Amalan Lughatul-

Fasli dalam
aktiviti PdP Guru
Bahasa Arab
MIOR SYAZRIL BIN MOHAMED SAPAWI
Penolong Pengarah
Unit Bahasa Arab
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
 PERATURAN- PERATURAN PENDIDIKAN
(KURIKULUM KEBANGSAAN) 1997
DI BAWAH AKTA PENDIDIKAN 1996 (AKTA 550

“… suatu program pendidikan yang termasuk

kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang
merangkumi semua pengetahuan, kemahiran,
norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan
untuk membantu perkembangan seseorang murid
dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani,
mental dan emosi serta untuk menanam dan
mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan
untuk menyampaikan pengetahuan”
Matlamat
Kurikulu
mObjektif

Kurikulum…
 Sorotan Literatur…
Misnan Jemali et. al (2013)
Murid j-QAF:
• semakin baik dalam aspek rohani dan emosi.
• Pencapaian akademik belum berada pada tahap memuaskan.
• 55% lulus dalam ujian Bahasa Arab yang diberikan.

Ismail Muhammad et. al (2013)

Penguasaan Bahasa Arab murid j-QAF:
• belum berada pada tahap memuaskan.
• semakin positif dari semasa ke semasa.

Rosnah Ishak et. al (2013)

• Guru merupakan pencetus kejayaan
murid.
• Pedagogi guru yang yang akan
menghasilkan murid yang berjaya.
 Sorotan Literatur…
Ahmad Zakuan (2013)
• Penguasaan guru terhadap kepelbagaian teknik pengajaran
bahasa Arab mampu menampung kekurangan dan kelebihan
yang ada pada murid.

Nik Mohd Rahimi et. al (2012)

• Guru yang memahami kehendak dan objektif
akan menggunakan teknik yang bersesuaian
dengan kandungan pengajarannya.

Ahmad Rizal (2005)

• Faktor luaran kejayaan murid
menguasai bahasa Arab seperti minat
dan motivasi, bahan pengajaran dan
peranan guru.
Mengapa Guru Bahasa Arab
tidak menggunakan Bahasa
Arab dalam aktiviti PdP?
 kesilapan KESALAHAN dalam
penyampaian
SALAH KONSEP terhadap kumpulan sasar
MENTERJEMAH kepada bahasa ibunda.
USLUB bahasa Arab yang tidak tepat.
Sebutan Arab yang tidak tepat.
CARA PENYAMPAIAN lughatul-
fasli…
Penggunaan bahasa Arab yang tepat dan
betul.
Penggunaan bahasa Arab yang jelas dan
difahami.
Bertutur dengan tempo perlahan.

Bertutur dengan nabr yang betul.

Menggunakan bahasa badan.
Menggunakan mimik muka.
Menggunakan BBB.
JENIS lughatul-
fasli…
Ucapan dan Sapaan

