KSSR (Semakan 2017)

Kursus Orientasi
Matematik Tahun 3

Peneraju Pendidikan Negara

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Peneraju Pendidikan Negara
Tafsiran Kandungan DSKP
KSSR (Semakan 2017)
Matematik Tahun 3

Peneraju Pendidikan Negara

 PERBANDINGAN KANDUNGAN DSKP
STANDARD KANDUNGAN OPERASI ASAS

Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4

Nombor Bulat: Nombor Bulat: Nombor Bulat:
Nombor Bulat:
1.1 Kuantiti secara
intuitif 1.1 Nilai Nombor. 1.1 Nilai Nombor. 1.1 Nilai Nombor.
1.2 Nilai Nombor. 1.2 Menulis nombor. 1.2 Menulis nombor. 1.2 Nombor genap dan
1.3 Menulis nombor. nombor ganjil.
1.3 Rangkaian nombor. 1.3 Rangkaian nombor
1.4 Kombinasi nombor. 1.3 Penganggaran
1.4 Nilai tempat. 1.4 Nilai tempat.
1.5 Rangkaian nombor. 1.4 Pembundaran.
1.6 Nilai tempat. 1.5 Menganggar. 1.5 Menganggar.
1.5 Pola nombor.
1.7 Menganggar. 1.6 Membundarkan 1.6 Membundarkan
1.8 Membundarkan nombor. nombor. 1.6 Penyelesaian
nombor. masalah.
1.7 Pola Nombor. 1.7 Pola nombor.
1.9 Pola Nombor.
1.8 Penyelesaian 1.8 Penyelesaian
1.10 Penyelesaian
masalah. masalah. masalah.

Peneraju Pendidikan Negara

 BIDANG PEMBELAJARAN
DSKP
MATEMATIK NOMBOR DAN OPERASI
Tahun 3 TAJUK
1.0 NOMBOR BULAT HINGGA 10 000
Objektif
Membolehkan murid:
• Mengetahui dan mengaplikasi nombor bulat hingga 10 000.
• Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan
masalah berkaitan nombor bulat hingga 10 000.
• Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan,
berkomunikasi dan menggunakan teknologi sewaktu mempelajari nombor
bulat hingga 10 000.

Peneraju Pendidikan Negara

 SK SP
DSKP 1.1 Nilai nombor 1.1.1 Menamakan nombor...

MATEMATIK • Membaca nombor

Tahun 3 • Menyebut nombor
• Memadan

CATATAN
DSKP/ms/34/106 Nota:
4 5l3 Sebutan nomborEmpat ribu lima
secara betul. 4 513ratus tiga belas
disebut sebagai ‘empat ribu lima ratus tiga
7 063 belas’ bukan ‘empatTujuh
lima satu
ributiga’
enam puluh tiga

Peneraju Pendidikan Negara

 SK
1.2 Menulis nombor
DSKP
MATEMATIK
Tahun 3 SP
1.2.1 Menulis nombor dalam
angka dan perkataan ?
CATATAN
DSKP/ms/34/106

Cadangan aktiviti:
Boleh dedahkan dengan pelbagai variasi
bentuk nombor.

Peneraju Pendidikan Negara

 SK SP CATATAN
Rangkaian nombor • Membilang Gunakan pelbagai
DSKP objek, gambar, garis
• Melengkapkan/rangkaian
MATEMATIK nombor/tertib menaik/
nombor dan abakus
4 : 1.
Tahun 3 tertib menurun

Nilai tempat • Nilai tempat Pelbagai perwakilan

• Nilai digit
• Cerakin ? termasuk abakus

DSKP/ms/34/106 Menganggar Anggarkan kuantiti Buktikan.

munasabah
• Lebih kurang
• Kurang daripada
• Lebih daripada
?
(set rujukan)

Peneraju Pendidikan Negara

 SK SP CATATAN
Membundarkan • Bundarkan Gunakan garis
DSKP nombor nombor.
• Kemungkinan nombor
MATEMATIK yang telah dibundarkan
Tahun 3
Pola nombor • Siri nombor diberi ...sehingga enam
• Lengkapkan nombor

DSKP/ms/35/107 Penyelesaian • Mereka cerita • Langkah-langkah

masalah • Selesaikan penyelesaian masalah
• Pelbagai strategi
• Pelbagai pendekatan

