Teknik Pembelajaran

Kanak-kanak Sindrom
Asperger
JUSTINE MILANG ANAK NGELAMBAI
AMIR ASHRAF BIN ABU BAKAR

JOURNAL OF BUSINESS AND SOCIAL DEVELOPMENT

VOLUME 3 NUMBER 1, MARCH 2015: 54-65
Sindrom Asperger?
Autism Spectrum Disorder (ASD)
Sindrom Asperger merupakan kelompok gangguan pervasif iaitu gangguan
yang berlaku terhadap perkembangan kehidupan penghidapnya terutama
kepada aspek interaksi sosial dan perilaku

Sindrom Asperger mempunyai otak yang cerdas, berkemahiran dalam proses

pemahaman, dapat berfikir secara logik dan berupaya mengingati sesuatu
secara terperinci selain mampu menyusun fakta secara sistematik ,Yasin &
Mohd. Mokhtar Tahar (2012)

Linguistik dan kognitif beza dengan autisme,

Penggunaan bahasa tulisan dalam teknik
pembelajaran
Medium untuk Mengatasi masalah sosial
Teknologi
berkomunikasi dan bahasa
Perisian matematik
Macromedia Bertidak positif
Authorware 7.0
Mempercepat Melancarkan proses
maklumat interaksi sehala

Menghilangkan
mathophobia

Daripada tidak boleh

kepada boleh.

Statisfical package for social

science (SPSS) pengiraan
kekerapan dan peratusan

Berkesan dalam proses

PdP.
Penggunaan slaid menarik fokus murid
Membentuk dan memperbaiki kepribadian dan interaksai sosial

Menarik minat
Pelajar tidak bosan dengan pembelajaran harian

Perisian cerita
Membantu dalam aspek morfologi dan sintaksis ayat
Melalui pemahaman dan bacaan
Melalui kecangihan
Maklumat disampaikan dengan cepat, tepat dan menarik
Pelajar seronok
Pendidikan seni

Memberi impak
Menghargai
yang positif Meningkatkan Meningkatkan
Memperkembang keindahan alam
terhadap kognitif dan keyakinan diri
kan bakat murid dan warisan
pembelajaran dan psikomotor murid murid
budaya.
komunikasi

Meningkatkan
Melukis melatih
kretiviti dan
otot kasar dan
memperoleh
halus
pengetahuan baru
Bahasa Lisan
Melalui social stories intervensi awal
Menggunakan gambar, role play dan verbal prompt

Memahami corak komunikasi

Interpersonal
Interaksi berkesan
Perubahan tingkah laku
Mampu berbicara
Bertindak balas
Lebih menghormati rakan apabila memberi pendapat

Menguasai bahasa yang dituturi

Menunggu giliran ketika memberikan pendapat.

 Setelah kanak-kanak
sindrom asperger
Kanak-kanak sindrom
diperdengarkan dengan
Theory of mind (tom) asperger ini turut
cerita sosial secara
yang dimiliki oleh kanak- berubah tingkah laku dan
berulang kali, pelajar
kanak sindrom asperger masih mengharapkan
tersebut kelihatan selesa
menyebabkan kurangnya sumbangan social stories
dengan nilai sosial yang
kepekaan apabila dalam usaha untuk
ditetapkan seterusnya
berkomunikasi. memahami sesebuah
menggunakan semua
mesej yang disampaikan.
nilai tersebut di sekolah
dan di rumah.
Pengalaman guru-guru dan kanak-kanak autisme ketika berkomunikasi.

Objektif:

Mendeskripsikan pengalaman guru ketika berkomunikasi dengan kanak-kanak autisme

yang memberi kesan langsung terhadap proses pembelajaran tingkah laku kanak-kanak.

Instrumen:
Penggunaan kaedah Coordinating Management of Meaning iaitu kaedah yang
memperlihatkan tentang kepentingan dalam mengatur koodinasi mengenai sesuatu
pesanan yang membawa sesebuah makna.

Proses komunikasi akan berlangsung di antara dua orang individu yang

menyumbang ke arah ketenangan di dalam sesebuah ikatan yang
seterusnya dapat membantu melancarkan proses komunikasi.

Teori yang telah digunakan ialah
pendekatan fenomenologi.
Guru perlu mencipta suasana kasih
sayang dalam sistem pembelajaran
kanak-kanak autisme dengan kaedah
pertama iaitu mematuhi perintah
mengajar dengan cara berimaginasi dan
bersosial bersama rakan sebaya.
Didefinisi sebagai sebuah ilustrasi alam
khayalan manusia yang berupaya
mengembangkan ilmu pengetahuan
dengan membezakan kebenaran dan
juga kesalahan.
Guru perlu menggunakan bahasa verbal
untuk menyampaikan mesej dengan
jelas iaitu dengan menggunakan suara
yang halus terlebih dahulu tetapi akan
bertindak sedikit keras jika tidak
memperoleh respon yang diharapkan.
Program Intervensi Awal
Intervensi awal ialah satu
proses untuk membekalkan
perkhidmatan, pendidikan dan
sokongan kepada kanak-kanak
berkeperluan khas. Program Intervensi
Awal telah memenuhi
5. perkembangan keperluan kanak-
emosi kanak dan keluarga
berpendidikan khas
dari 5 segi

4. perkembangan 1. perkembangan
sosial fizikal

3. perkembangan 2. perkembangan
komunikasi kognitif
Intervensi Awal

Program Intervensi Awal menggunakan bahasa lisan.

Bahasa lisan mampu menyumbang ke arah

perkembangan positif dalam pembelajaran kanak-
kanak autisme.
CARA PENGAJARAN KANAK-KANAK SINDROM ASPERGER:

penggunaan bahasa lisan

penggunaan bahan cerita dalam bentuk buku merupakan

kaedah yang sangat baik untuk digunakan tanpa perlu
membazirkan wang yang banyak untuk membeli bahan-bahan
yang sedia ada dijual di pasaran

minat yang timbul dalam setiap diri pelajar akan

mempengaruhi proses pembelajaran.
HASIL KAJIAN gangguan persekitaran yang berlaku
ketika proses penceritaan dijalankan.

CTH: pertanyaan pelbagai bentuk

soalan kepada guru ketika guru
sedang bercerita

tidak dapat memberi tumpuan yang

sepenuhnya kepada penceritaan

gangguan cerita

CTH: pelajar dapat memberi

gambaran mengenai cerita yang telah
diketahui dengan cerita yang sedang
diceritakan iaitu sama ada sedikit
ataupun banyak.
KESIMPULAN

Terdapat pelbagai kaedah yang diserapkan dalam teknik pembelajaran

kanak-kanak sindrom Asperger. Teknik pembelajaran dengan menggunakan
bahasa tulisan dan teknik pembelajaran dengan menggunakan bahasa lisan.
Hasilnya memperlihatkan kesan seimbang kepada kanak-kanak tersebut.
Penyerapan teknik pembelajaran ini bukan sahaja perlu dimulakan di sekolah
oleh guru PK tetapi turut diajar kepada ibu bapa kanak-kanak tersebut untuk
diaplikasikan di rumah agar pembelajaran secara berterusan dapat dijalankan.
Akhir sekali, kajian ini memperlihatkan teknik yang betul dapat membantu
mencorak pemikiran yang positif dalam kalangan kanak-kanak sindrom
Asperge