RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMPN 2 Tanggul Kelas/Semester : VII/ Ganjil

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran : 2021/2022
Materi : Cerita Imajinasi (KD 3.3 - 4.3) Alokasi Waktu : 14 JP

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat membedakan cerita imajinasi (fantasi) dengan teks lainnya setelah mencermati
berbagai teks narasi.
2. Peserta didik dapat menelaah unsur cerita imajinasi (fantasi) dengan tepat setelah memahami unsur-
unsur pembangun teks narasi.
3. Peserta didik dapat menentukan struktur cerita imajinasi (fantasi) dengan tepat setelah memahami
bagian-bagian struktur teks narasi.
4. Peserta didik mengidentifikasi kata ganti dan latar dalam teks narasi dengan tepat setelah menyimak
penjelasan guru mengenai kata ganti dan latar dalam teks narasi .
5. Peserta didik dapat menentukan penulisan dialog dalam teks narasi dengan benar setelah mencermati
kesalahan dalam penulisan dialog teks narasi.
6. Peserta didik dapat membuat kerangka teks narasi dengan tepat setelah mendapatkan berbagai ide
cerita dari guru.
7. Peserta didik dapat menulis teks narasi dari kerangka teks yang dengan memperhatikan struktur dan
ciri kebahasaan setelah membuat kerangka cerita.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
PENDAHULUAN
1. Peserta didik mengisi daftar hadir melalui Google Classroom
2. Guru memberi salam, mengajak berdoa, mengecek kehadiran dan kondisi peserta didik untuk
menimbulkan suasana belajar yang menyenangkan.
3. Guru memberikan apersepsi dengan menjelaskan konsep cerita imajinasi.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan lingkup penilaian yang akan digunakan.
INTI
1. Peserta didik menyimak video pembelajaran ciri-ciri umum cerita imajinasi melalui
channel YouTube milik guru.
2. Peserta didik menanyakan hal-hal terkait ciri-ciri umum cerita imajinasi.
Pertemuan
3. Peserta didik membaca contoh cerita imajinasi pada buku siswa halaman 44, 49, dan 50.
1
4. Peserta didik membedakan cerita imajinasi dengan teks narasi lainnya.
5. Peserta didik mengirimkan hasil pekerjaannya untuk mendapatkan umpan balik dari
guru.
PENUTUP
1. Peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran melalui umpan balik yang
diberikan guru.
2. Peserta didik bersama guru merefleksikan kebermanfaatan pembelajaran dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Peserta didik diberi informasi kegiatan pembelajaran selanjutnya yaitu unsur-unsur pembangun teks
narasi.
4. Peserta didik diberi motivasi, pesan, dan ketercapaian pembelajaran.
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KEDUA
PENDAHULUAN
1. Peserta didik mengisi daftar hadir melalui Google Classroom
2. Guru memberi salam, mengajak berdoa, mengecek kehadiran dan kondisi peserta didik untuk
menimbulkan suasana belajar yang menyenangkan.
3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan mengenai tokoh dan penokohan sebuah
teks narasi
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan lingkup penilaian yang akan digunakan.
INTI
1. Peserta didik menyimak video pembelajaran mengenai unsur pembangun cerita
imajinasi melalui channel YouTube milik guru.
2. Peserta didik menanyakan hal-hal terkait unsur pembangun cerita imajinasi.
Pertemuan 3. Peserta didik membaca unsur pembangun cerita fantasi pada buku siswa halaman 57.
2 4. Peserta didik menelaah unsur cerita imajinasi (fantasi) pada buku siswa halaman 55—
56 berjudul “Berlian Tiga Warna”.
5. Peserta didik mengirimkan hasil pekerjaannya untuk mendapatkan umpan balik dari
guru.
PENUTUP
1. Peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran melalui umpan balik yang
diberikan guru.
2. Peserta didik bersama guru merefleksikan kebermanfaatan pembelajaran dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Peserta didik diberi informasi kegiatan pembelajaran selanjutnya struktur teks cerita imajinasi
(fantasi).
4. Peserta didik diberi motivasi, pesan, dan ketercapaian pembelajaran.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KETIGA
PENDAHULUAN
1. Peserta didik mengisi daftar hadir melalui Google Classroom
