4 TH C O F F E E

RANCANGAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR ASN

LATSAR CPNS GOLONGAN III GELOMBANG I
PROVINSI JAWA BARAT

MATERI MAPPING KOMPETENSI KEAHLIAN

DESAIN PEMODELAN DAN INFORMASI BANGUNAN
4 TH C O F F E E IDENTITAS

Coach
Hj. Enny Heryani R.S, SH. MH. CN.

Agi Arianto Wibowo, S. Pd., Gr.

NIP. 199403262019031012
Guru Ahli Pertama
SMK PU Negeri Bandung Prov. Jabar
Mentor
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
Hasan Iskandar, M. Pd.
 Perlan No. 12 Tahun 2018
Latar Belakang
AKUNTABILITAS

NASIONALISME PEREKAT PEMBUAT

4 TH C O F F E E

DAN DAN
PEMERSATU PELAKSASNA
BANGSA KEBIJAKAN
ETIKA PUBLIK

KOMITMEN MUTU
PELAYAN PUBLIK

ANTI KORUPSI
UU No. 5 Tahun 2014
4 TH C O F F E E
 VISI
Menjadi sekolah unggul dengan tamatan yang bertakwa, berilmu, dan
berbudaya serta mampu menjawab tantangan globaL
4 TH C O F F E E

MISI
1. Lulusan yang berbudi luhur, bermoral, beriman dan bertakwa
2. Tenaga menengah kejuruan profesional yang sigap, cerdas, tanggap, dan
kompetitif
3. Peserta didik yang bersikap dan perilaku sesuai budaya dan karakter Bangsa
Indonesia.
4. Profesionalitas pendidik dan tenaga kependidikan
5. Pelayanan prima berdasarkan ISO 9001: 2008
 TUGAS POKOK GURU
(Perda No. 5 Tahun 2017)

• Merencanakan program pembelajaran;

4 TH C O F F E E

• Melaksanakan proses pembelajaran;

• Mengevaluasi pembelajaran;
• Membimbing peserta didik; dan
• Melaksanakan tugas lain, sesuai
ketentuan peraturan perundang-
undangan.
 Identifikasi Isu
• Pengakuan pelaku DUDI terhadap sertifikat profesi tenaga kerja
tingkat menengah yang masih rendah.
1
4 TH C O F F E E

• Pengembangan potensi wirausaha peserta didik melalaui mata

pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan yang sesuai dengan
2 kompetensi keahliannya belum terlaksana.

• Kurikulum di sekolah belum mampu mengimbangi perkembangan di

dunia usaha dan dunia industri.
3
 Prioritas Isu --- Solusi
Kurikulum di sekolah belum mampu mengimbangi perkembangan di
dunia usaha dan dunia industri
• Pencapaian kompetensi peserta didik pada mata pelajaran peminatan masih
4 TH C O F F E E

rendah;
• Tidak adanya koordinasi antara penyelenggara pendidikan dan pelaku DUDI dalam
penyusunan kurikulum SMK;
• Beban materi yang harus dipelajari oleh peserta didik terlalu luas

Materi Mapping Kompetensi Keahlian Desain Pemodelan dan

Informasi Bangunan
 Kegiatan
Mengumpulkan data kompetensi yang dibutuhkan oleh DUDI yang bergerak di bidang jasa
konsultan dan konstruksi bangunan.

Mengumpulkan data kurikulum yang digunakan di SMK PU Negeri Bandung Provinsi Jawa
Barat.
4 TH C O F F E E

Menyusun materi mapping kompetensi keahlian DPIB yang relevan dengan kompetensi yang
dibutuhkan oleh pelaku DPIB dan standar yang dikeluarkan oleh LSP.

Membuat silabus pembelajaran mata pelajaran Dasar-dasar Konstruksi Bangunan

berdasarkan hasil materi mapping.

Membuat rancangan program tahunan dan program semester mata pelajaran Dasar-dasar
Konstruksi Bangunan berdasarkan hasil materi mapping.

Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Dasar-dasar Konstruksi

Bangunan.

