Pola Bilangan dan

Barisan Bilangan
KOMPETENSI DASAR
• Membuat generalisasi dari pola pada
barisan bilangan dan barisan konfigurasi
objek.
• Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan pola pada barisan bilangan dan
barisan konfigurasi objek.
PENGALAMAN BELAJAR
• Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pola
bilangan dan barisan bilangan.
• Mengenal unsur-unsur pada pola bilangan dan barisan
bilangan seperti suku pertama, suku berikut, beda, dan rasio.
• Membedakan barisan aritmetika dan barisan geometri.
• Menentukan dan menghitung suku ke-n pada barisan
aritmetika dan barisan geometri.
• Menggunakan konsep pola bilangan dan barisan bilangan
dalam kehidupan.
Terjun payung dapat dilakukan dari
pesawat terbang dengan ketinggian
tertentu. Penerjun dapat terjun dan
terbang bebas di udara dengan
kecepatan tinggi mencapai lebih dari
100 km/jam.
Pada penerjunan berkelompok,
masing-masing penerjun dilengkapi
dengan parasut berbahan elastis serta
tambahan bahan menyerupai sayap,
sehingga dapat membantu mereka
untuk melayang di udara secara
horizontal serta memperlambat laju ke
bawah.
Selain itu, dengan peralatan seperti di
atas, para penerjun dapat membuat
formasi tertentu secara berkelompok
sehingga membentuk pola tertentu.
1.1 PENEMU SEGITIGA PASCAL

Sejarah tentang bilangan segitiga yang dikenal dengan segitiga

Pascal, diawali dengan penemuan sebuah buku kuno India, Shastra
Chandas yang ditulis dalam bahasa Sansekerta pada abad ke-10
yang berisi tentang keterkaitan segala sesuatu dengan alam
semesta.
Pada kurun waktu hampir sama, segitiga Pascal ditemukan oleh
matematikawan Persia (Iran), Al-Karaji (953−1029) dalam
menyelesaikan binomial (x + y)n dengan menggunakan bilangan
segitiga sebagai koefisiennya.

Satu abad kemudian, matematikawan

Persia lainnya yang juga merupakan
astronom dan sastrawan (penyair), yaitu
Omar Khayyam (1048−1131),
mengembangkan topik yang sama
sehingga bilangan segitiga tersebut di Iran
disebut “segitiga Khayyam”.
 Pascal berhasil mengembangkan bilangan
segitiga yang ada sebelumnya ke dalam
berbagai aplikasi melalui Teori Binomialnya.
Oleh karena itu, bilangan segitiga tersebut
lebih dikenal sebagai segitiga Pascal yang
diunggah oleh seorang ilmuwan dan
matematikawan Perancis bernama Blaise
Pascal (1623−1662).

Bilangan pada segitiga Pascal dapat digunakan untuk menentukan

koefisien pada penjabaran pemangkatan suku dua (a + b)n,
menentukan banyak himpunan bagian dari suatu himpunan
secara terperinci, dan menentukan keanggotaan himpunan
kejadian pada percobaan dalam teori peluang.
1.2 MENGENAL POLA BILANGAN

Susunan benda (objek) atau bangun geometri yang teratur dalam

pembentukannya dapat membentuk pola-pola bilangan yang
menarik.

Gambar 1.4 (i) menunjukkan

formasi atau susunan bola bilyard.
Pada susunan bola tersebut
berturut-turut terdapat 1 bola,
2 bola, 3 bola, 4 bola, dan 5 bola,
sehingga terbentuk susunan
bilangan 1, 2, 3, 4, dan 5 yang
merupakan pola bilangan asli.
Gambar 1.4 (ii) menunjukkan susunan bangun-bangun persegi
panjang yang menutupi irisan cangkang keong, di mana masing-
masing persegi panjang tersebut mewakili sebuah bilangan,
sehingga membentuk susunan bilangan 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, dan
55 yang disebut dengan pola bilangan Fibonacci. Pada pola
bilangan Fibonacci, sebuah bilangan diperoleh dari hasil
penjumlahan dua buah bilangan yang tepat berada di depannya.
Pola bilangan merupakan susunan atau rangkaian objek yang
dibentuk dengan aturan tertentu. Dengan demikian, bilangan-
bilangan berikutnya pada suatu pola bilangan dapat kita tentukan
jika aturan pembentukannya diketahui.

