VYGOTSKY

LATAR BELAKANG VYGOTSKY :

--  NAMA PENUH : LEV SEMYONOVICH VYGOTSKY
-- DILAHIRKAN DI SALAH SATU KOTA TSARIST RUSSIA, TEPATNYA
PADA 17 NOVEMBER 1896.
-- BERKETURUNAN YAHUDI
-- TERTARIK PADA PSIKOLOGI SAAT BERUSIA 28 THN
-- MENJADI GURU SASTERA DI SEBUAH SEKOLAH, NAMUN
PIHAK SEKOLAH JUGA MEMINTANYA UNTUK MENGAJARKAN
PSIKOLOGI
- MENINGGAL PADA : 1934
SUMBANGAN TEORI VYGOTSKY

1) Pembelajaran Sosiokultural
 menekankan interaksi antara aspek “internal” dan “eksternal” 
 penekanannya pada lingkungan sosial pembelajaran
 fungsi kognitif berasal dari interaksi sosial individu masing-masing dalam
konsep budaya.
 Anak-anak memperoleh berbagai pengetahuan dan keterampilan melalui
interaksi sehari-hari baik lingkungan sekolah mahupun keluarganya secara aktif.
(cth)
 SUMBANGAN TEORI VYGOTSKY

 Persekitaran sosial sebagai tempat penyebaran dan pertukaran pengetahuan,

keterampilan dan nilai-nilai sosial budaya (cth)

Contoh aktiviti :
 Aktiviti kumpulan dalam pengajaran Bahasa Tamil
 Aktiviti dalam minggu Bahasa
 Program kebudayaan
 Melibatkan penyertaan pelajar multikultural dalam mana- mana
pertandingan yang berunsur Bahasa Tamil
SUMBANGAN TEORI VYGOTSKY

2) Teori Scaffolding “ PERANCAHAN”

• memberikan sejumlah bantuan kepada anak pada tahap-tahap awal pembelajaran

• Bantuan tersebut dikurangkan dan diberi kesempatan kepada anak untuk mengambil
alih tanggung jawab mereka

• Petunjuk, peringatan, dorongan, menguraikan masalah ke dalam langkah-langkah

pemecahan masalah,

• Pelajar dapat mahir dalam melakukan tersebut secara berdikari hasil pimpinan guru.
SUMBANGAN TEORI VYGOTSKY

 Sebagai contoh ;
 Mula-mula guru perlu memimpin untuk membuat karangan Tamil dengan
memberi contoh karangan dahulu ; kemudian memberi latihan membuat
karangan secara individu.
 Melatih mereka untuk menyerlah bakat mereka menerusi mendeklamasi
sajak, puisi, gurindam, drama dan sebagainya.
 Melatih mereka untuk memegang sesuatu jawatan seperti
Pengerusi Persatuan Bahasa Tamil.
SUMBANGAN TEORI VYGOTSKY

3) ZON PERKEMBANGAN TERDEKAT ( ZONE OF PROXIMAL

DEVELOPMENT )
• proses pembelajaran akan terjadi jika anak bekerja atau menangani tugas-
tugas yang belum dipelajari
• tugas-tugas tersebut masih berada dalam jangkauan mereka yang
disebut Zone of Proximal Development
• Pendedahan kepada situasi ataupun kerja baharu dapat membuatkan
seseorang untuk berfikir serta mampu memberi pengetahuan kepada
mereka.
SUMBANGAN TEORI VYGOTSKY

CONTOHNYA ;

 Jawatan yang diberi kepada pelajar dalam jawatankuasa.

 Tugasan yang diberi untuk mengorganisasi aktiviti dan

program oleh pelajar sendiri.
SUMBANGAN TEORI VYGOTSKY

4) Pemegangan kognitif ( COGNITIVE APPRETICESHIP )

 Tahap kognitif (pada tahap ini siswa mengembangkan pemahaman tentang
pengetahun)

 Tahap asosiatif (pada tahap ini kesalahan-kesalahan dan kekeliruan pada tahap
kognitif kemudian disedari oleh siswa, dan mulai dikurangi sementara hal-hal
yang bersifat penting bagi keterampilan tersebut akan mengalami penguatan-
penguatan)

 Tahap otonom (pada tahap ini keterampilan yang dipelajari semakin diasah dan
dipertajam sehingga bersifat otonomous)
SUMBANGAN TEORI VYGOTSKY

CONTOH;

 - Melatih murid dalam pelbagai pertandingan seperti, drama Tamil,

menulis karangan, pendeklamasian sajak, mengarang puisi dan sebagainya.

 Pelajar dapat menunjukkan hasil yang baik apabila menyertai dalam

pertandingan berkenaan dan mencapai tahap tahap kecemerlangan dalam
pertandingan tersebut.

 Bakat murid dapat dikesan, kelemahan diatasi, dan bakat diasah lagi.
BIBLIOGRAFI :

 https://penembushayalan.wordpress.com/kuliah/tokoh-dan-teori-belajar/teori-pembelajaran-vygotsky/

 https://bumipsikologi.wordpress.com/2013/12/21/isi-teori-lev-vygotsky-dalam-bidang-pendidikan/

 http://www.referensimakalah.com/2012/09/teori-pembelajaran-sosial-vygotsky.html?m=1

 https://renataliaa.wordpress.com/2011/05/23/teori-belajar-sosio-kultural/
TERIMA KASIH