Model Pembelajaran Fisika

MIRNA
1712040008
PENDIDIKAN FISIKA B

http://www.free-powerpoint-templates-design.com
Agenda Style
1 Pendahuluan

2 Konsep Model Pembelajaran

3 Penutup

Referensi
4
 A. Pendahuluan
Belajar pada hakikatnya adalah proses interaksi terhadap semua situasi yang ada di
sekitar individu. Belajar dapat dipandang sebagai proses yang diarahkan kepada tujuan
dan proses berbuat melalui berbagai pengalaman. Belajar juga merupakan proses
melihat, mengamati dan memahami sesuatu. Kegiatan pembelajaran dilakukan oleh
dua orang pelaku, yaitu guru dan siswa. Untuk mencapai keberhasilan dalam kegiatan
pembelajaran, terdapat beberapa komponen materi, komponen strategi pembelajaran,
dan komponen evaluasi. Masing-masing komponen tersebut saling terkait dan saling
memengaruhi satu sama lain.
Pembelajaran merupakan suatu sistem, yang terdiri atas berbagai komponen yang
saling berhubungan satu dengan yang lain. Komponen tersebut meliputi : tujuan,
materi, metode, dan evaluasi. Keempat komponen pembelajaran tersebut harus diper
hatikan oleh guru dalam memilih dan menentukan model-model pembelajaran apa y
ang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Model-model pembelajaran biasanya disusun berdasarkan berbagai prinsip atau
teori sebagai pijakan dalam pengembangannya. Para ahli menyusun model
pembelajaran berdasarkan prinsip-prinsip pendidikan, teori-teori psikologi,
sosiologis, psikiatri, analisis sistem atau teori-teori lain.

Biasanya mempelajari model-model pembelajaran didasarkan pada teori belajar

yang dikelompokkan menjadi empat model pembelajaran. Model tersebut
merupakan pola umum perilaku pembelajaran untuk mencapai kompetensi/tujuan
pembelajaran yang diharapkan. Model pembelajaran dapat dijadikan pola pilihan,
artinya para guru boleh memilih model pembelajaran yang sesuai dan efisien u
ntuk mencapai tujuan pembelajaran.
 B. Konsep Model Pembelajaran

Pengertian Pembelajaran
Pembelajaran merupakan suatu istilah yang memiliki kerterkaitan yang sangat erat dan tidak dapat dipisahkan satu sama lain
dalam proses pendidikan. Pembelajaran seharusnya merupakan kegiatan yang dilakukan untuk menciptakansuasana atau
memberikan pelayanan agar siswa belajar.

Sudjana
Pembelajaran merupakan setiap upaya yang dilakukan dengan sengaja oleh pendidik yang dapat
menyebabkan peserta didik melakukan kegiatan belajar.

Damayanti dan Mudjiono

Pembelajaran adalah kegiatan guru secara terprogram dalam desaain instruksional, untuk
membuat siswa belajar secara aktif, yang menekankan pada penyediaan sumber belajar.
 Hamalik
Pembelajaran merupakan suatu kombinasi yang tersusun antara unsure manusiawi, material, fasilitas,
dan rencana yang saling mempengaruhi untuk mencapai suatu tujuan.

Gagne dan Briggs

Pembelajaran adalah suatu sistem yang bertujuan untuk membantu proses belajar siswa, yang berisi
serangkaian peristiwa yang dirancang, disusun sedemikian rupa untuk mempengaruhi dan mendukung
terjadinya proses belajar siswa yang bersifat internal.

Knirk & Gustafson

Pembelajaran adalah suatu proses yang sistematis melalui tahap rancangan, pelaksanaan dan evaluasi.
Dalam hal ini pembelajaran tidak terjadi seketika, melainkan sudah melalui tahapan perancangan
pembelajaran.
 C. Pengertian Model Pembelajaran
• Trianto ; model pembelajaran adalah salah satu pendekatan yang dirancang khusus untuk
menunjang proses belajar siswa yang berkaitan dengan pengetahuan deklaraftif dan
pengetahuan procedural yang terstruktur dengan baik yang dapat diajarkan dengan pola
kegiatan yang bertahap, selangkah demi selangkah.