Memberi Arahan

Penyoalan

Pujian dan Peneguhan

Membetulkan Kesilapan Murid

Penggunaan Ibarat al-Mutadawilah

Tips Lughatul-Fasli
 ‫‪CONTOH‬‬

‫لغة الفصل‬
 ‫التحيات واملقدمة‬
‫لساَل ُم َع َل ْي ُكم‪ْ.‬‬
‫• َا َّ‬
‫َ َ َ َ ُ ُ َ ْ اًل َ َ ْ اًل‬ ‫َ َ َ ْ ُ ُ َّ اَل ُ َ َ ْ َ ُ‬
‫هللا وبركاته‪ .‬أه وسه ‪.‬‬ ‫– وعليكم الس م ورحمة ِ‬
‫ْ‬ ‫• َْ ً ُ ْ ََ َ ْ َ‬
‫أهال ِبكم‪ .‬صباح الخي ِر‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ َ َ ُّ َ ْ َ َ ُ‬
‫– صباح النو ِر‪ .‬كيف حالك؟‬
‫َ‬ ‫ََ َْ َ َ ْ َ َْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬
‫• الحمد هلل‪ ،‬أنا ِبخي ٍر‪ .‬وكيف أنت؟‬
‫ََ َْ َ ُ ْ ً‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬
‫– الحمد هللِ‪ ،‬أنا ِبخي ٍر‪ .‬وشكرا‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ َ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ ََُْ َْ َ َ ْ‬
‫ات الـمركزة‪.‬‬‫• سنبدأ درسنا اليوم ِبـاالس ِتماع ِإلى الك ِلم ِ‬
‫• َ ْ َ ْ ُ ْ ُ ْ َ ُّ نَ‬
‫هلـ أنتم مست ِعدو ؟‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ََ ُْ ْ‬
‫اضي ِة؟‬‫ات امل ِ‬
‫م‪/‬انتهيتم ِمن الو ِاجب ِ‬ ‫• هل خلصت ِ‬
 ‫األوامر‬
‫ضل َك‪ ،‬ق َي ًاما ‪ُ /‬قم‪ْ.‬‬ ‫ض ْل ب ْالق َيام ‪ /‬ق َي ًاما ‪ /‬م ْن َف ْ‬ ‫َت َف َّ‬ ‫•‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ ِ‬
‫س ‪ُ /‬ا ْق ُعد‪ْ.‬‬ ‫وسا ‪ِ /‬ا ْج ِل ْ‬ ‫ض ْل ب ْال ُج ُلوس ‪ُ /‬ج ُل ً‬ ‫َت َف َّ‬ ‫•‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ْ َ َ َ ْ َ اَل َ ْ ُ ُ ْ َ اَل‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ ْ ُ‬
‫اسكت ‪ِ /‬اسمع يا ‪ِ ،....‬انتهى ع ِن الك ِم‪ ،‬ممنوع الك ِم‪.‬‬ ‫•‬
‫َ ْ ْ َ ْ َ َ َ َّ ْ َ َ َ ْ ُ َّ َ َ‬
‫أخ ِرج ال ِكتاب ‪ /‬الدفتر ‪ /‬الكراسة‪.‬‬ ‫•‬
‫َ‬ ‫َ َ مْل َ ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َْ َ َ ْ ْ‬
‫ضع ال ِكتاب ِفي الح ِقيب ِة ‪ /‬على ا كت ِب‪.‬‬ ‫•‬
‫ض ِل ُك ْم‪ُ ،‬ا ْن ُظ ْر ُه َنا ‪ُ /‬ا ْن ُظ ْر إ َلى َّ‬
‫الس ُّبو َر ِة ‪ُ /‬ا ْن ُظ ْر إلي‪َّ.‬‬ ‫م ْن َف ْ‬ ‫•‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َم ْن َي ْعر ْف‪ِ ،‬ا ْر َف ْع َي َده‪ُ.‬‬ ‫•‬
‫ِ‬
‫ظ ‪ُ /‬أ ُيد م ْن ُكم َأ ْن ُت َالح ُظوا ُهنا‪َ.‬‬ ‫َ ْ‬
‫ال ِح‬ ‫•‬
‫ِ‬ ‫ِر ِ‬
 ‫األوامر‬
‫ص ْو َت َك يا ‪ِ ،...‬ا ْر َف ْع َ‬
‫ص ْو َتك‪َ.‬‬ ‫ص ْو َت َك‪ .‬اَل َأ ْس َم ُع َ‬ ‫ِا ْر َف ْع َ‬ ‫•‬
‫َ‬ ‫َ َّ ً َ َ ً‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ َ ْ َ َّ ً ُ‬
‫ِاقرأ مرة أخرى ‪ /‬مرة ثا ِنية يا ‪...‬‬ ‫•‬
‫َ َ َّ َ ْ ُ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ْ َْ‬
‫اعيا ِبصو ٍت مرت ِف ٍع ‪/‬‬
‫ِاقرأ م ِعي ْ‪ِ /‬ات ِبع ِوني أقرأ‪ِ ،‬ات ِبعوا ِقراء ِتي ‪ ،‬جم ِ‬ ‫•‬