2. Guru memberi salam, mengajak berdoa, mengecek kehadiran dan kondisi peserta didik untuk
menimbulkan suasana belajar yang menyenangkan.
3. Guru memberikan apersepsi dengan menayangkan contoh cerita imajinasi yang masih acak.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan lingkup penilaian yang akan digunakan.
INTI
1. Peserta didik menyimak video pembelajaran struktur cerita imajinasi (fantasi) melalui
channel YouTube milik guru.
2. Peserta didik menanyakan hal-hal terkait struktur cerita imajinasi (fantasi).
3. Peserta didik membaca contoh struktur cerita imajinasi (fantasi) pada buku siswa
Pertemuan
halaman 59—61 dan catatan dari guru.
3
4. Peserta didik menentukan struktur cerita imajinasi (fantasi) “Berlian Tiga Warna” di
buku siswa halaman 66.
5. Peserta didik mengirimkan hasil pekerjaannya untuk mendapatkan umpan balik dari
guru.
 PENUTUP
1. Peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran melalui umpan balik yang
diberikan guru.
2. Peserta didik bersama guru merefleksikan kebermanfaatan pembelajaran dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Peserta didik diberi informasi kegiatan pembelajaran selanjutnya yaitu kata ganti dan latar dalam teks
narasi.
4. Peserta didik diberi motivasi, pesan, dan ketercapaian pembelajaran.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KEEMPAT
PENDAHULUAN
1. Peserta didik mengisi daftar hadir melalui Google Classroom
2. Guru memberi salam, mengajak berdoa, mengecek kehadiran dan kondisi peserta didik untuk
menimbulkan suasana belajar yang menyenangkan.
3. Guru memberikan apersepsi dengan membuat kalimat pernyataan yang terdiri dari subjek, keterangan
tempat dan waktu.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan lingkup penilaian yang akan digunakan.
INTI
1. Peserta didik menyimak video pembelajaran ciri kebahasaan teks deskripsi yaitu kata
ganti dan latar melalui channel YouTube milik guru.
2. Peserta didik menanyakan hal-hal terkait kata ganti dan latar.
Pertemuan
3. Peserta didik membaca materi mengenai kata ganti dan latar.
4
4. Peserta didik mengidentifikasi kata ganti dan latar dalam teks narasi.
5. Peserta didik mengirimkan hasil pekerjaannya untuk mendapatkan umpan balik dari
guru
PENUTUP
1. Peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran melalui umpan balik yang
diberikan guru.
2. Peserta didik bersama guru merefleksikan kebermanfaatan pembelajaran dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Peserta didik diberi informasi kegiatan pembelajaran selanjutnya yaitu penulisan dialog dalam teks
narasi.
4. Peserta didik diberi motivasi, pesan, dan ketercapaian pembelajaran.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KELIMA
PENDAHULUAN
1. Peserta didik mengisi daftar hadir melalui Google Classroom
2. Guru memberi salam, mengajak berdoa, mengecek kehadiran dan kondisi peserta didik untuk
menimbulkan suasana belajar yang menyenangkan.
3. Guru memberikan apersepsi dengan menayangkan kalimat deskripsi dan dialog dalam teks narasi.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan lingkup penilaian yang akan digunakan.
INTI
Pertemuan 1. Peserta didik menyimak video pembelajaran mengenai penulisan dialog dalam teks
5 narasi melalui channel YouTube milik guru.
2. Peserta didik menanyakan hal-hal terkait penulisan dialog dalam teks narasi.
3. Peserta didik membaca catatan dari guru mengenai penulisan dialog dalam teks narasi
yang benar dan kesalahan dalam penulisan dialog.
 4. Peserta didik menentukan penulisan dialog dalam teks narasi yang benar.
5. Peserta didik mengirimkan hasil pekerjaannya untuk mendapatkan umpan balik dari
guru.
PENUTUP
1. Peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran melalui umpan balik yang
diberikan guru.
2. Peserta didik bersama guru merefleksikan kebermanfaatan pembelajaran dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Peserta didik diberi informasi kegiatan pembelajaran selanjutnya yaitu membuat kerangka cerita
imajinasi.
4. Peserta didik diberi motivasi, pesan, dan ketercapaian pembelajaran.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KEENAM
PENDAHULUAN
1. Peserta didik mengisi daftar hadir melalui Google Classroom.
