PEMBELAJARAN

APRESIASI SASTRA DI
SEKOLAH DASAR

Kukuh Tri Laksono 170210402088

Tia Rista Ramadhani 170210402090
Wulan Hayuningrum 170210402109
Nige Auliya Marga U. 170210402113
 Pembelajaran Sastra di Sekolah Dasar
Manfaat pendidikan sastra melalui proses pembelajaran yang
diberikan di sekolah menurut B.Rahmanto (1989: 15-24)

 Membantu keterampilan berbahasa

 Meningkatkan pengetahuan budaya
 Mengembangkan cipta dan rasa
 Menunjang pembentukan watak
Pembelajaran dan Pengembangan
Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar
Menurut Squire dan Taba (Aminuddin, 2004:34-35) bahwa
apresiasi melibatkan tiga unsur instinsik, yaitu:
 Aspek Kognitif
 Aspek Emotif
 Aspek Evaluatif
 Pentingnya Sastra Anak dalam
Pembelajaran Apresiasi Sastra di
Sekolah Dasar
Pada dasarnya sastra anak memberikan nilai-nilai yang penting bagi
perkembangan anak, yaitu nilai intrinsik dan nilai ekstrinsik. Menurut
Tarigan (1995: 149) Nilai intrinsik meliputi:
 Memberi kesenangan, kegembiraan dan kenikmatan
 Memupuk mengembangkan imajinasi
 Memberikan pengalaman-pengalaman baru
 Memberikan wawasan menjadi prilaku insani
 Memperkenalkan kesemestaan pengalaman
 Menyampaikan penyebaran sastra dari satu generasi ke generasi
berikutnya
Sedangkan nilai secara ekstrinsik meliputi:
• Memupuk perkembangan bahasa
• Merangsang perkembangan kognitif atau penalaran anak-anak
• Memupuk perkembangan kepribadian
• Memupuk perkembangan sosial (sosialisasi).
 Kegiatan-kegiatan Apresiasi Sastra Anak
1. Kegiatan Apresiasi Langsung
2. Kegiatan Apresiasi Tak Langsung
3. Pendokumentasian Karya Sastra
4. Kegiatan Kreatif