SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : I (Satu)/ 1 dan 2 (Satu dan Dua)

Bilangan
Standar Kompetensi: Menggunakan bilangan dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Hasil Belajar Indikator Pengalaman Belajar Sumber/Alat Alokasi Penilaian Materi
Dasar Waktu Pokok
1 2 3 4 5 6 7 8
Mengenal dan Menghitung dan Membilang atau Melalui gambar dengan jumlah Gambar berbagai Kecepatan dan Bilangan cacah 0
menggunakan bilangan mengurutkan banyak menghitung secara 1 sampai 5 siswa menghitung benda ketepatan sampai 5
dalam pemecahan benda urut 1 sampai secara urut 1 sampai 5. Kartu bilangan menghitung (Halaman 1-30)
masalah Menjumlah dan dengan 5 Melalui gambar berbagai benda Daftar bilangan Kecermatan
mengurang bilangan Menyebutkan menyebutkan banyaknya benda Buku Cerdas membandingkan
banyak benda Melalui gambar berbagai benda Matematika untuk kumpulan benda
Membandingkan membandingkan dua kelompok SD kelas 1 Ketepatan dalam
dua kumpulan gambar benda dengan istilah Regina menulis lambang
benda melalui lebih banyak, lebih sedikit atau bilangan
istilah lebih sama banyak. Kecermatan dalam
banyak, lebih Membaca lambang bilangan 1 mengurutkan
sedikit atau sama sampai 5 yang ditunjukkan oleh bilangan
banyak guru. Tes tertulis dan tes
Menulis dan Menghubungkan titik-titik yang lisan
membaca lambang membentuk angka.
bilangan 1 sampai Menghubungkan lambang
dengan 5 bilangan dengan nama
Mengurutkan bilangannya dengan
kelompok bilangan menggunakan garis.
yang berpola Menulis angka yang tepat
teratur dari terkecil berdasarkan banyaknya benda
atau terbesar pada gambar yang disajikan.
Mengurutkan bilangan dari
jumlah yang terkecil ke terbesar
atau dari terbesar ke terkecil
berdasar kelompok gambar
yang disajikan.

Silabus Pembelajaran Matematika SD/MI Kelas I 33

 Kompetensi Hasil Belajar Indikator Pengalaman Belajar Sumber/Alat Alokasi Penilaian Materi
Dasar Waktu Pokok
1 2 3 4 5 6 7 8
Menyatakan Menyatakan dan menunjukkan Gambar anak Kecermatan,
masalah sehari- penjumlahan dengan bercerita, bermain kelereng kecepatan, dan
hari yang terkait misalnya jumlah kelereng, Soal-soal latihan/ ketepatan dalam
penjumlahan dan mangga yang dibeli ibu, kue cerita menyelesaikan
pengurangan puding yang dimasak ibu, soal-soal cerita
sampai 5 bunga yang ada di halaman Kecermatan dalam
Menerjemahkan
rumah dan sebagainya. penggunaan
bentuk
penjumlahan dan Mengubah cerita penjumlahan simbol +, -, dan =
pengurangan dan pengurangan menjadi Tes lisan dan
sampai 5 ke dalam kalimat matematika, misal tertulis
kalimat sehari-hari menceritakan jumlah ayam Ketepatan dalam
Membaca dan yang ada di halaman rumah. mengungkap
menggunakan Menjumlah dan mengurang cerita
simbol + dan = kumpulan gambar benda yang
serta - dan = diikuti dengan kalimat
dalam pengerjaan matematika hasil sampai
hitung sampai dengan 5 dengan menggunakan
dengan 5 simbol + dan = serta - dan =.
Mengingat fakta Mengungkap cerita lingkungan
dasar misal gambar anak yang sedang
penjumlahan dan bermain kelereng yang diamati
pengurangan siswa, menjadi kalimat
sampai dengan 5 matematika.