2. Guru memberi salam, mengajak berdoa, mengecek kehadiran dan kondisi peserta didik untuk
menimbulkan suasana belajar yang menyenangkan.
3. Guru memberikan apersepsi dengan menjelaskan kekhasaan cerita imajinasi (fantasi).
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan lingkup penilaian yang akan digunakan.
INTI
1. Peserta didik menyimak video pembelajaran kerangka teks narasi melalui channel
YouTube milik guru.
2. Peserta didik menanyakan hal-hal terkait perencanaan pembuatan kerangka teks narasi.
3. Peserta didik membaca contoh ide untuk membuat kerangka teks narasi di buku siswa
Pertemuan
halaman 76.
6
4. Peserta didik membuat kerangka teks narasi berdasarkan ide-ide yang ditawarkan oleh
guru.
5. Peserta didik mengirimkan hasil pekerjaannya untuk mendapatkan umpan balik dari
guru
PENUTUP
1. Peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran melalui umpan balik yang
diberikan guru.
2. Peserta didik bersama guru merefleksikan kebermanfaatan pembelajaran dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Peserta didik diberi informasi kegiatan pembelajaran selanjutnya yaitu menulis cerita imajinasi
(fantasi).
4. Peserta didik diberi motivasi, pesan, dan ketercapaian pembelajaran.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KETUJUH
PENDAHULUAN
1. Peserta didik mengisi daftar hadir melalui Google Classroom.
2. Guru memberi salam, mengajak berdoa, mengecek kehadiran dan kondisi peserta didik untuk
menimbulkan suasana belajar yang menyenangkan.
3. Guru memberikan apersepsi dengan menjelaskan syarat penulisan cerita imajinas yang baik.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan lingkup penilaian yang akan digunakan.
 INTI
1. Peserta didik menyimak video pembelajaran menulis teks narasi dari kerangka yang
telah dibuat melalui channel YouTube milik guru.
2. Peserta didik menanyakan hal-hal penulisan teks narasi.
3. Peserta didik membaca catatan dari guru berupa penulisan teks narasi berdasarkan
Pertemuan
kerangka teks.
7
4. Peserta didik menulis teks narasi dari kerangka teks yang telah dibuat pada pertemuan
sebelumnya.
5. Peserta didik mengirimkan hasil pekerjaannya untuk mendapatkan umpan balik dari
guru
PENUTUP
1. Peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran melalui umpan balik yang
diberikan guru.
2. Peserta didik bersama guru merefleksikan kebermanfaatan pembelajaran dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Peserta didik diberi informasi kegiatan pembelajaran selanjutnya yaitu penilaian harian 3.
4. Peserta didik diberi motivasi, pesan, dan ketercapaian pembelajaran.
PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
1. Mengucapkan/menjawab 1. Membedakan cerita imajinasi (fantasi) 1. Membuat kerangka
salam dalam merespon dengan teks fabel. teks narasi.
guru. 2. Menelaah unsur pembangun cerita 2. Menulis teks narasi
2. Mengucap syukur saat imajinasi (fantasi) dari kerangka teks
mendapat umpan balik 3. Menentukan struktur cerita imajinasi yang telah dibuat.
yang positif. (fantasi)
3. Santun dalam 4. Mengidentifikasi kata ganti dan latar
menyampaikan pertanyaan. dalam teks narasi.
4. Tekun dalam 5. Menentukan penulisan dialog dalam
menyelesaikan tugas yang teks narasi.
diberikan guru.

SIKAP (jurnal)
Catatan perilaku peserta didik
pada jurnal harian
INSTRUMEN PENILAIAN
PENGETAHUAN (tes tulis) KETERAMPILAN (tes
tulis)
1. Manakah yang termasuk dalam cerita 1. Tentukanlah unsur-
imajinasi dari berbagai teks narasi unsur pembangun
berikut? cerita yang akan dibuat
2. Telaahlah unsur-unsur pembangun kemudian susunlah
dalam cerita fantasi “Berlian Tiga kerangka ceritanya!
Warna”! 2. Buatlah cerita imajinasi
3. Tentukanlah struktur cerita fantasi berdasarkan kerangka
“Berlian Tiga Warna”! cerita yang telah
4. Identifikasilah 5 kata ganti dan 5 latar dibuat!
cerita dalam paragraf narasi yang telah
disiapkan oleh gurumu!
5. Perbaikilah penulisan dialog yang
terdapat dalam cerita imajinasi!

Tanggul, 19 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Tanggul Guru Mata Pelajaran

Muradi, S.Pd., M.Si. Ika Arif Wulandari, S.Pd.

NIP 196701031989011005 NIP -