Bilangan-bilangan yang terdapat pada sebuah pola bilangan

disebut suku, misalnya pada pola bilangan 1, 3, 7, 15, . . . ,
terdapat suku-suku berikut:
• 1 disebut suku pertama,
• 7 disebut suku ketiga,
• 3 disebut suku kedua,
• 15 disebut suku keempat.
 Contoh:

1.

Gambar di atas menunjukkan susunan batang korek api yang

membentuk pola bilangan.
a. Gambarlah satu suku berikutnya untuk pola bilangan di atas!
b. Tulislah susunan bilangan yang menyatakan banyak batang
korek api pada pola di atas, kemudian tentukan aturan
pembentukannya!

2. Tulislah aturan untuk pembentukan pola bilangan berikut,

kemudian tuliskan dua suku berikutnya!
a. 6, 13, 20, 27, . . . b. 1, 3, 6, 10, . . .
 Jawab:

1.

2.
 1.3 RAGAM POLA BILANGAN
1.3.1 Pola Bilangan Persegi
 Contoh:

1. Pada pola bilangan persegi, tentukan suku ke-18 dengan

menggunakan rumus!
Jawab:
 
Suku ke- pada pola bilangan persegi adalah =
Suku ke-18 adalah = 182 diganti 18
= 324.

2. Tentukan jumlah dua puluh lima bilangan ganjil yang pertama!

Jawab:
 3. Jika suku ke- pada pola bilangan persegi adalah 196, tentukan
banyak bilangan (suku) pada pola bilangan tersebut!

Jawab:
 
Suku ke- pada pola bilangan persegi adalah = , maka:
=
196 =
= 14
Jadi, banyak bilangan (suku) pada pola bilangan persegi tersebut
adalah 14.
1.3.2 Pola Bilangan Persegi Panjang

Kerjakan!
Kerjakan!
Kegiatan Siswa
Kegiatan Siswa Halaman
Halaman 88

Dengan melakukan Kegiatan Siswa disimpulkan:

 Contoh:

1. Pada pola bilangan persegi panjang, tentukan suku ke-14

dengan menggunakan rumus!
2. Tentukan jumlah bilangan 2 + 4 + 6 + 8 + . . . sampai 22 suku!
Jawab:
 
1. Suku ke- pada pola bilangan persegi panjang adalah

Suku ke-14 adalah = 14 × (14 + 1) diganti 14

= 14 × 15 = 210.
2. 2 + 4 + 6 + 8 + . . . sampai suku = .
2 + 4 + 6 + 8 + . . . sampai 22 suku = 22 × (22 + 1) diganti 22
= 22 × 23 = 506.
Jadi, jumlah bilangan 2 + 4 + 6 + 8 + . . . sampai 22 suku adalah
506.
 3. Jika suku ke- pada pola bilangan persegi panjang adalah
9.702, berapakah nilai ?

Jawab:
 
Kita mencari bilangan asli berurutan,
yaitu dan yang hasil kalinya 9.702.

Kedua bilangan itu tidak mungkin lebih dari 100, karena 99 × 100 =
9.900 dan 100 × 101 = 10.100.

Karena hasilnya harus mendekati 9.900, kita coba mengalikan 98

dengan 99, hasilnya adalah 9.702. Ternyata hasilnya benar.
Jadi, nilai pada pola bilangan persegi panjang tersebut adalah
98.
1.3.3 Pola Bilangan Segitiga
 Pada pola bilangan segitiga, suku-sukunya sering dinyatakan dengan . Untuk
menentukan rumus pola atau suku ke-, perhatikan ilustrasi berikut!

Pola bilangan segitiga sama dengan setengah dari pola bilangan persegi
panjang, sehingga
 Contoh:

1. Tentukan suku (pola) ke-12 pada pola bilangan segitiga!

Jawab:
 Contoh:

2. Jika suatu suku pada pola bilangan segitiga adalah 1.275, suku
ke berapakah itu?
Jawab:
1.3.4 Pola Bilangan Segitiga Pascal
Segitiga Pascal merupakan pola
bilangan segitiga dengan berbagai
aplikasi yang diunggah oleh seorang
matematikawan Perancis bernama
Blaise Pascal (1623−1662) melalui
Teori Binomialnya, ketika ia berusia
belasan tahun.