Membuat perangkat evaluasi pembelajaran mata pelajaran Dasar-dasar Konstruksi

Bangunan.
 Menyusun materi mapping kompetensi keahlian Desain Pemodelan dan
Informasi Bangunan

Mencari literatur terkait

A
Merancang materi
N
4 TH C O F F E E

mapping

E Cermat

K
Analisis Dampak
• Jika saya disiplin, bekerja keras, cermat, dan Inovatif
inovatif dalam mencari literatur yang terkait,
maka hasil yang diperolah akan sesuai dengan

A
harapan.
• Jika saya disiplin, bekerja keras, cermat, dan Disiplin
inovatif dalam menyusun materi mapping, maka Kerja keras
akan dapat mengembangkan proses
pembelajaran DPIB serta dapat mewujudkan visi
dan misi sekolah
 PERANCANGAN
INTERIOR
GEDUNG

APLIKASI KONSTRUKSI
PERANGKAT DAN UTILITAS
LUNAK GEDUNG

PRODUK KREATIF
4 TH C O F F E E

ESTIMASI BIAYA DAN

KONSTRUKSI KEWIRAUSAHAA
N

DESAIN PENGUASAAN
PEMODELAN MATERI
DAN KOMPETENSI
INFORMASI MAPPING
BANGUNAN PESERTA DIDIK
KONSTRUKSI DASAR-DASAR
JALAN DAN KONSTRUKSI
JEMBATAN BANGUNAN

TEKNIK
PENGUKURAN GAMBAR TEKNIK
TANAH

MEKANIKA
TEKNIK
 Membuat silabus pembelajaran berdasarkan hasil materi mapping
1.Menetapkan tujuan
pembelajaran

Menetapkan materi pelajaran

Menetapkan alokasi waktu

A Transparan

N
4 TH C O F F E E

pelaksanaan pembelajaran

E
Analisis Dampak
• Jika saya bekerja keras, cermat, transparan, inovatif, dan Cermat
berorientasi mutu dalam menyusun tujuan pembelajaran,
maka tujuan pembelajaran akan mudah dicapai oleh

K
peserta didik dan hasil pembelajaran akan sesuai dengan Efisien
harapan Inovatif
• Jika saya bekerja keras, cermat, dan inovatif dalam Berorientasi
menyusun materi pelajaran, maka peserta didik dapat
mutu

A
dengan mudah mengikuti proses pembelajaran dan dapat
memahami materi yang disampaikan dengan baik
• Jika saya cermat, inovatif, dan efisien dalam menentukan Kerja keras
alokasi waktu pembelajaran, maka proses pembelajaran
dapat terlaksana dengan baik sesuai dengan kalender
pendidikan
 Membuat perangkat evaluasi pembelajaran mata pelajaran
Dasar-dasar Konstruksi Bangunan
Menentukan indikator
pembelajaran A Tepat sasaran
Netral

N
Menentukan perangkat
4 TH C O F F E E

evaluasi pembelajaran Tidak diskriminatif

Analisis Dampak
• Jika saya berinovasi, cermat, efisien, efektif, dan
berorientasi mutu dalam merencanakan indikator
E Cermat

K
pembelajaran, maka pembelajaran yang dilaksanakan Efisien
akan tepat sasaran dan sesuai dengan tujuan yang Inovatif
diharapkan Berorientasi
• Jika saya bersifat netral, adil, tidak diskriminatif, mutu

A
Jujur
cermat, jujur, bertanggungjawab, dan berorientasi Adil
mutu dalam pembuatan perangkat evaluasi, maka Tanggung
dapat mengukur kompetensi peserta didik dengan jawab
tepat dan hasilnya dapat dipertanggungjawabkan
 JADWAL PELAKSANAAN RANCANGAN AKTUALISASI
JUNI JULI
No. Kegiatan Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu
ke-3 ke-4 ke-1 ke-2 ke-3 ke-4
1. Mengumpulkan data kompetensi yang dibutuhkan oleh DUDI yang
bergerak di bidang jasa konsultan dan konstruksi bangunan
4 TH C O F F E E

2. Mengumpulkan data kurikulum yang digunakan di SMK PU Negeri

Bandung Provinsi Jawa Barat
3. Menyusun materi mapping kompetensi keahlian DPIB yang relevan
dengan kompetensi yang dibutuhkan oleh pelaku DPIB dan standar
yang dikeluarkan oleh LSP
4. Membuat silabus pembelajaran mata pelajaran Dasar-dasar Konstruksi
Bangunan berdasarkan hasil materi mapping
5. Membuat rancangan program tahunan dan program semester mata
pelajaran Dasar-dasar Konstruksi Bangunan berdasarkan hasil materi
mapping
6. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran
Dasar-dasar Konstruksi Bangunan
7. Membuat perangkat evaluasi pembelajaran mata pelajaran Dasar-
dasar Konstruksi Bangunan.
 TERIMA KASIH
4 TH C O F F E E

ありがとうございます