SELAMAT PAGI

SELAMAT DATANG
Terimakasih sudah hadir di sini

Seminar Proposal
Lab. Fisika Pendidikan

Pendahuluan Tinjauan Pustaka Metode Penelitian Sesi Pertanyaan

1
 Desain Alat Peraga
Digital Image Creator For Optical Microscope (Digicom)
Dalam Pembelajaran IPA Untuk Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa

Alvian
(4201410047)

Jurusan Fisika
Universitas Negeri Semarang

2
 Latar Belakang

Strategi Pembelajaran
Kedudukan Guru

Dalam proses pembelajaran, guru harus

Dalam konteks pendidikan, guru mengajar supaya mampu memilih strategi pembelajaran yang
siswa dapat belajar dan menguasai isi pelajaran tepat sehingga dapat mendorong dan
hingga mencapai suatu obyektif yang ditentukan, memotivasi siswa supaya mempunyai kemauan
mempegaruhi perubahan sikap, dan ketrampilan belajar yang tinggi.
siswa.

Pembelajaran Alat Optik

Alat Peraga
(Mikroskop)

Langkah kerja penggunaan mikroskop diperagakan Banyak materi fisika yang tidak bisa hanya
oleh siswa secara bergantian. Siswa tidak bisa dijelaskan secara lisan, akan tetapi juga butuh
fokus untuk mencobanya secara menyeluruh. visualisasi yang lebih konkret, misalnya dengan
menggunakan alat peraga.

3
Kenapa Alat Peraga?

78%
Sebagian besar guru fisika mengajar siswanya dengan
menggunakan metode ceramah hampir untuk semua
pokok bahasan materi. Akibatnya?

Jenuh
Siswa merasa jenuh dengan mendengarkan terus menerus tanpa
diajak berperan aktif dalam pembelajaran

Malas
Siswa merasa malas mengikuti pembelajaran karena metode
pembelajaran yang monoton

Frustasi
Bahkan siswa bisa frustasi karena proses pembelajaran yang begitu
banyak materi disajikan dalam suasana yang tidak menyenangkan

4
 Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

01 01
Bagaimana merancang alat peraga Digital Image Menghasilkan alat peraga Digital Image Creator for
Creator for Optical Microscope (Digicom) untuk Optical Microscope (Digicom)
menumbuhkan motivasi belajar siswa?

02 02
Bagaimana respon siswa setelah diterapkan alat Mengetahui respon siswa terhadap penerapan
peraga Digital Image Creator for Optical alat peraga Digital Image Creator for Optical
Microscope (Digicom)? Microscope (Digicom)

5
 Manfaat Penelitian
Bagi Peneliti
Bagi Siswa
Penelitian ini diharapkan bisa memberikan kontribusi dalam
Penelitian ini diharapakan dapat membuat siswa tertarik pembaharuan media pembelajaran untuk bisa dikembangkan lebih
untuk mengikuti proses pembelajaran sehingga mampu lanjut seiring dengan kemajuan zaman.
meningkatkan motivasi belajar siswa untuk lebih aktif dan
fokus dalam belajar.

Bagi Guru
Penelitian ini diharapkan bisa menjadi alternatif bagi guru
dalam menerapkan strategi pembelajaran sehingga
proses pembelajaran lebih menarik dan efektif. 6
 Pembatasan Masalah
Agar fokus pada materi yang dibahas, maka peneliti membatasi
masalah sebagai berikut.

Pembuatan alat peraga materi alat optik

mikroskop

Alat peraga hanya diintegrasikan dengan kamera

digital

Subjek penelitian untuk siswa SMP kelas VIII SMP

Salafiyah Pekalongan

Aspek yang diukur dalam peneltian ini hanya pada

aspek motivasi belajar

7
 Hakikat Pembelajaran Tinjauan Pustaka
Dipandang dari dua sudut

Pembelajaran Pembelajaran
Dipandang sebagai sebuah proses
Dipandang sebagai sebuah sistem

Pembelajaran terdiri dari sejumlah komponen yang terorganisir antara Persiapan

lain tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, strategi dan metode
pembelajaran, media pembelajaran / alat peraga, pengorgansasian kelas,
evaluasi pembelajaran, dan tindak lanjut pembelajaran (remidial dan
pengayaan)
Dimulai dari merencanakan program pengajaran tahunan, semester, dan penyusunan
persiapan mengajar (lesson plan) berikut penyiapan perangkat kelengkapannya,
antara lain berupa alat peraga dan alat-alat evaluasi.
Pelaksanaan
Situasi pembelajaran diwujudkan guru akan banyak dipengaruhi oleh
pendekatan atau strategi dan metode-metode pembelajaran yang telah dipilih
dan dirancang peneranpannya.

Tindaklanjut
Kegiatan pascapembelajaran ini dapat berbentuk pengayaan, dapat pula berupa
(Komalasari, 2014: 3) pemberian layanan remidial teaching bagi siswa yang mengalami kesulitan belajar.

8
 Tinjauan Pustaka
Motivasi Belajar
Definisi
Motivasi dipandang sebagai dorongan mental yang menggerakkan dan mengarahkan
perilaku manusia, termasuk perilaku belajar. Dalam motivasi terkandung adanya keinginan
yang mengaktifkan, menggerakkan, menyalurkan dan mengarahkan sikap serta perilaku
pada individu belajar (Koeswara, 1989; Siagia, 1989; Sehein, 1991; Biggs dan Tefler, 1987
dalam Dimyati dan Mudjiono, 2006).

mengaktifkan

menggerakkan

menyalurkan

mengarahkan

9
 Tinjauan Pustaka

Motivasi Intrinsik
Menurut Sardiman (2004: 89) yang dimaksud dengan motivasi
intrinsik adalah motivasi yang berasal dari dalam diri sendiri setiap
individu untuk mencapai tujuan belajar. Biasanya tingkat motivasi
instrinsik setiap siswa berbeda-beda.

