Isu dan Trenda dalam Pendidikan

Pemulihan (PKPK3103)

HBM
 Pengurusan Program Pendidikan
Pemulihan

Pengurusan Keberkesanan
Kemudahan Pengawasan
Program
Kelas Pendidikan
dan dan
Pemulihan Prasarana penyeliaan
Pemulihan
Pengurusan Kelas Pemulihan
 Jadual waktu kelas
 Faktor penting dalam pengurusan jadual waktu
i. Tentukan masa yang diperlukan mengikut keperluan kelas
berpandukan jadual waktu induk sekolah.
ii. Selaraskan dengan mata pelajaran Bahasa Melayu dan
Matematik.
iii. Jadual waktu mestilah dipamerkan di ruang pengurusan
dalam bilik darjah
 Agihan waktu mengajar
i. 900 minit ke 1020 minit termasuk waktu persediaan 120 minit.
ii. Agihan waktu mengajar bergantung kepada kepada
keperluan mata pelajaran Bahasa Melayu, Matematik dan
 Jumlah murid dalam sesi pengajaran dan pembelajaran.
 Tidak melebihi 15 orang
 Jumlah yang paling sesuai adalah tidak melebihi daripada 10 orang murid pada
setiap sesi pembelajaran.

 Pengurusan Fail
 Tahap 1
 mengikut sistem fail dalam program LINUS
 Tahap 2
 Fail individu murid yang mengandungi dokumen seperti berikut :
a) Borang pencalonan
b) Profil murid pemulihan khas
c) Ujian saringan dan diagnostik
d) IPMBDP dan ISD.
e) Hasil penilaian yang telah dijalankan
f) Catatan lain yang berkaitan dengan murid.
 Fail lembaran kerja murid
 Bahasa Melayu dan Matematik
 Fail data prestasi murid (individu) dan kelas
 Fail perancangan program pemulihan
 Pelan tindakan program
 Takwim program
 Carta Gantt aktiviti sepanjang tahun
 Jadual waktu
 Borang tindakan susulan
 Fail pengurusan
 Contoh : surat keluar / masuk
 Rekod kedatangan murid
 Hendaklah disediakan bagi merekod kehadiran murid pada
setiap hari dan boleh dijadikan rujukan kekerapan murid ke kelas
 Bilik/Kelas
 Bilik darjah yang kondusif.
 Ruang dan pengcahayaan yang sesuai.
 Ruang-ruang yang terdapat dalam kelas pemulihan
 Ruang Pengurusan
 Ruang p&p
 Ruang Multimedia
 Ruang bahasa
 Ruang matematik
 Ruang pengamatan
Ruang pengajaran dan
pembelajaran
Ruang Matepelajaran
 Keberkesanan Program Pendidikan Pemulihan
 Keperluan guru
 Latihan Asas
 Keterampilan Guru
 Kelayakan Guru
 Dana dan peruntukan
 Memerlukan dana untuk mewujudkan kelas yang kondusif
1. Murid pemulihan yang mendapatkan pendidikan pemulihan khas
berjaya menguasai 3M (membaca, menulis dan megira

2. Terdapat guru pemulihan khas yang mempunyai ijazah dalam

bidang pendidikan pemulihan khas yang khusus.

3. Banyak program yang dianjurkan oleh pihak sekolah yang

berkaitan dengan pendidikan pemulihan seperti ceramah, kempen
kesedaran ibu bapa, dan sebagainya.
kemudahan dan prasarana
siti noraidah binti saifuddin
kemudahan dan prasarana

peruntukan kewangan

lokasi dan
jenis kemudahan
 peruntukan kewangan
1. Dasar sedia ada
Di bawah “Bantuan Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling”

(Pekeliling Kewangan Bil:2/91–KP1573/17/jld.8(78)bth.11 Feb.1991).

Bertujuan untuk bimbingan pendidikan bagi membolehkan kanak-
kanak menerima pendidikan yang sesuai dengan bakat, tahap
kecerdasan dan kebolehannya.
 Pihak sekolah boleh juga menggunakan peruntukan PCG mata
pelajaran yang difikirkan sesuai. Peruntukan di bawah mata
pelajaran Matematik dan Bahasa Malaysia boleh digunakan. (JPK
sedang berusaha untuk mendapatkan peruntukan secara pukal
khusus untuk program pemulihan khas)
 Isu-isu peruntukan kewangan
 Tiada bantuan kewangan khas untuk menyediakan bilik dan
peralatan yang sesuai bagi murid-murid pemulihan khas.

