RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MONERA Tingkat Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu

: 6 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup KOMPETENSI DASAR 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan I. INDIKATOR Kognitif: a. Produk 1. Menjelaskan perbedaan archaebakteria dan eubacteria 2. Menjelaskan struktur tubuh bakteri 3. Menjelaskan cara perkembangbiakkan bakteri 4. Mendeskripsikan peranan bakteri dalam kehidupan b. Proses 1. Mengidentifikasi ciri-ciri bakteri 2. Membedakan struktur archaebacteria da eubacteria 3. Menyebutkan contoh-contoh bakteri yang merugikan dan menguntungkan Afektif: a. Karakter Menunjukan perilaku berkarakter, meliputi Teliti, jujur, tanggung jawab.

peduli, dan

b. Keterampilan Sosial Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi: Bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik dan berkomunikasi. II. TUJUAN PEMBELAJARAN Kognitif a. Produk 1. Siswa mampu menjelaskan minimal 2 bakteri yang menguntungkan dan merugikan berdasarkan pengetahuan siswa. 2. Siswa mampu menjelaskan minimal 6 struktur tubuh bakteri berdasarkan sumber bacaan. 3. Siswa mampu membedakan minimal 2 antara archaebacteria dan eubacteria berdasarkan sumber bacaan 4. Siswa mampu menjelaskan minimal 2 cara perkembangbiakkan bakteri berdasarkan sumber bacaan. b. Proses

1. Siswa mampu menyebutkan minimal 6 ciri-ciri bakteri berdasarkan

sumber bacaan.

2. Siswa mampu menjelaskan minimal 2 cara perkembangbiakkan

bakteri berdasarkan sumber bacaan. 3. Siswa mampu mengidentifikasi minimal 2 bakteri yang menguntungkan dan merugikan berdasarkan pengetahuan siswa

Afektif a. Karakter: Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam perilaku berkarakter, meliputi: Teliti, jujur, santun dan tanggung jawab sesuai dengan lembar pengamatan perilaku berkarakter. b. Keterampilan sosial: Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam keterampilan sosial, meliputi: bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik dan berkomunikasi sesuai dengan lembar pengamatan keterampilan sosial. III. MATERI PEMBELAJARAN: Pengertian prokariotik. Ciri-ciri Eubacteria Bentuk sel dan koloni Eubacteria Struktur sel Eubacteria Cara hidup Eubacteria Reproduksi bakteri Klasifikasi Eubacteria Perbedaan Archaebacteria dan Eubacteria Contoh-corntoh archaebacteria IV. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN

1.

Pendekatan pembelajaran: ARIAS (Assurance,Relevance,Interest, Assesment, S 2. atisfaction) dan Saling Temas 3. Metode pembelajaran: Ceramah, Diskusi, dan Penugasan. V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan I : 2 x 45 menit Untuk pencapaian Tujuan Pembelajaran kognitif proses No. 1 s/d 3 dan Tujuan Afektif Tahap dan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (5 menit) - Guru memotivasi siswa dengan menanyakan apa saja yang kalian ketahui mengena bakteri, apa saja penyakit yang disebabkan oleh bakteri (komponen ARIAS : memberikan

motivasi Interest) Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan guru - Guru memberi penguatan, yang dilanjutkan dengan menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran (komponen ARIAS :menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran Relevance) Kegiatan Inti (80 menit) - Guru bertanya kepada siswa tentang apakah ada yang tahu mengenai sejarah penemuan bakteri? - Siswa menjawab dengan santun dan guru memberi penguatan - Guru menjelaskan tentang sejarah penemuan bakteri - Siswa membedakan bakteri dengan makhluk hidup lainnya. - Guru mengarahkan siswa untuk menyebutkan ciri-ciri bakteri dengan teliti dan santun - Guru memberi penguatan serta memberi penjelasan tentang apa yang dikemukakan siswa. (komponen ARIAS : memberikan penguatan Satisfaction) - Guru menjelaskan tentangstruktur tubuh bakteri - Guru mengarahkan siswa untuk menyebutkan secara santun macam-macam bentuk bakteri. - Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan secara bertanggung jawab dan santun materi tentang bakteri (komponen ARIAS :mengadakan evaluasi Assesment) Kegiatan akhir (5 menit) - Guru menugaskan siswa untuk menggambar tahapan mengenai reproduksi bakteri (transformasi, transduksi, konjugasi dan pembelahan biner) (komponen ARIAS :memberikan tugas Assurance) Pertemuan II : 2 x 45 menit Untuk pencapaian Tujuan Pembelajaran kognitif produk No. 1 s/d 3 dan Tujuan Afektif Tahap dan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal (5 menit) - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran - Guru memberikan pretest kepada siswa selama 5-10 menit (soal: menggambarkan dan menunjukan bagian dari struktur tubuh bakteri) - Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan bagaimana cara reproduksi bakteri yang kalian ketahui? Kegiatan Inti (80 menit) - Guru menjelaskan secara singkat mengenai reproduksi bakteri. - Guru meminta beberapa siswa untuk maju menjelaskan reproduksi bakteri (transformasi, transduksi, konjugasi dan pembelahan biner) - Guru menambahkan penjelasan siswa bila ada yang kurang. Kegiatan penutup (5 menit) - Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran mengenai

reproduksi bakteri. Guru menugaskan siswa untuk mencari jenis bakteri baik yang menguntungkan dan merugikan. Hasil yang didapatkan ditulis, dan dikumpulkan.

Pertemuan III : 2 x 45 menit Untuk pencapaian Tujuan Pembelajaran kognitif produk No. 1 s/d 3 dan Tujuan Afektif Tahap dan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal (5 menit) - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran - Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan mengenai apakah kalian mengetahui apa arti archaebacteria? Kegiatan Inti (80 menit) - Guru menjelaskan mengenai archaebacteria. - Guru bertanya apakah tugasnya untuk mencari peranan bakteri sudah dikerjakan? - Beberapa siswa bergiliran membacakan peranan bakteri yang sudah dikerjakan. Kegiatan penutup (5 menit) - Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran archaebakteria. - Guru menugaskan siswa untuk membaca bab berikutnya, yaitu protista.

VI.

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa: Jones, M. et al. 2007. Biology. Cambridge: Cambridge University

Press. 2. Buku Siswa: Biologi X Dyah Aryulina dkk, Esis, Bab III 3. Microsoft Power Point: bakteri 4. Lingkungan sekolah dan internet. VII. PENILAIAN

Aspek Kognitif Aspek Afektif

: Hasil Tanya Jawab : Keaktifan siswa selama pelajaran Jakarta, Agustus 2011

Mengetahui Kepala SMA

Guru Mata Pelajaran

NIP. .....................

NIP. .........................