Independent Reading:

strategies and techniques

By Kartika nuswantara
Bacaan Mandiri
 Ini adalah salah satu kegiatan dalam Balanced Literacy Approach yang
digunakan setelah seseorang mulai terbiasa membaca keras dan
membaca terbimbing.
 Setelah menemukan bacaan yang menyenangkan dan menyenangkan,
mereka mulai terkena bacaan mendalam, yang disebut bacaan mandiri.
 Dalam membaca mandiri, mereka didorong untuk memvariasikan
kegiatan untuk mendekati informasi yang berasal dari apa yang mereka
baca.
Tujuan Membaca Mandiri

 Untuk memperbesar ukuran kosakata

 Untuk membangun pemikiran analitis dan kritis karena fakta bahwa ketika
membaca, orang dapat membuat koneksi, menarik kesimpulan dan
mempertanyakan apa yang mereka baca di dalam realitas buku dan realitas
mereka sendiri.
 Untuk meningkatkan keterampilan menulis seperti menulis dan membaca
berjalan seiring. Saat membaca, frasa tata bahasa yang tepat, perumpamaan,
atau simbolisme di seluruh teks diekspos kepada pembaca dan membantu
mereka memperhatikan hal-hal atau pola-pola ini dalam cara mereka
berkomunikasi dan menulis sendiri.
 Strategi dan Teknik dalam Membaca mandiri
Ada beberapa strategi dan teknik yang dapat digunakan untuk mencapai tujuan IR
1.Membaca seluruh artikel tanpa bertanya-tanya kata-kata sulit atau beberapa kendala lain
yang dihadapi, teruslah membaca sampai akhir. Idenya adalah untuk membantu Anda mengenali
seluruh bagian artikel,
2. Membaca dengan keras Dengan menggunakan membaca dengan keras, seseorang dapat
mengontrol kecepatan membaca. Pembaca paduan suara akan cenderung memusatkan tanda
baca saat membaca sehingga akan ada waktu untuk berhenti dan berhenti sejenak untuk
berpikir. Demikianlah, dalam pembacaan chorus:
a. pembaca memperlambat kecepatan saat membaca baris pertama dari setiap paragraf untuk
mengetahui ide utama paragraf, kemudian dapat terus mempercepat hingga sisa paragraf.
b. Pembaca juga dapat membuat jeda jika kata-kata baru ditemukan. Jika membaca hard copy,
highlight dapat dibuat menggunakan pena, tetapi jika soft file highlight dapat diberikan
menggunakan warna tertentu.
Lanjutan
3. Membaca ulang teks dalam hati. Kali ini, pembaca menelusuri kembali
teks dengan memfokuskan pada bagian yang disorot. Jika sorotan diberikan
pada ide-ide utama, catat beberapa poin seperti fakta, contoh, statistik dan
sejenisnya dalam paragraf untuk melihat ide tersebut dielaborasi oleh
penulis. Jika titik yang disorot adalah kata-kata baru, cari artinya dengan
menebak atau dengan melihat kamus. (ini bertujuan untuk mendapatkan
tujuan pertama IR)
4. Buat Daftar untuk petunjuk atau ide utama bersama dengan detail
pendukung. Pembaca dapat membuat catatan atau hanya memberikan
beberapa petunjuk sepanjang margin ketika itu merupakan hardcopy, atau
menambahkan catatan atau komentar ketika itu adalah file lunak.

5. Cukup Bicara tentang teks. Pembaca berbicara tentang teks dengan

caranya sendiri menggunakan daftar yang telah dia buat. Jika ada yang
bertentangan dengan pengetahuannya, ia dapat berdebat atau mengajukan
pertanyaan. Dengan melakukan thin, pembaca memproses informasi dan
mencernanya untuk memasukkan input ke dalam ingatannya (ini adalah
aktualisasi tujuan dari ID nomor 2)
Lanjutan
6. Menulis ringkasan. Membaca dan menulis bisa berjalan
beriringan; Oleh karena itu, keterampilan membaca harus
dibuat untuk tumbuh bersama dengan keterampilan menulis.
Dengan membuat ringkasan, pembaca pada saat yang sama
akan menjadi penulis. Artikel itu bisa menjadi panutan bagi
pembaca untuk mengembangkan keterampilan menulis. Sisi
lain dari menulis ringkasan adalah membuat pembaca
mencakup pengetahuan baru yang didapatnya dari membaca
dan kemudian mengunci (memperkuat) pengetahuan baru ke
dalam ingatan tanpa menghafal secara sadar. (tujuan nomor
3 tercapai)
Penulisan hanya membaca
berbalik Luar dalam
Be a happy reader and writer as
well