Mengubah bentuk Menyelesaikan soal cerita dari

penjumlahan bentuk penjumlahan menjadi
menjadi pengurangan dan sebaliknya.
pengurangan dan
sebaliknya dalam
menyelesaikan
masalah
Mengenal lambang Dengan penjelasan guru
bilangan nol menulis lambang bilangan nol
melalui dan mengenal lambang bilangan
pengurangan nol melalui pengurangan
Menulis lambang Menyelesaikan soal-soal latihan
bilangan nol dan soal cerita dengan
Menjumlah dan menjumlah dan mengurang
mengurang suatu suatu bilangan dengan bilangan
bilangan dengan nol.
bilangan nol

34 Silabus Pembelajaran Matematika SD/MI Kelas I

 Kompetensi Hasil Belajar Indikator Pengalaman Belajar Sumber/Alat Alokasi Penilaian Materi
Dasar Waktu Pokok
1 2 3 4 5 6 7 8
Mengenal dan Menghitung dan Membilang atau Menghitung benda dari gambar Gambar Kecepatan dan Bilangan cacah 0
menggunakan bilangan mengurutkan banyak menghitung secara yang disajikan secara urut 6 kumpulan benda ketepatan dalam sampai 5
dalam pemecahan benda urut 6 sampai sampai 10. Soal-soal latihan menghitung (Halaman 31-56)
masalah Menjumlah dan dengan 10 Menyebutkan banyak benda Daftar bilangan Kecermatan dalam
mengurang bilangan Menyebutkan pada gambar yang disajikan. Buku Cerdas membandingkan
banyak benda Membandingkan dua Matematika untuk jumlah benda
Membandingkan kumpulan benda pada gambar SD kelas 1 Ketepatan
dua kumpulan yang disajikan dengan memberi Regina mengurutkan
benda melalui tanda ceklis pada benda yang bilangan
istilah lebih banyak lebih banyak atau lebih sedikit. Tes tertulis dan tes
lebih sedikit atau Dengan bimbingan dan lisan
sama banyak penjelasan guru menulis dan Kecermatan,
Menulis dan membaca lambang bilangan 6 kecepatan, dan
membaca lambang sampai 10. ketepatan dalam
bilangan 6 sampai Mengurutkan dan menyusun menjumlah dan
dengan 10 bilangan melalui gambar yang mengurangi
Mengurutkan disajikan dari terkecil ke Keaktifan siswa
kelompok bilangan terbesar atau dari terbesar ke
yang berpola terkecil.
teratur dari terkecil Menentukan jumlah benda dari
atau terbesar benda yang disajikan pada
Membilang loncat gambar.
2, 3, 4 Melalui gambar membilang
loncat 2, 3, 4.
Menyatakan Menyatakan dan menunjukkan
masalah sehari- penjumlahan dan pengurangan
hari yang terkait misalnya cerita tentang jumlah
penjumlahan dan topi dan permen yang dimiliki
pengurangan siswa.
sampai 10
Mengubah soal cerita
Menerjemahkan
penjumlahan dan pengurangan
bentuk
menjadi kalimat matematika.
penjumlahan dan
pengurangan
sampai 10 ke
dalam kalimat
sehari-hari
Membaca dan Menjumlah dan mengurangi
menggunakan kumpulan gambar dengan
simbol + dan = simbol + dan = serta - dan =
serta - dan = sampai dengan 10.
dalam pengerjaan
hitung sampai
dengan 10