 Tiada peruntukan menyediakan/membeli bahan-bahan rujukan

untuk GPK. Tiada peruntukan khas untuk memberi latihan kepada
GPK/Guru-guru lain.

 Kesukaran GPK mendapatkan peruntukan program pemulihan

daripada peruntukan kewangan PCG mata pelajaran.
 Bagi PCG Mata Pelajaran Teras, agihan peruntukan adalah seperti
berikut:
(a) 60% = Sains, Matematik dan Bahasa Inggeris Daripada jumlah
(a): 40% = Sains 30% = Matematik 30% = Bahasa Inggeris
(b) 40% = Lain-lain Mata Pelajaran Teras
(Agihan ditentukan bersama Bidang/Panitia yang berkenaan) oleh
Pengurus Sekolah dan Ketua kewangan BBM.
Perbelanjaan Bagi Peruntukan Kewangan PCG: – Pembelian
peralatan kecil dan bahan habis guna (termasuk kertas braille) bagi
tujuan pengajaran dan pembelajaran. – Pembelian buku rujukan,
ensiklopedia, perisian, cakera padat lain-lain yang bersesuaian untuk
tujuan pengajaran dan pembelajaran.
LOKASI DAN KEMUDAH-KEMUDAHAN
 Menurut Garis Panduan Pelaksanaan Program Pemulihan Khas 2008
(BPKhas, KPM) Pihak sekolah perlu menyediakan kemudahan fizikal
untuk Program Pemulihan Khas seperti yang berikut:

• Sebuah bilik darjah dengan keluasan 3 bay khusus untuk kelas

pemulihan khas sebagaimana dalam pelan asal dan surat
penyerahan bangunan perlu dikekalkan sebagai kelas pemulihan
khas (sekolah baru)

• Memastikan semua peralatan/bahan yang dibekalkan untuk

program pemulihan ditempatkan di dalam kelas pemulihan khas
 ISU-ISU LOKASI
 Ketiadaan bilik yang sesuai dan kondusif untuk pengajaran dan
pembelajaran pemulihan khas. Sekiranya ada bilik khas, bilik itu
terlalu kecil, sempit dan kurang selesa

 Ada kelas di bilik stor, kantin dan tempat-tempat lain yang tidak
sesuai. Kekurangan peralatan/perabut di bilik pemulihan seperti rak
dan almari.
 ISU-ISU KEMUDAHAN
 Lambat naik taraf kelas pemulihan kerana kelambatan penerimaan
peruntukan kewangan khas naik taraf kelas pemulihan kerana
ketidakcekapan guru besar sekolah.

 Kekurangan kemudahan-kemudahan fizikal sekolah seperti perabot

(meja, kerusi, dll.)

 BBM di sekolah yang tidak mencukupi atau BBM yang telah usang
dan tidak menarik lagi
Pengawasan dan penyeliaan
1. Jemaah nazir dan jaminan kualiti
2. Jabatan Pendidikan Negeri
3. Pejabat Pendidikan Daerah
4. Pengurusan Sekolah
 Jemaah nazir dan jaminan kualiti
 memastikan semua usaha KPM dalam mencapai aspirasi sistem
pendidikan negara berada pada landasan yang sepatutnya,
khususnya di peringkat sekolah

 Merancang dasar dan operasi Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti

bagi memastikan taraf pengajaran yang memuaskan diwujudkan
dan dikekalkan di institusi pendidikan.

 Bertanggungjawab, dengan kerjasama mana-mana pihak berkuasa

yang dilantik oleh Menteri Pelajaran bagi memastikan bahawa taraf
pengajaran yang memuaskan diwujud dan dikekalkan di institusi
pendidikan.
 Memeriksa institusi pendidikan atau menyebabkan institusi
pendidikan diperiksa oleh Nazir Sekolah pada tempoh yang
difikirkan sesuai.
 Menjalankan apa-apa kewajipan lain berhubungan dengan
pemeriksaan institusi pendidikan sebagaimana yang diarahkan oleh
Menteri Pelajaran atau sebagaimana yang ditetapkan.
 Memberi nasihat kepada pengelola atau mana-mana orang lain
yang bertanggungjawab atas pengurusan sesuatu institusi
pendidikan dan kepada guru-guru tentang perkara-perkara yang
berhubungan dengan pengajaran atau pengurusan yang
dijalankan oleh institusi itu.
 Mengemukakan suatu laporan kepada Menteri tentang tiap-tiap
institusi pendidikan yang diperiksa oleh Nazir Sekolah.