 Koefisien
pada hasil penjabaran
pemangkatan suku dua (binomial) seperti

dan seterusnya dapat diselesaikan dengan memanfaatkan bilangan-

bilangan yang terdapat pada baris-baris dalam segitiga Pascal.
 A. Menemukan Segitiga Pascal

Kerjakan!
Kerjakan!
Kegiatan Siswa
Kegiatan Siswa Halaman
Halaman 13
13
Dengan melakukan Kegiatan Siswa disimpulkan:

Segitiga Pascal
 B. Keistimewaan Segitiga Pascal

1. Pada pola segitiga Pascal terdapat pola-pola bilangan berikut:

• Pola bilangan asli, yaitu 1, 2, 3, 4, 5, . . . .
• Pola bilangan segitiga, yaitu 1, 3, 6, 10, . . . .
 2. Bilangan-bilangan pada setiap baris
merupakan koefisien hasil
penjabaran dari pemangkatan suku
dua ,

3. Jumlah bilangan pada setiap baris

menunjukkan banyak himpunan
bagian dari suatu himpunan.
 C. Jumlah Bilangan pada Baris Segitiga Pascal

Kerjakan!
Kerjakan!
Kegiatan Siswa
Kegiatan Siswa Halaman
Halaman 14
14
Jumlah bilangan pada setiap baris dapat dinyatakan dalam bentuk
bilangan berpangkat dengan bilangan pokok 2, sehingga dapat
disimpulkan sebagai berikut.

 
Pada segitiga Pascal, jumlah bilangan pada baris ke-n adalah:
 Contoh:

1. Tentukan baris ke-7 pada pola bilangan segitiga Pascal,

kemudian tentukan jumlah bilangan pada baris tersebut!

Jawab:
 Contoh:

2. Pada pola bilangan segitiga Pascal, baris keberapakah yang

jumlah bilangannya 32?

Jawab:

Jumlah bilangan pada baris ke-n = 2n – 1, maka:

2n – 1 = 32
2n – 1 = 25
n–1=5
n=5+1
n=6
Jadi, baris pada segitiga Pascal yang jumlah bilangannya 32 adalah
baris ke-6.
 D. Penggunaan Segitiga Pascal
Contoh:
 1. Tentukan hasil pemangkatan suku dua berikut!
a. c.
b. d.

Jawab:
Terlebih dahulu kita buat pola bilangan segitiga Pascal.
 Contoh:

2. Tentukan banyak himpunan bagian dari A = {a, b, c, d, e}

berikut!
a. Mempunyai satu anggota. c. Mempunyai empat anggota.
b. Mempunyai dua anggota. d. Banyak himpunan bagian
seluruhnya.
Jawab:
Perhatikan keterangan pada pola bilangan segitiga Pascal di atas
untuk himpunan dengan lima anggota, yaitu 1, 5, 10, 10, 5, 1.
 a. Banyak himpunan bagian yang mempunyai 1 anggota
adalah 5, yaitu dan .
b. Banyak himpunan bagian yang mempunyai 2 anggota
adalah 10, yaitu dan .
c. Banyak himpunan bagian yang mempunyai 4 anggota
adalah 5, yaitu: dan
d. Banyak himpunan bagian dari {a, b, c, d, e} seluruhnya
adalah: (bukan ) = 32.
 1.4 BARISAN BILANGAN
1.4.1 Pengertian Barisan Bilangan

Kerjakan!
Kerjakan!
Kegiatan Siswa
Kegiatan Siswa Halaman
Halaman 18
18

Uraian dan kegiatan di atas menunjukkan, jika bilangan-bilangan

diurutkan dengan aturan tertentu, maka akan diperoleh suatu
barisan bilangan.
 A. Barisan Aritmetika

Perhatikan barisan bilangan 6, 9, 12, 15, 18, . . . !

ditambah 3

Pada barisan bilangan, tiap-tiap bilangan yang terdapat pada barisan itu
disebut suku.