‫َعال‪َ ،‬ن ْق َرأ َسوياًّ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫ُ ُ َ ْ ُ َ ّ َ َ ّ ْ َ ّ ْ ُ َّ َ ََّ‬
‫أ ِريد أن تر ِّـِدد ‪ /‬ر ِدد ‪ /‬ك ِرر ‪ /‬رد علي‪.‬‬ ‫•‬
‫َ‬ ‫ُّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َأْل َ‬ ‫ُْ ُ ْ َ‬
‫انظر ِإلى ‪ / ،...‬ا م ِام ‪ِ /‬إلى ه ِذ ِه الصور ِة‪.‬‬ ‫•‬
‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫َْ ْ َ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫َ َ اَل َ ْ َ ُ َ‬
‫مِل اذا تنت ِبه ِإلى الدر ِس ‪ِ /‬انت ِبه ِإلى الدر ِس‪.‬‬ ‫•‬
 ‫طرح األسئلة‬
‫الت ْنغ ْيم) ‪َ /‬ما ْال َي ْوم؟ُ‬
‫اس ُم َه َذا ْال َي ْوم؟ ‪َ /‬ا ْل َي ْو ُم؟ (ب َّ‬ ‫َما ْ‬ ‫•‬
‫ِ ِ ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ َّ ْ ُ ْ‬
‫ما التا ِريخ اليوم؟ ‪ /‬التا ِريخ؟ ِ(بالتن ِغي ِم)‬ ‫•‬
‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ََ‬ ‫َ‬ ‫ُّ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ ََ‬
‫هل رأيتم ما ِفي السبور ِة؟ ‪ /‬رأيتم؟‬ ‫•‬
‫َ ْ َ ْ ُ ْ َ اَل‬
‫هل ف ِهمتم ك ِمي؟‬ ‫•‬
‫َ ْ َُ َ َْ َ‬ ‫ُّ َ‬ ‫َُْ‬
‫ِعندكم السؤال؟ هل هناك األس ِئلة؟‬ ‫•‬
‫تصحيح األخطاء‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ َُ َ َ‬ ‫•‬
‫ِإجابتك غير ص ِحيح ٍة‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫•‬
‫غير ص ِح ٍيح يا ‪...‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ َ َّ ً ُ‬ ‫َ‬ ‫اَل‬
‫يا ‪ ،...‬ح ِاول مرة أخرى‪.‬‬ ‫•‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ َْ ُ ْ ٌَ ُ‬
‫من ِعنده ِفكرة أخرى؟‬ ‫•‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ َُ َ ْ ٌَ ُ‬
‫هل هناك ِفكرة أخرى؟‬ ‫•‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ْ َ مْل َ‬
‫ِاقرأ ِبا ِد يا ‪...‬‬ ‫•‬
 ‫ْ‬ ‫َ َّ‬
‫التع ِزيز‬
‫ُ ْ ً َ اًل‬
‫شكرا ج ِزي ‪.‬‬ ‫•‬
‫ص ْو ُت َك َج ِميل‪ٌ.‬‬ ‫َ‬ ‫•‬
‫َ َُ َ ُ َْ ٌَ َ َ ٌ‬ ‫•‬
‫ِإجابتك ممتازة ‪ /‬ص ِحيحة‪.‬‬
‫ُم ْم َت ٌاز‪َ ،‬أ ْن َت َرا ِئع‪ٌ.‬‬ ‫•‬
‫َخ ُّط َك َجم ْي ٌل‪ ،‬م ْث ُلك‪َ.‬‬ ‫•‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َأ ْن َت َطال ٌب ُم ْج َتهد‪ٌ.‬‬ ‫•‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ْ َ ٌ ُ ْ َ َ اَل َ ُ‬ ‫•‬
‫ممتاز‪ ،‬أع ِطيك ث ث نجومات‪.‬‬
‫هللا فيك‪َ.‬‬‫َأ ْح َس ْن َت‪َ ،‬و َبا َر َك ُ‬ ‫•‬
‫ِ‬
‫أساليب التعزيزات املبتكرة‬
‫• لفظي‬
‫– بالكلمات‬
‫– بالعبارات‬
‫• حركي‬
‫– تعبيرات بالوجه‬
‫– حركة الرأس‬
‫– حركة اليد‬
 ‫ابتكارات تعزيزية‬
‫• التعزيز الجماعي‬
‫• التعزيز الفردي‬
‫– رسالة إلى ولي األمر‬ ‫– التلوين‬
‫– ملك الفصل‬ ‫– التجميع‬
‫– املصافحة‬ ‫– لوحات الشرف‬
‫– رشط العطر‬ ‫– شهادات التقدير‬
‫– سلة التعزيز‬
Pengajaran 4 Fasa Terarah
 UNTUK MENGUASAI
LUGHATUL-FASLI

GURU PERLU BANYAK

MELIHAT & BERLATIH
Terima Kasih