Silabus Pembelajaran Matematika SD/MI Kelas I 35

 Kompetensi Hasil Belajar Indikator Pengalaman Belajar Sumber/Alat Alokasi Penilaian Materi
Dasar Waktu Pokok
1 2 3 4 5 6 7 8
Mengingat fakta Mengungkap cerita dalam
dasar kehidupan sehari-hari menjadi
penjumlahan dan kalimat matematika.
pengurangan
sampai dengan 10
Mengubah bentuk Dengan bimbingan guru
penjumlahan menyelesaikan latihan dengan
menjadi mengubah bentuk penjumlahan
pengurangan dan menjadi pengurangan dan
sebaliknya dalam sebaliknya.
menyelesaikan
masalah Melalui gambar yang disajikan
siswa menentukan bilangan 1
sampai 10 kemudian diwarnai.
Mengenal dan Menghitung dan Membilang atau Dengan menggunakan gambar Gambar Kecermatan dan Bilangan 11
menggunakan bilangan mengurutkan banyak menghitung secara kumpulan benda mengenal kumpulan benda ketepatan dalam sampai 20
dalam pemecahan benda urut 11 sampai lambang bilangan 11 sampai Kartu bilangan menghitung (Halaman 57-82)
masalah Menjumlah dan dengan 20 20, menghitung secara urut 11 Soal-soal cerita Kecermatan dan
mengurang bilangan Menyebutkan sampai 20. Buku Cerdas ketepatan dalam
Menggunakan nilai banyak benda Melalui gambar kumpulan Matematika untuk menulis lambang
tempat dalam Membandingkan benda menyebutkan banyak SD kelas 1 bilangan
penjumlahan dan dua kumpulan benda. Regina Ketepatan dalam
pengurangan benda melalui Membandingkan dua mengurutkan dan
istilah lebih banyak kumpulan benda pada gambar membandingkan
lebih sedikit atau dengan memberi tanda ceklis kumpulan benda
sama banyak pada kumpulan benda lebih serta kelompok
Menulis dan banyak atau lebih sedikit. bilangan
membaca lambang Melalui bimbingan guru
bilangan 11 menulis dan membaca lambang
sampai dengan 20 bilangan 11 sampai 20.
Mengurutkan Mengurutkan kelompok
kelompok bilangan bilangan dengan sajian gambar
yang berpola dari terkecil ke terbesar atau
teratur dari terkecil sebaliknya.
atau terbesar Membilang loncat 2, 3, 5
melalui sajian gambar.
Menentukan nilai Dengan bimbingan guru dan
tempat puluhan gambar kumpulan benda
dan satuan. mengenal dan menentukan nilai
tempat puluhan dan satuan.
Menyatakan Menyatakan dan menunjukkan
masalah sehari- penjumlahan dan pengurangan
hari yang terkait misalnya cerita tentang jumlah
penjumlahan dan buku yang dimiliki siswa di
pengurangan
sampai 20 rumah.

36 Silabus Pembelajaran Matematika SD/MI Kelas I

 Kompetensi Hasil Belajar Indikator Pengalaman Belajar Sumber/Alat Alokasi Penilaian Materi
Dasar Waktu Pokok
1 2 3 4 5 6 7 8
Menerjemahkan Mengubah soal cerita Kecermatan dan
bentuk penjumlahan dan pengurangan ketepatan
penjumlahan dan menjadi kalimat matematika. menentukan nilai
pengurangan Menjumlah dan mengurangi tempat puluhan
sampai 20 ke kumpulan gambar dengan dan satuan
dalam kalimat simbol + dan = serta - dan =
sehari-hari Kecepatan dan
sampai 20. ketepatan dalam
Membaca dan
menjumlah dan
menggunakan
mengurangi
simbol + dan =
serta - dan = Keaktifan siswa
dalam pengerjaan Tes tertulis dan tes
hitung sampai lisan
dengan 20
Mengingat fakta Mengungkap cerita dalam
dasar kehidupan sehari-hari menjadi
penjumlahan kalimat matematika.
sampai dengan 20 Mengerjakan soal-soal cerita
Memecahkan yang mengandung penjumlahan
masalah sehari-
dan pengurangan.
hari yang
melibatkan Menghubungi titik-titik dari
penjumlahan dan bilangan 1 sampai 20 yang
pengurangan membentuk suatu gambar
benda dan mewarnai.