Barisan bilangan yang memiliki beda antarsuku yang selalu sama atau aturan
pembentukannya ditambah bilangan yang sama disebut barisan aritmetika.
 B. Barisan Geometri

Perhatikan barisan bilangan 6, 12, 24, 48,

96, . . . !
dikali 2

Barisan bilangan yang memiliki rasio (perbandingan) antarsuku yang selalu

sama seperti barisan bilangan di atas disebut barisan geometri.
 Contoh:

1. Selidikilah, termasuk barisan mana barisan-barisan bilangan

berikut?
a. 3, 12, 48, 192, . . . b. 4, 9, 14, 19, . . .

Jawab:

Karena rasionya selalu sama, yaitu 4, maka barisan 3, 12, 48, 192, .
. . . adalah barisan geometri.
Karena bedanya selalu sama, yaitu 5, maka barisan 4, 9, 14,
19, . . . adalah barisan aritmetika.
 Contoh:

2. Diketahui barisan bilangan 7, 13, 19, 25, . . . . Tentukan:

a. aturan pembentukannya, c. dua suku berikutnya.
b. jenis barisannya,

Jawab:
 Contoh:

3. Diketahui barisan bilangan 2, 6, 18, 54, . . . . Tentukan:

a. aturan pembentukannya, c. dua suku berikutnya.
b. jenis barisannya,

Jawab:
 Contoh:

 4. Jika
barisan bilangan 16, 2, , . . . merupakan barisan geometri,
tentukan:
a. nilai , b. dua suku berikutnya.
Jawab:
 C. Barisan Bilangan Bertingkat

Perhatikan pola bilangan berikut!

Gambar di atas menunjukkan susunan noktah (bulatan kecil) yang

membentuk pola bilangan segi enam.
Banyak noktah dan aturan pembentukkan pola bilangan di atas dapat disajikan
dengan skema berikut.

Barisan
Bilangan
Bertingkat
Suku berikutnya pada barisan tersebut dapat dicari dengan cara
berikut.

Jadi, dua suku berikutnya pada barisan bilangan bertingkat di

atas adalah 45 dan 66.
 Contoh:

Diketahui barisan bilangan 2, 10, 24, 44, . . . . Tentukan:

a. aturan pembentukkan barisan bilangan di atas pada tingkatan

kedua,
b. tiga suku berikutnya pada barisan bilangan tersebut
Jawab:
 D. Barisan Fibonacci

Selain barisan-barisan bilangan di atas, terdapat barisan bilangan lain dengan

aturan pembentukan yang berbeda, misalnya 1, 1, 2, 3, 5, 8, . . . .

Aturan pembentukan barisan bilangan tersebut

adalah “suku berikutnya diperoleh dengan
menjumlahkan dua suku di depannya”. Barisan
bilangan seperti itu disebut barisan Fibonacci.

Fibonacci nama lain yang lebih dikenal dari nama

aslinya Leonardo Pisano (1175−1250), seorang
matematikawan berkebangsaan Italia. Beliau pulalah
yang mengenalkan sistem penulisan dan perhitungan
bilangan Arab ke daratan Eropa, karena menurut
pemikirannya, sistem ini lebih praktis dibandingkan
bilangan Romawi.
 1.4.2 Suku ke-n pada Barisan Bilangan
Suku ke-n dari suatu barisan bilangan dapat ditulis Un.

a. Suku ke-n pada Barisan Aritmetika

Kerjakan!
Kerjakan!
Kegiatan Siswa
Kegiatan Siswa Halaman
Halaman 25
25
Berdasarkan kegiatan tersebut, dapat disimpulkan sebagai berikut.
 Hubungan antara terhadap dan pada barisan tersebut, di mana = 4, dapat
dinyatakan dalam bentuk berikut.

 Koefisien b pada skema di

samping selalu berkurang 1
dari bilangan urutan suku,
sehingga kita dapat
menyatakan hubungan
terhadap dan dengan cara
yang sederhana

Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan sebagai berikut.

 Contoh:

1. Tentukan rumus suku ke-n pada barisan bilangan berikut

dinyatakan dalam n!
a. 5, 8, 11, 14, 17, . . . b. 24, 20, 16, 12, 8, . . .