 Membina standard kualiti pendidikan kebangsaan yang boleh

dijadikan penanda aras untuk mencapai kualiti.

 Memastikan dasar pendidikan dipatuhi oleh institusi pendidikan

melalui pemeriksaan institusi pendidikan.

 Memastikan pengurusan penyampaian khidmat pendidikan bebas

daripada pelanggaran, kecuaian dan ketidakcekapan.
 Jabatan Pendidikan Negeri

 Jabatan Pendidikan Negeri antara pihak yang amat penting

memainkan peranan dalam pengurusan tindakan susulan untuk
progarm pendidikan pemulihan. Pengurusan dan pentadbiran JPN
diketuai oleh Pengarah Pendidikan dan dibantu oleh seorang
Timbalan Pengarah Pendidikan.

 Terdapat sepuluh sektor di JPN. Ia diketuai oleh seorang Ketua

Sektor yang berperanan untuk menyelaraskan program dan aktiviti
bagi fungsi utama di sektor masing-masing.

 Contoh bnk, kaunseling, tmk, pai, akademik

 Memastikan semua sekolah rendah diperuntukkan satu jawatan
Guru Pemulihan Khas (GPKhas) dan mereka tidak termasuk dalam
perkiraan peruntukan guru asas seperti dalam kelayakan
peruntukan guru.

 Memastikan Jawatankuasa Program Pemulihan Khas Negeri

ditubuhkan dan berfungsi sepenuhnya.

 Memastikan guru-guru pemulihan khas di negeri melaksanakan

Program Pemulihan Khas dengan berkesan.
 Menjadikan Program Pemulihan Khas sebagai agenda utama
dalam sasaran kerja tahunan (SKT) JPN.

 Memastikan semua guru besar / pentadbir memahami prosedur

pelaksanaan Program Pemulihan Khas.

 Membuat unjuran untuk mengurangkan murid yang belum

menguasai kemahiran 3M di peringkat negeri.

 Memberi penekanan agar guru besar memastikanpengajaran dan

pembelajaran pemulihan di dalam kelas biasa dijalankan di sekolah
masing-masing.
 Memastikan guru-guru Pemulihan Khas dilantik oleh Pengarah
Pelajaran Negeri.

 Menjalankan pemantauan secara berkala di Program Pemulihan

Khas.


 Pejabat Pendidikan Daerah

 Memastikan Semua sekolah rendah diperuntukkan satu jawatan

Guru Pemulihan Khas (GPKhas) dan mereka tidak termasuk dala
mperkiraan peruntukan guru asas seperti dalam kelayakan
peruntukan guru.
 Memastikan Jawatankuasa Program Pemulihan Khas berfungsi
sepenuhnya.
 Memastikan guru-guru pemulihan khas melaksanakan Program
Pemulihan Khas dengan berkesan.
 Menjadikan Program Pemulihan Khas sebagai agenda utama
dalam sasaran kerja tahunan (SKT).
 Memastikan semua guru besar memahami prosedur pelaksanaan
Program Pemulihan Khas.

 Membuat unjuran untuk mengurangkan murid yang belum

menguasai kemahiran 3M di peringkat daerah.

 Memberi penekanan agar guru besar memastikan pengajaran dan

pembelajaran pemulihan di dalam kelas biasa dijalankan di sekolah
masing-masing.
 Pengurusan Sekolah

 Memastikan Jawatankuasa Pemulihan Khas sekolah ditubuhkan dan

mempengerusikan Jawatankuasa Program Pemulihan Khas.

 Mengenalpasti dan mencalonkan guru pemulihan khas yang terdiri

daripada guru terlatih yang mempunyai latihan khusus dalam
bidang Pemulihan Khas.

 Memastikan Guru Pemulihan Khas dilantik oleh Jabatan Pelajaran

Negeri.

 Sekiranya tiada guru pemulihan, maka guru besar perlu melantik

seorang guru yang menepati kriteria sebagai guru Pemulihan Khas.
 Sekiranya berlaku kekosongan jawatan Guru PemulihanKhas,
(seperti melanjutkan pelajaran, cuti bersalin dan menunaikan haji)
Guru Besar perlu melantik seorang guru terlatih dan mengikut
prosedur.

 Sebarang urusan pertukaran Guru Pemulihan Khas (opsyen/sekolah)

mestilah mendapat persetujuan Jabatan Pendidikan Negeri terlebih
dahulu.

 Guru Sandaran Tidak Terlatih (GSTT), guru bermasalah kesihatan,

guru bermasalah disiplin, guru kontrak, guru pool tidak boleh dilantik
sebagai GPKhas.