Pengajaran Sains

Menggunakan
Pendekatan IBSE
(Inquiry Based
Science Education)

Disediakan oleh Duta Sains

Apa Itu IBSE?
IBSE adalah satu nama pendek bagi
pendekatan sains yang menggunakan
kaedah pengajaran sains berasaskan
inkuiri.

Ianya bukanlah sesuatu yang asing

bagi pengajaran Sains, sama seperti
strategi pdp konstruktivism dan lain-
lain. Tetapi mengambil pendekatan
sedikit berbeza dengan memanipulasi
sifat inkuiri pada murid.
 Adakah IBSE berbeza dengan
Pembelajaran Abad 21?
 Strategi IBSE sebenarnya boleh disekalikan
dengan Pembelajaran Abad 21.

Terletak pada kreativiti guru dalam

memasukkan strategi IBSE di dalam kriteria
yang diperlukan oleh Pembelajaran Abad
21, iaitu Creativity, Critical Thinking,
Communication dan Collaboration.
Jenis-jenis Inquiry Based
Science Education (IBSE)

1. Open Inquiry

2. Guided Inquiry
3. Structured Inquiry
4. Confirmation Inquiry
IBSE Model 'La Main a la Pate'

 Model IBSE jenis ini,

ianya melibatkan 4 fasa
dalam pengajaran dan
pembelajaran, iaitu:
 1. Questioning
 Memulakan kelas dengan peristiwa yang boleh
menggalakkan murid bertanya, sehingga murid
mampu memberi soalan.

 Daripada semangat ingin tahu ini (inquiry) ini,

guru boleh memanipulasi murid untuk berfikir
dan mencari penyelesaian kepada persoalan
mereka tadi.

 Bagi memudahkan pengajaran, guru

digalakkan untuk catatkan soalan-soalan yang
dikemukakan oleh murid dan kemudiannya
memilih persoalan yang boleh diselidik lebih
lanjut.
 2. Hypothesising
Selepas memilih persoalan murid
yang ingin diselidik, guru
memainkan peranan untuk
menggalakkan murid membina
hipotesis.

Teknik penyoalan juga memainkan

peranan penting kepada guru
dalam membimbing murid
membina hipotesis tersebut.
 3. Investigating
 Sesudah murid mula mendapat idea mengenai
perkaitan perkara tertentu dengan persoalan
mereka, maka kita teruskan dengan biarkan
mereka fikirkan penyelesaian terbaik untuk
menyiasat perkara tersebut.

 Dalam erti kata lain, biar murid menjalankan

eksperimen dan ujikaji kepada perkara yang
mereka fikirkan berkait dengan persoalan
mereka tadi.

 Di sini guru perlu berhati-hati dengan kawalan

masa. Kerana penyiasatan murid kadang-
kadang boleh menyebabkan masa berlangsung
dengan lebih panjang daripada yang
diharapkan.
 4. Communicating
 Fasa akhir ini menggalakkan murid untuk
berkomunikasi, menyampaikan ilmu kepada
rakan mereka dengan cara yang tersendiri
dan kreatif.

 Proses ini penting, kerana memberi petunjuk

sama ada pelajar tersebut mendapat
kefahaman yang mendalam atau tidak dalam
pdp tadi.

 Pelajar juga digalakkan untuk membuat

kesimpulan terhadap hipotesis yang
dinyatakan tadi, sama ada boleh diterima,
atau pun ditolak.
Sekian terima kasih