Motivasi Ekstrinsik
Motivasi ekstrinsik adalah motif-motif yang aktif dan berfungsinya
disebabkan adanya rangsangan dari luar. Seperti penghargaan,
metode yang menarik, suasana yang menyenangkan, dan sebagainya.

10
 Tinjauan Pustaka
Alat Peraga
Definisi & Manfaat

Definisi
Alat peraga adalah alat bantu yang digunakan oleh guru dalam
proses belajar mengajar agar proses belajar siswa lebih efektif
dan efisien. Berikut manfaat alat peraga.

Menambah kegiatan atau aktivitas belajar siswa

Menenkankan pada pemahaman konsep

Membangkitkan minat dan motivasi siswa

Pengajaran akan lebih menarik perhatian siswa

Pengajaran akan lebih jelas maknanya

11
 Desain Alat Peraga
Digital Image Creator for Optical Microscope

Kamera Digital
EOS 5D Mark II dipasang di atas lensa okuler
Lensa Okuler

Notebook/Laptop
Windows 7 / 8/ 10
Mac OS X10.4 or Higher
EOS Utility

Mikroskop Monokuler

12
 Kerangka Berfikir Tinjauan Pustaka

Rendahnya motivasi belajar siswa Alternatif alat peraga untuk

pada pelajaran fisika menampilkan proses pembentukan
Find Problem Design It bayangan mikroskop optik secara
digital yang dapat dilihat oleh seluruh
siswa di kelas

01. Step One 02. Step Two 03. Step Three 04. Step Four

Dibutuhkan media alat peraga untuk

Build Plan materi fisika yang bersifat abstrak Result
dan cukup rumit jika hanya dibaca
melalui buku Digital Image Creator fo Optical
Microscope (Digicom)

13
 Tinjauan Pustaka

Definisi
Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah
penelitian atau dapat dinyatakan sebagai jawaban teoritis terhadap

01
Desain Alat Peraga Digital Image Creator for Optical
Microscope (Digicom) tidak dapat menumbuhkan motivasi masalah penelitian (Sugiyono, 2008: 98). Adapun hipotesis yang
belajar siswa. akan diujikan dalam penelitian ini adalah:

02
Desain Alat Peraga Digital Image Creator for Optical
Microscope (Digicom) dapat menumbuhkan motivasi
belajar siswa.

Hipotesis Penelitian

14
 Metode Penelitian

Desain Penelitian
Penelitian ini termasuk ke dalam jenis penelitian Quasy Experimental dengan desain One-
Group Pretest-Posttest Design. Pada desain penelitian ini, sampel diberikan pretest
terlebih dahulu sebelum diberikan perlakuan. Kemudian hasil perlakuan dapat analisis
melalui posttest berupa angket.

O1 X O2
O1 O2
nilai pretest nilai posttest
(sebelum diberi perlakuan) (setelah diberi perlakuan)

X
Perlakuan / treatment

15
 Metode Penelitian
Subyek & Lokasi Penelitian

Lokasi Waktu
Semester Ganjil Tahun Ajaran
SMP Salafiyah Pekalongan
2017/2018

Populasi Sampel
Siswa SMP VIII Salafiyah Siswa Kelas VIII A
Pekalongan

16
 Prosedur Penelitian Metode Penelitian

Pembuatan Uji Ahli Implementasi

Langkah pertama dalam penelitian ini Setelah alat selesai dirancang, maka Setelah dinyatakan layak, tahap selanjutnya
adalah pembuatan alat peraga Digicom dilakukan Uji kelayakan alat oleh ahli adalah implementasi pada pembelajaran

17
Teknik Pengumpulan Data Metode Penelitian

Instrumen Angket
Pada penelitian ini instrumen yang digunakan berbentuk angket. Angket ini
diberikan kepada siswa sebelum dan sesudah diberi perlakuan.

Skala Likert
Sistem penskoran menggunakan skala Likert angket uji kelayakan
menurut Sugiyono (2010)

Tabel. Skala likert angket uji kelayakan

Pilihan Skor
Sangat Baik 5
Baik 4
Cukup 3
Tidak Baik 2
Sangat Tidak Baik 1

18
Analisi Instrumen Angket Metode Penelitian

Uji Angket
  Keterangan:

Np % = Np % : persentase skor yang diharapkan

n : jumlah skor yang diperoleh
N : jumlah skor maksimum

Tabel. Kriteria persentase Uji Angket

Skor (%) Kriteria

0 - 24 Rendah
25 - 49,99 Sedang
50 - 75,99 Tinggi
75 - 100 Sangat Tinggi

19
 Analisi Instrumen Angket Metode Penelitian

Uji Gain

Uji gain bertujuan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan Tabel. Kriteria persentase Uji Angket
motivasi siswa setelah diberi perlakuan.

Skor (%) Kriteria

  ⟨ 𝑺 𝒑𝒐𝒔𝒕 ⟩ − ⟨ 𝑺 𝒑𝒓𝒆 ⟩
⟨ 𝒈 ⟩= 0 - 24 Rendah
𝟏𝟎𝟎 %  − ⟨ 𝑺 𝒑𝒓𝒆 ⟩ 25 - 49,99 Sedang
50 - 75,99 Tinggi
〈g〉 = gain
〈Spre 〉= Skor rata-rata pretest (%) 75 - 100 Sangat Tinggi
〈Spost 〉= Skor rata-rata postest (%)
100% = skor maksimum

20