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara
 PERBANDINGAN KANDUNGAN DSKP
STANDARD KANDUNGAN OPERASI ASAS

Tahun 1 Tahun 2 Tahun

Tahun 33 Tahun 4
Operasi Asas: Operasi Asas: Operasi Asas: Operasi Asas:
2.1 Konsep tambah dan 2.1 Tambah dalam 2.1 Tambah dalam 2.1 Operasi asas dalam
tolak. lingkungan 1000. lingkungan 10 000. lingkungan 100 000.
2.2 Tambah dalam 2.2 Tolak dalam 2.2 Tolak dalam 2.2 Operasi bergabung.
lingkungan 100. lingkungan 1000. lingkungan 10 000. 2.3 Penggunaan anu.
2.3 Tolak dalam 2.3 Darab dalam 2.3 Darab dalam 2.4 Penyelesaian
lingkungan 100. lingkungan 1000. lingkungan 10 000. masalah.
2.4 Penyelesaian 2.4 Bahagi dalam 2.4 Bahagi dalam
masalah. lingkungan 1000. lingkungan 10 000.
2.5 Tambah berulang. 2.5 Penyelesaian 2.5 Operasi bergabung
2.6 Tolak berturut-turut. masalah. tambah dan tolak.
2.6 Penggunaan anu.
2.7 Penyelesaian
masalah.

Peneraju Pendidikan Negara

 BIDANG PEMBELAJARAN
NOMBOR DAN OPERASI
DSKP
MATEMATIK TAJUK

Tahun 3 2.0 OPERASI ASAS

Objektif
Membolehkan murid:
• Mengetahui dan mengaplikasi konsep dan prosedur kemahiran bagi operasi
asas.
DSKP/ms/37/109
• Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan
masalah berkaitan operasi asas.
• Menggunakan laras bahasa matematik yang betul sewaktu melakukan
proses operasi asas.
• Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan,
berkomunikasi dan menggunakan teknologi bagi mempelajari operasi asas.

Peneraju Pendidikan Negara

 DSKP Konsep tambah perlu difahami murid
MATEMATIK
Tahun 3 jumlah dicari
nilai / hasil semakin besar

→ ikut nilai tempat & nilai digit

pastikan murid tahu pasangan nombor dan fakta asas.

DSKP/ms/38/110

Peneraju Pendidikan Negara

 DSKP Apakah yang dimaksudkan dengan:
MATEMATIK • Ayat matematik?
Tahun 3 • Tambah melibatkan tiga nombor?
• Pengiraan secara mental?
• Tolak melibatkan dua nombor?
• Tolak melibatkan dua nombor dari satu nombor?
• Darab sebarang nombor hingga empat digit
DSKP/ms/38/110 dengan nombor satu digit, 100, 100 dan 1000?
• Bahagi sebarang nombor dalam lingkungan 10 000
dengan nombor satu digit, 100, 100 dan 1000?

Peneraju Pendidikan Negara

 DSKP
MATEMATIK Apakah yang dimaksudkan dengan:
Tahun 3
• Anu?
• Mengapa satu anu?

DSKP/ms/39/111

Peneraju Pendidikan Negara

 PERBANDINGAN KANDUNGAN DSKP

PECAHAN, PERPULUHAN DAN PERATUS

STANDARD KANDUNGAN

Tahun 1 Tahun 2 Tahun

Tahun 33 Tahun 4
Pecahan dan Operasi Asas:
Pecahan: Pecahan, Perpuluhan
Perpuluhan: 3.1 Pecahan.
3.1 Konsep perdua dan dan Peratus:
3.1 Pecahan wajar. 3.2 Perpuluhan.
perempat pecahan 3.1 Pecahan.
3.2 Perpuluhan. 3.3 Peratus.
wajar. 3.2 Perpuluhan.
3.3 Pecahan dan 3.4 Penyelesaian
3.3 Peratus.
3.2 Penyelesaian Perpuluhan. masalah
3.4 Perkaitan antara
masalah. 3.4 Penyelesaian
pecahan,
masalah.
perpuluhan dan
peratus.
3.5 Penyelesaian
masalah.

Peneraju Pendidikan Negara

 DSKP BIDANG PEMBELAJARAN

MATEMATIK NOMBOR DAN OPERASI

Tahun 3 TAJUK
3.0 PECAHAN, PERPULUHAN DAN PERATUS

Objektif
Membolehkan murid:
• Mengaitkan pecahan, perpuluhan dan peratus dalam kehidupan harian.
• Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan
masalah berkaitan pecahan, perpuluhan dan peratus.
• Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, membuat
penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam memahami
konsep pecahan, perpuluhan dan peratus.