Geometri dan Pengukuran

Standar Kompetensi: Melakukan pengukuran, mengenal bangun datar dan bangun ruang, serta menggunakannya dalam pemecahan
masalah sehari-hari.
Kompetensi Hasil Belajar Indikator Pengalaman Belajar Sumber/Alat Alokasi Penilaian Materi
Dasar Waktu Pokok
1 2 3 4 5 6 7 8
Melakukan pengukuran Mengenal satuan Mengenal konsep Bercerita dengan waktu Gambar kegiatan Keaktifan siswa Waktu
dan menggunakannya waktu waktu melalui misalnya lamanya bermain siswa Kecermatan dan (Halaman 83-96)
dalam pemecahan kegiatan sehari- sepak bola. Kalender ketepatan siswa
masalah sehari-hari hari yang sebentar Melalui gambar menyebutkan Jam/gambar jam menyebutkan hari,
atau yang lama waktu yang diperlukan lama bulan
Buku Cerdas
Memberi contoh atau sebentar pada kegiatan Kecermatan dan
kegiatan sehari- pada gambar. Matematika untuk
ketepatan siswa
hari yang sebentar Menyebutkan kegiatan sehari- SD kelas 1
menggunakan
atau yang lama hari beserta waktu yang Regina jarum jam
digunakannya misal lama atau Tes tertulis dan tes
sebentar. lisan

Silabus Pembelajaran Matematika SD/MI Kelas I 37

 Kompetensi Hasil Belajar Indikator Pengalaman Belajar Sumber/Alat Alokasi Penilaian Materi
Dasar Waktu Pokok
1 2 3 4 5 6 7 8
Mengingat urutan Menyebutkan nama hari secara
nama-nama hari urut dalam satu minggu di
dan bulan kalender.
Menyebutkan urutan nama
bulan dalam setahun.
Menyebutkan nama hari dan
bulan secara acak.
Membaca tanda Mengenal jarum jam, jarum
waktu yang menit, dan jarum detik pada
ditunjukkan oleh sebuah jam atau gambar jam.
jam analog atau Membaca jam yang
jam dinding ditunjukkan oleh jarum jam/
gambar jam.
Menggambar jarum jam pada
gambar jam pada pukul
tertentu.
Melalui gambar menyebutkan
kegiatan sehari-hari sesuai
pukul yang ditunjukkan
gambar jam dari mulai bangun
tidur sampai pulang sekolah.

Bilangan
Standar Kompetensi: Menggunakan bilangan dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Hasil Belajar Indikator Pengalaman Belajar Sumber/Alat Alokasi Penilaian Materi
Dasar Waktu Pokok
1 2 3 4 5 6 7 8
Melakukan dan Menghitung dan Membilang atau Dengan bimbingan guru siswa Gambar Kecepatan dan Bilangan cacah 21
menggunakan bilangan mengurutkan banyak menghitung secara menghitung secara urut 21 kumpulan benda ketepatan dalam sampai 99
dalam pemecahan benda urut 21 sampai 99 sampai 99. Tabel nilai menghitung (Halaman 97-128)
masalah. Menjumlah dan Menyebutkan Membilang dan menyebutkan Daftar bilangan bilangan
mengurang bilangan banyak benda banyak benda dari gambar yang Soal-soal latihan/ Ketepatan dalam
Menggunakan nilai disajikan. menulis lambang
cerita
tempat dalam Melalui latihan menulis dan bilangan
membaca lambang bilangan. Buku Cerdas Kecepatan dan
penjumlahan dan Matematika untuk
pengurangan Menyebutkan lambang bilangan ketepatan dalam
yang tertutup oleh gambar. SD kelas 1 menjumlah dan
Mengurutkan bilangan dari Regina mengurangi
yang terkecil ke terbesar atau
sebaliknya.
Menentukan nilai Melalui gambar kumpulan
tempat puluhan benda siswa menentukan nilai
dan satuan puluhan dan satuan.

