == bisa dibuat sistem blok
Guru yang dijadikan koordinator P5 == 2JP

Sistem asesmen ada 3 di kurikulum merdeka

- Model kwu
- Model tefa
- Model proyek
- UUK (ujian unit kompetensi)
- UKK
- PKL

# UUK dilaksanakan tiap tahun oleh satuan pendidikan terakreditasi. UUK terdiri atas 1 atau
lebih CP untuk mecPi kemampuan siswa dalam melaksanakan satu bidang pekerjaan spesifik

DOKUMEN KOS yang dibuat

1. Kaldik,
2. Jadwal dll

Urutan perangkat pembelajaran dalam kurikulum merdeka

CP  ATP  TP  MA

Asesmen dalam kurikulum merdeka  ASESMEN DFS

Diagnostik (untuk tau kemampuan awal siswa)

Formatif (proyek/tefa)

Summatif (akhir/semester)

#Ruh kurikulum merdeka : sederhana, berbasis kompetensi, flekibel

PEMBICARA : PAK UNTUNG

P5

P5 bisa dilaksanakan dengan 5 sistem

BK include di intrakurikuler = mengajar dengan prinsip 6 elemen P5

# P5 diajarkan melalui kokurikuler (kegiatan utnuk membantu dri proses pembelajaran) 

jam nya mengambil dri jam mapel yg disisihkan (hanya bahasa jawa/muatan lokal yg tidak
disisihkan)

Intinya dikelas 10, P5 dititipkan di 10 guru

P5 diajarkan mellaui intrakurikuler = melalui ATP (ada ket dimensi profil pelajar pancasila)

Yang akan dibahas kokurikuler

# misal PAI 90 intrakurikuler dan 18 P5, maka yang dibuat ATP yang 90 JP

#lebih efektif mana P5 masuk di intra atau kokuri?  tidak ada yang lebih efektif karena
dua2nya sama2 masih mencoba

#untuk P5 tidak perlu membuat ATP, perlunya membuat modul

# yang paling penting di P5 itu projek apa yang mau dibuat

#P5/ kokurikuler dalam setahun 288JP sama saja 6 minggu (bisa di smt 1 3 mnggu, smt 2nya
3 mnggu) bebas (dalam seminggu 8JP)  288/36 = 8

#koordinator bertanggung jawab maksimal 3 rombel, diakui 2JP (engga ngajar P5 tapi jadi
koordinator P5 hukumnnya boleh)

# Mencantumkan Tema,kegiatan tidak perlu.. karena kegiatan bisa menyesuaikan

Misal alokasi waktu P5 untuk tema kebekerjaan (wajib) (contoh tabel ada di HP)

Harian 72 (72/36) 2JP misal tiap hari jumat

Mingguan 50JP bisa dibuat untuk kunjungan industri

PEMBICARA: PAK UNTUNG (LANJUTAN)

#tugas kapro : mencari desain2 projek

Merubah konten menjadi kompetensi

Tujuan program keahlian (mapel diganti program keahlian)

Konsentrasi mengambil dari CP

HARI KEDUA

PEMATERI : PK UNTUNG

Tujuan program keahlian ambil dri CP

Jika ada guru yang sertifikasi bahasa arab dimasukkan mengajaar di mapel pilihan (karena
dibawah kemendikbud?)

Mapel yang dijadikan mapel pilihan = boleh lintas program keahlian

Ex, anak TKRO ambil mapel pilihan tata boga  dibuat survey dahulu

Tematik ex: ismuba tentang zakat maka fiqih tarikh qh aa dll membahas tentang zakat\

Contoh penjadwalan p5 fleksibel = membuat jam ke 0 selama 5 hari masing2 selama 1 jam

Pembelajaran SMK Muh Kartasura NON PK)

Jadwal berubah 1 minggu sekali