Peneraju Pendidikan Negara

 KANDUNGAN DSKP TAHUN 3

DSKP Pecahan: Bincangkan

MATEMATIK
Tahun 3 • Pecahan wajar sebagai sebahagian daripada satu
kumpulan
• Pecahan setara: Konsep dan aplikasinya.
• Perlunya pecahan dalam sebutan termudah.
• Operasi tambah dan tolak dalam pecahan.
DSKP/ms/42/114
• Pecahan tak wajar vs nombor bercampur.
- mengaitkan cara garis nombor dan gambar
rajah

Peneraju Pendidikan Negara

 KANDUNGAN DSKP TAHUN 3

DSKP • garis nombor

MATEMATIK
Tahun 3 1
2
1 2 3

0 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 1 1 1 2 2 2 2
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
DSKP/ms/42/114

Peneraju Pendidikan Negara

 KANDUNGAN DSKP TAHUN 3

DSKP • gambar rajah

MATEMATIK
Tahun 3

DSKP/ms/42/114

Peneraju Pendidikan Negara

 Perpuluhan:
DSKP Tuliskan perpuluhan berikut dalam perkataan nombor.
MATEMATIK 1. 0.001
Tahun 3 2. 0.205
3. 1.017
4. 1.999

Aktiviti:
DSKP/ms/43/115 1. Mewakilkan perpuluhan dengan petak seratus.
2. Membandingkan nilai dua perpuluhan hingga dua
tempat perpuluhan dengan menggunakan petak
seratus dan garis nombor.
3. Tambah dan tolak melibatkan perpuluhan.

Peneraju Pendidikan Negara

 Peratus:
DSKP • Ceritakan perihal simbol peratus
MATEMATIK
Tahun 3
%
• Mewakilkan peratus dalam petak seratus dan
DSKP/ms/43/115
sebaliknya.

• Menulis 1% hingga 100 %

Peneraju Pendidikan Negara

 Perkaitan:
DSKP
MATEMATIK 1
Tahun 3 2

DSKP/ms/44/116
% 0.5

Peneraju Pendidikan Negara

 PERBANDINGAN KANDUNGAN DSKP
STANDARD KANDUNGAN WANG

Tahun 1 Tahun 2 Tahun

Tahun 33
Tahun 4
Wang: Wang: Wang: Wang:
4.1 Wang kertas dan 4.1 Wang kertas dan 4.1 Tambah wang. 4.1 Operasi asas wang.
duit syiling. 4.2 Tolak wang. 4.2 Operasi bergabung
duit syiling.
4.2 Tambah wang. 4.3 Operasi bergabung wang.
4.2 Sumber kewangan tambah dan tolak
4.3 Tolak wang. 4.3 Pengurusan
dan simpanan. wang. kewangan.
4.3 Penyelesaian 4.4 Darab wang. 4.4 Darab wang. 4.4 Tanggungjawab
masalah. 4.5 Bahagi wang. 4.5 Bahagi wang. dalam membuat
4.6 Simpanan dan 4.6 Mata wang asing. keputusan berkaitan
pelaburan. 4.7 Simpanan dan kewangan.
4.7 Penyelesaian Pelaburan. 4.5 Mata wang asing
masalah 4.8 Penyelesaian 4.6 Instrumen
masalah. pembayaran.
4.7 Penyelesaian
masalah.

Peneraju Pendidikan Negara

 BIDANG PEMBELAJARAN

DSKP NOMBOR DAN OPERASI

MATEMATIK TAJUK
Tahun 3 4.0 WANG
Objektif
Membolehkan murid:
• Menghubungkaitkan penggunaan wang dalam kehidupan harian.
• Mengaplikasi pendidikan kewangan dalam kehidupan harian.
• Membuat penaakulan dan membuat penerokaan dalam kehidupan harian
bagi memberi manfaat demi masa depan.
• Berkomunikasi, membuat perkaitan dan menyelesaikan masalah yang
melibatkan kewangan.
• Membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan.

Peneraju Pendidikan Negara

 DSKP
MATEMATIK
Tahun 3

Operasi tambah, tolak, Operasi bergabung

DSKP/ms/48/120
darab dan bahagi tambah dan tolak
melibatkan wang melibatkan wang

Peneraju Pendidikan Negara

 Matawang Asing
DSKP
MATEMATIK
Tahun 3

DSKP/ms/49/121

Peneraju Pendidikan Negara

 PERBANDINGAN KANDUNGAN DSKP
STANDARD KANDUNGAN MASA DAN WAKTU

Tahun 1 Tahun 2 Tahun

Tahun 33 Tahun 4
Masa dan Waktu: Masa dan Waktu: Masa dan Waktu: Masa dan Waktu:
5.1 Hari dan bulan. 5.1 Waktu dalam jam 5.1 Waktu dalam jam 4.1 Sistem 12 jam dan
5.2 Muka jam. dan minit. dan minit. 24 jam.
5.3 Penyelesaian 5.2 Perkaitan dalam 5.2 Perkaitan dalam 4.2 Tempoh masa.
masalah. waktu. masa. 4.3 Anggaran masa.
5.3 Penyelesaian 5.3 Kalendar. 4.4 Perkaitan dalam
masalah. 5.4 Tambah masa. masa.
5.5 Tolak masa. 4.5 Operasi asas masa
5.6 Operasi bergabung 4.6 Penyelesaian
tambah dan tolak masalah.
masa.
5.7 Darab masa.
5.8 Bahagi masa.
5.9 Penyelesaian
masalah.

Peneraju Pendidikan Negara

 BIDANG PEMBELAJARAN
DSKP SUKATAN DAN GEOMETRI
MATEMATIK
TAJUK
Tahun 3
5.0 MASA DAN WAKTU
Objektif
Membolehkan murid:
• Menggunakan masa dan waktu dengan efektif dalam kehidupan harian.
• Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan
masalah berkaitan masa dan waktu.
• Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan dan
menggunakan teknologi dalam memahami konsep masa dan waktu.
• Berkomunikasi, menjana idea dan menyampaikan sesuatu situasi berkaitan
masa dan waktu secara jelas.

Peneraju Pendidikan Negara

 DSKP
MATEMATIK
Tahun 3 Berkaitan:
• Jadual waktu.
• Kalender
• Perkaitan antara masa dan waktu.
• Operasi melibatkan masa dan waktu.
DSKP/ms/52/124

Peneraju Pendidikan Negara

 PERBANDINGAN KANDUNGAN DSKP

STANDARD KANDUNGAN UKURAN DAN SUKATAN

Tahun 1 Tahun 2 Tahun

Tahun 33 Tahun 4
Ukuran dan Sukatan: Ukuran dan Sukatan: Ukuran dan Sukatan: Ukuran dan Sukatan:
6.1 Unit relatif untuk 6.1 Panjang. 6.1 Panjang. 6.1 Panjang.
mengukur panjang, 6.2 Jisim. 6.2 Jisim. 6.2 Jisim.
jisim dan isi padu 6.3 Isi padu cecair. 6.3 Isi padu cecair. 6.3 Isi padu cecair.
cecair. 6.4 Penyelesaian 6.4 Penyelesaian 6.4 Penyelesaian
6.2 Penyelesaian masalah masalah masalah.
masalah.

Peneraju Pendidikan Negara

 BIDANG PEMBELAJARAN
DSKP
SUKATAN DAN GEOMETRI
MATEMATIK
Tahun 3 TAJUK
6.0 UKURAN DAN SUKATAN
Objektif
Membolehkan murid:
• Menggunakan pelbagai bahan konkrit untuk membina kefahaman konsep
dan mengaplikasi ilmu matematik dalam kehidupan harian.
• Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan
masalah berkaitan ukuran dan sukatan.
• Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, membuat
penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam memahami
konsep ukuran dan sukatan.

Peneraju Pendidikan Negara

 DSKP Ukuran Panjang
MATEMATIK • Penukaran unit m dan cm.
Tahun 3 • Operasi melibatkan ukuran panjang.

Jisim
• Penukaran unit g dan kg.
DSKP/ms/58/130
• Operasi melibatkan jisim.

Peneraju Pendidikan Negara

 DSKP
MATEMATIK Isi Padu Cecair
Tahun 3 • Penukaran unit mililiter (mℓ) dan ℓ.
• Operasi melibatkan isi padu cecair.