38 Silabus Pembelajaran Matematika SD/MI Kelas I

 Kompetensi Hasil Belajar Indikator Pengalaman Belajar Sumber/Alat Alokasi Penilaian Materi
Dasar Waktu Pokok
1 2 3 4 5 6 7 8
Menyatakan Menyatakan dan menunjukkan
masalah sehari- penjumlahan dan pengurangan
hari yang terkait misalnya cerita tentang jumlah
penjumlahan dan kelereng.
pengurangan Mengubah soal cerita
sampai 99
Menerjemahkan penjumlahan dan pengurangan
bentuk menjadi kalimat matematika.
penjumlahan dan Melalui latihan soal-soal
pengurangan menjumlah dan mengurangi
sampai 99 ke dengan menggunakan simbol +
dalam kalimat dan = serta - dan =.
sehari-hari Menjumlah dan mengurangkan
Membaca dan dua bilangan tanpa teknik
menggunakan menyimpan.
simbol + dan = Mengungkap cerita dalam
serta - dan =
dalam pengerjaan kehidupan sehari-hari menjadi
hitung sampai kalimat matematika.
dengan 99
Mengingat fakta
dasar
penjumlahan dan
pengurangan
sampai dengan 99

Geometri dan Pengukuran

Standar Kompetensi: Melakukan pengukuran, mengenal bangun datar dan bangun ruang, serta menggunakannya dalam pemecahan
masalah sehari-hari.
Kompetensi Hasil Belajar Indikator Pengalaman Belajar Sumber/Alat Alokasi Penilaian Materi
Dasar Waktu Pokok
1 2 3 4 5 6 7 8
Melakukan pengukuran Membandingkan Mengenal panjang Melalui gambar mengenal Gambar pensil, Pemahaman siswa Panjang dan berat
dan menggunakannya pengukuran panjang suatu benda istilah pendek atau panjang, pita tentang konsep (Halaman 129-
melalui kalimat misal gambar pensil, pita. panjang
dalam pemecahan Benda-benda di Kecermatan dan 138)
masalah sehari-hari sehari-hari (pendek Menunjukkan benda-benda di sekitar
dan panjang) ketepatan siswa
sekitar siswa yang pendek dan Batang korek api/ dalam
Memberi contoh potongan lidi menunjukkan
panjang, misal pulpen,
benda yang Gambar berbagai benda
panjang dan penggaris, pita, dan sebagainya.
benda Ketepatan dalam
pendek Menceritakan jarak antara mengukur panjang
Mengenal jarak sekolah dan rumah dengan Buku Cerdas
Keaktifan dalam
yang dekat dan istilah dekat dan jauh. Matematika untuk kegiatan
jauh SD kelas 1 Ketetapan dalam
Regina membandingkan
hasil kegiatan
Tes tertulis dan
lisan

Silabus Pembelajaran Matematika SD/MI Kelas I 39

 Kompetensi Hasil Belajar Indikator Pengalaman Belajar Sumber/Alat Alokasi Penilaian Materi
Dasar Waktu Pokok
1 2 3 4 5 6 7 8
Mengukur panjang Melakukan kegiatan Pemahaman siswa
benda dengan pengukuran dengan misal tentang konsep
satuan tak baku jengkal, depa, langkah. berat
Menunjukkan Menunjukkan hasil pengukuran Kecermatan dalam
perbedaan hasil- misal panjang meja/lebar meja menyebutkan
hasil pengukuran dengan jengkal, panjang buku/ contoh benda
dengan satuan tak tinggi lilin/panjang pensil Kecermatan dan
baku dengan batang korek api atau ketepatan dalam
Mengukur dan potongan lidi. melakukan
membandingkan Membandingkan perbedaan pengukuran
panjang benda- hasil pengukuran suatu benda Kecermatan dalam
benda secara dengan menggunakan berbagai membandingkan
langsung satuan ukuran tak baku, misal hasil kegiatan
mengukur meja dengan jengkal Keaktifan siswa
antara satu siswa dengan siswa dalam kegiatan
yang lain. Tes tertulis dan tes
Melakukan kegiatan lisan
pengukuran secara langsung
dengan menggunakan alat
tertentu misal dengan potongan
lidi, korek api.

Membandingkan Mengenal berat Mengenal konsep berat dengan Benda-benda di Pemahaman siswa
pengukuran berat benda melalui menceritakan kegiatan sehari- sekitar tentang konsep
kalimat sehari-hari hari yang terkait dengan berat Gambar berbagai berat
(ringan dan berat) atau ringan suatu benda misal benda Kecermatan dalam
Memberi contoh berat bulu ayam, lilin, balon, Buku Cerdas menyebutkan
benda yang ringan dan sebagainya. Matematika untuk contoh benda
dan berat Memberi contoh-contoh benda SD kelas 1 Kecermatan dan
Mengukur berat ringan dan benda yang berat di Regina ketepatan dalam
benda dengan sekitar. melakukan
satuan tak baku Melakukan pengukuran pengukuran
Menunjukkan terhadap berbagai benda Kecermatan dalam
perbedaan hasil- dengan satuan tak baku membandingkan
hasil pengukuran (berdasarkan pengamatan hasil kegiatan
berat dengan memperkirakan beratnya Keaktifan siswa
satuan tak baku dengan ditimbang tangan). dalam kegiatan
Mengukur dan Membandingkan hasil Tes tertulis dan tes
membandingkan pengukuran berbagai benda lisan
berat benda-benda antara siswa satu dengan siswa
secara langsung yang lain.
Melalui gambar
membandingkan benda yang
lebih berat atau ringan dengan
memberi tanda X.

40 Silabus Pembelajaran Matematika SD/MI Kelas I

 Kompetensi Hasil Belajar Indikator Pengalaman Belajar Sumber/Alat Alokasi Penilaian Materi
Dasar Waktu Pokok
1 2 3 4 5 6 7 8
Mengenal bangun datar Mengelompokkan Menyebutkan Melalui gambar menyebutkan Gambar bangun Kecermatan dalam Bangun datar dan
dan bangun ruang berbagai bangun ruang benda-benda yang bangun datar yang berbentuk datar segitiga dan menyebutkan bangun ruang
sederhana secara geometris segitiga ditinjau dari banyak segiempat bentuk bangun (Halaman 139-
Menyelidiki berbagai berbentuk segitiga sisinya. Gambar atau datar 145)
bangun datar dan segiempat Dengan bimbingan guru benda-benda di Ketepatan
sederhana ditinjau dari menunjukkan bangun datar sekitar mengelompokkan
banyak sisinya yang berbentuk segitiga dengan Buku Cerdas bangun datar
Menjiplak atau Matematika untuk Kecermatan dan
memberi tanda ceklis (), dan
membuat berbagai tanda (X) untuk bangun SD kelas 1 ketepatan dalam
bentuk segitiga berbentuk segiempat. Regina menjiplak
dan segiempat Dengan gambar yang disajikan Tes tertulis dan tes
Mengelompokkan siswa menjiplak berbagai lisan
berbagai bentuk bentuk segitiga dan segiempat. Keaktifan siswa
segitiga dan Dengan gambar yang disajikan
segiempat siswa menyebutkan dan
menurut bentuk mengelompokkan berbagai
permukaan atau bangun datar berbentuk segitiga
ciri lainnya dan segiempat.
Menyebutkan Melalui gambar atau benda-
benda-benda yang benda di sekitar siswa
secara geometris menyebutkan benda-benda
berbentuk bola, tersebut berbentuk bola, tabung,
tabung, balok, balok, atau kubus, misal bola,
atau kubus gulungan tisu, kaleng susu,
kardus kapur tulis dan
sebagainya.

Silabus Pembelajaran Matematika SD/MI Kelas I 41