• Joyce & Weil ; model pembelajaran adalah kerangka konseptual yang melukiskan prosedur
yang sistematis dalam mengorganisasi pengalaman belajar untuk mencapai tujuan pembelajar
an tertentu, dan memiliki fungsi sebagai pedoman bagi para perancang pembelaajaran dan para
pengajara dalam merencanakan dan melaksanakan aktifitas pembelajaran.

• Ngalimun ; model pembelajaran adalah suatu rancangan atau pola yang digunakan sebagai
pedoman pembelajaran di kelas.
Ciri-Ciri Khusus Model Pembelajaran
Insert the title of your subtitle Here

1
Rasional teoretis logis yang disusun oleh
para pencipta atau pengembangnya.
2
Landasan pemikiran tentang apa dan bagaimana siswa
belajar (tujuan pembelajaran yang akan dicapai).
3
Tingkah laku mengajar yang diperlukan agar model
tersebut dapat dilaksankan dengan berhasil.

4
Lingkungan belajar yang diperlukan agar
tujuan pembelajaran itu dapat tercapai.
B. Konsep Strategi Pembelajaran

1. Perbedaan antara Pendekatan, Strategi, Metode, dan Teknik

Pada berbagai situasi proses pembelajaran seringkali digunakan berbagai istilah yang
pada dasarnya dimaksudkan untuk menjelaskan cara, tahapan, atau pendekatannya yang
dilakukan oleh guru untuk mencapai tujuan pembejalaran.
Diagram Hubungan Pendekatan, Strategi, Metode dan Teknik
Pembelajaran

P
 Perbedaan
Pendekatan, Strategi, Metode dan Teknik

Pendekatan pembelajaran dapat diartikan

sebagai titik tolak atau sudut pandang kita
terhadap proses pembelajaran, yang merujuk
pada pandangan tentang terjadinya suatu
proses yang sifatnya masih sangat umum, di
dalamnya mewadahi, menginspirasi,
menguatkan dan melatari metode pembelajar
an dengan cakupan teoritis tertentu
Pendekatan Strategi pembelajaran itu adalah suatu
perangkat materi dan prosedur pembelajaran
yang digunakan secara bersama-sama
untuk menimbulkan hasil belajar pada
peserta didik atau siswa.
Strategi

Metode didefinisikan sebagai cara

Metode Teknik Teknik adalah jalan, alat atau
media yang digunakan oleh guru
yang digunakan guru, yang dalam
untuk mengarahkan kegiatan
menjalankan fungsinya merupakan
peserta didik ke arah tujuan yang
alat untuk mencapai tujuan
ingin dicapai
pembelajaran. Metode pembelajaran
lebih bersifat procedural, yaitu
berisi tahapan tertentu.
 Penutup

Pada Akhirnya, setiap model pembelajaran memerlukan sistem pengelolaan dan

lingkungan belajar yang berbeda. Setiap pendekatan memberikan peran yang
berbeda kepada siswa, pada ruang fisik, dan pada sistem sosial kelas. Sifat materi
dari sistem syaraf banyak konsep dan informasi-informasi dari teks buku bacaan,
materi ajar siswa, di samping itu banyak kegiatan pengamatan gambar-gambar.
Tujuan yang akan dicapai meliputi aspek kognitif (produk dan proses) dari kegiatan
pemahaman bacaan dan lembar kegiatan siswa.
 Referensi

Darmadi, 2017. Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta :
CV Budi Utama
Lefudin, 2017. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta : CV Budi Utama
Rusman, 2013. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : PT Raja Grafindo
Persada
Wina Sanjaya, 2008. Strategi Pembelajaran : Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada
Media Group
Thank you