DSKP/ms/59/131

Peneraju Pendidikan Negara

 PERBANDINGAN KANDUNGAN DSKP

STANDARD KANDUNGAN RUANG

Tahun 1 Tahun 2 Tahun

Tahun 33 Tahun 4
Ruang: Ruang: Ruang: Ruang:
7.1 Bentuk tiga 7.1 Bentuk tiga 7.1 Prisma. 7.1 Sudut.
dimensi. dimensi. 7.2 Prisma dan bukan 7.2 Garis selari dan
7.2 Bentuk dua dimensi 7.2 Bentuk dua prisma. garis serenjang.
7.3 Penyelesaian dimensi. 7.3 Bentuk poligon 7.3 Perimeter dan luas.
masalah. 7.3 Penyelesaian sekata. 7.4 Isi padu pepejal
masalah. 7.4 Paksi simetri. 7.5 Penyelesaian
7.5 Penyelesaian masalah.
masalah.

Peneraju Pendidikan Negara

 BIDANG PEMBELAJARAN

DSKP SUKATAN DAN GEOMETRI

MATEMATIK TAJUK
Tahun 3 7.0 RUANG
Objektif
Membolehkan murid:
• Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan
masalah berkaitan ruang.
• Menghargai dan menghayati keindahan matematik dengan pelbagai bentuk
yang terhasil dari prisma dan bukan prisma.
• Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan,
berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam menyelesaikan masalah
berkaitan ruang.

Peneraju Pendidikan Negara

 DSKP
MATEMATIK Ruang:
Tahun 3 • Prisma
• Poligon

DSKP/ms/62/134

Peneraju Pendidikan Negara

 PERBANDINGAN KANDUNGAN DSKP

STANDARD KANDUNGAN KOORDINAT

Tahun 1 Tahun 2 Tahun

Tahun 33 Tahun 4
Tiada Tiada Koordinat: Koordinat:
8.1 Koordinat pada 8.1 Koordinat pada
sukuan pertama. sukuan pertama.
8.2 Penyelesaian 8.2 Penyelesaian
masalah. masalah.

Peneraju Pendidikan Negara

 BIDANG PEMBELAJARAN
DSKP
MATEMATIK SUKATAN DAN GEOMETRI
Tahun 3 TAJUK
8.0 KOORDINAT

Objektif
Membolehkan murid:
• Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan
masalah berkaitan koordinat.
• Menghargai dan menghayati keindahan matematik.
• Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan,
berkomunikasi dan menggunakan teknologi bagi menyelesaikan situasi yang
dihadapi dalam koordinat.

Peneraju Pendidikan Negara

 DSKP Koordinat:
MATEMATIK • Menamakan objek
Tahun 3 • Menentukan objek

DSKP/ms/66/138

Peneraju Pendidikan Negara

 PERBANDINGAN KANDUNGAN DSKP

STANDARD KANDUNGAN PENGURUSAN DATA

Tahun 1 Tahun 2 Tahun

Tahun 33 Tahun 4
Pengurusan data: Pengurusan data: Pengurusan data: Pengurusan data:
8.1 Mengumpul, 8.1 Mengumpul, 9.1 Mengumpul, 10.1 Piktograf dan carta
mengelas dan mengelas dan mengelas dan palang.
menyusun data. menyusun data. menyusun data. 10.2 Penyelesaian
8.2 Piktograf. 8.2 Carta Palang. 9.2 Carta pai. masalah.
8.3 Penyelesaian 8.3 Penyelesaian 9.3 Perkaitan antara
masalah. masalah piktograf, carta
palang dan carta
pai.
9.4 Penyelesaian
masalah.

Peneraju Pendidikan Negara

 BIDANG PEMBELAJARAN
DSKP STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN
MATEMATIK
TAJUK
Tahun 3
9.0 PENGURUSAN DATA
Objektif
Membolehkan murid:
• Berkemahiran memperolehi maklumat daripada carta pai yang diberi.
• Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan
masalah berkaitan pengurusan data.
• Membuat keputusan dan mengeluarkan idea bagi menjelaskan situasi yang
dihadapi dalam kehidupan harian.
• Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan,
berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam memahami konsep dan
aplikasi dalam pengurusan data.

Peneraju Pendidikan Negara

 DSKP Pengurusan Data:
MATEMATIK • Mengumpul, mengelas dan
Tahun 3 menyusun data.

• Membaca dan mendapatkan

maklumat dari carta pai.

DSKP/ms/70/142
• Perkaitan piktograf, carta
palang dan carta pai.

Peneraju Pendidikan Negara

 SEKIAN,
TERIMA KASIH
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
http://bpk.moe.gov.my

Peneraju Pendidikan Negara