Jawab:
 Contoh:

2. Pada barisan bilangan 5, 12, 19, 26, 33, . . . , tentukan suku

ke-18!
Jawab:

Jadi, suku ke-18 pada barisan bilangan tersebut adalah 56

 Contoh:

3. Pada barisan aritmetika 2, 8, 14, 20, . . . , suku keberapakah

146?
Jawab:
 Contoh:

4. Pada barisan aritmetika, diketahui suku ke-3 = 4 dan suku ke-8

= −11. Tentukan:
a. beda barisan tersebut,
b. suku ke-20 pada barisan tersebut.

Jawab:
 Contoh:

5. Tentukan bilangan asli kelipatan 4 yang ke-38!

Jawab:
b. Suku ke-n pada Barisan Geometri

Kerjakan!
Kerjakan!
Kegiatan Siswa
Kegiatan Siswa Halaman
Halaman 30
30

Berdasarkan kegiatan di atas, dapat disimpulkan sebagai berikut.

Hubungan Un terhadap U1 dan r dengan cara yang sederhana,
misalnya U20 = U1 × r19 di mana 19 diperoleh dari 20 − 1.
 Contoh:

1. Tentukan rumus suku ke-n pada barisan bilangan berikut

dinyatakan dalam n!
a. 4, 8, 16, 32, . . . b. 8, 24, 72, 216, . . .
Jawab:
Contoh:
2. Suku pertama pada barisan geometri adalah 128 dan suku ke-7
adalah 2. Tentukan:
a. rasio (positif) pada barisan tersebut,
b. suku ke-5 pada barisan tersebut.
Jawab:
 Contoh:
3. Suku terakhir pada barisan 2, 6, 18, 54, . . . adalah 1.458.
Tentukan banyak suku pada barisan tersebut!

Jawab:
 Contoh:

4. Pada barisan geometri, diketahui suku ke-3 = 48 dan suku ke-7

= 3.072. Tentukan suku ke-5 pada barisan tersebut!
Jawab:
C. Suku ke-n pada Barisan Bilangan Bertingkat
 Contoh:

Diketahui barisan bilangan bertingkat 1, 4, 11, 22, 37, . . . .

Tentukan:
a. rumus suku ke-n, b. suku ke-10 pada barisan tersebut.
Jawab:
1.4.3 Penjumlahan Bilangan Model Gauss

Kerjakan!
Kerjakan!
Kegiatan Siswa
Kegiatan Siswa Halaman
Halaman 36
36
 Contoh:

Tentukan hasil penjumlahan bilangan pada barisan 5, 11, 17,

23, . . . , 131!
Jawab:
1.4.4 Penerapan Barisan Bilangan

Contoh:
1. Seorang pemilik perkebunan jeruk dapat
memanen 8 ton jeruk pada tahun pertama,
12 ton pada tahun kedua, 16 ton pada
tahun ketiga, dan seterusnya. Jika hasil
panen tersebut bertambah tetap sampai
masa panen tahun ke-18, tentukan:
a. hasil panen jeruk pada tahun ke-18,
b. jumlah hasil panen jeruk sampai masa
panen tahun ke-18.
Jawab:
 Contoh:

2. Beberapa buah mangkok disusun

seperti tunjukkan pada gambar di
samping. Tinggi mangkok paling
bawah (mangkok utuh) adalah
12 cm dan jarak bibir mangkok
yang satu dengan bibir mangkok
yang tepat berada di atasnya
adalah 2,5 cm. Jika tinggi susunan
mangkok seluruhnya adalah
29,5 cm, tentukan banyak
mangkok pada susunan tersebut!
Jawab:
 Contoh:

3. Sebagai tabungan biaya

pendidikan anak, pada tahun
2016 Bunda menyimpan uang di
bank sebesar Rp2.400.000
dengan bunga majemuk sebesar
10% per tahun, artinya bunga
tabungan tersebut akan
berbunga lagi pada tahun
berikutnya. Tentukan besar uang
simpanan Bunda di bank
tersebut pada tahun 2021!
Jawab:
 Contoh:

4. Jumlah tiga buah bilangan bulat berurutan yang membentuk

barisan aritmetika adalah 21. Hasil kali ketiga bilangan
tersebut adalah 231. Tentukan bilangan terbesar di antara
ketiga bilangan tersebut!
Jawab: