KONSEP DASAR

BELAJAR,MENGAJAR
DAN PEMBELAJARAN
oleh :
Asep ma’mun nawawi
17211053
Sp Strategi Pembelajaran Pai
APA PENGERTIAN BELAJAAR,MENGAJAR,
DAN PEMBELAJARAN...?
PENGERTIAN BELAJAR
• Cronbach memberikan defenisi : learning is show by a change in behavior as a result of
experience(:belajar adalah pertunjukan oleh perubahan perilaku sebagai hasil dari pengalaman
• Harold Spears memberikan batasan: learning is shown  by observe, to read, to imitate, to try
something themseleves, to listen , to follow direction. (pembelajaran ditunjukkan dengan mengamati,
membaca, meniru, mencoba sesuatu diri mereka, mendengarkan, mengikuti arah.)
• Geoch, mengatakan : learning is a change in performance as a result of practice. Ini berarti bahwa
belajar membawa perubahan dalam performance, dan perubahan itu sebagai akibat dari latihan
( practice ).
• Dari ketiga definisi di atas, maka dapat diterangkan bahwa belajar itu senantiasa merupakan
perubahan tingkah laku atau penampilan, dengan serangkaian kegiatan misalnya dengan
membaca,mengamati, mendengarkan, meniru dan lain sebagainya.
TUJUAN BELAJAR
• Dalam mencapai tujuan belajar  perlu diciptakan  adanya sistem
lingkungan (kondisi ) belajar yang lebih kodusif. Hal ini akan berkaitan
dengan mengajar. Mengajar diartikan sebgai suatau usaha penciptaan
sistem lingkunag yang memungkinkan terjadinya proses belajar.
Kalau di tinjau secara umum, maka tujuan belajar itu ada tiga jenis.
1. Untuk mendapat kan pengetahuan
2. Penenaman konsep dan keterampilan
3. Pembentukan sikap
PENGERTIAN MENGAJAR
• Dalam pengertian yang luas, mengajar diartiakn sebagai suatau aktivitas
mengorganisasikan atau mengatur lingkunagn sebaik – baiknya dan
menghubungkan dengan anak, sehingga terjadi proses belajar. Atau
dikatakan, mengajar sebagai upaya menciptakan kondisi ynag kondusif
untuk berlangsungnya kegiatan belajar bagi para siswa. Kondisi itu
diciptakan sedemikian rupa sehingga membantu perkembangan anak
secara optimal baik jasmani maupun rohani, baik fisik maupun mental.
PENGERTIAN PEMBELAJARAN
• pembelajaran adalah sarana dan cara bagaimana suatu generasi belajar, atau dengan kata lain
bagaimana sarana belajar itu secara efektif digunakan.
• Pembelajaran adalah proses interaksi antara peserta didik dengan lingkungan, sehingga terjadi
perubahan perilaku kearah yang lebih baik.
Adapun tujuan pembelajaran diantaranya :
•  Robert F. Mager (1962)  memberikan pengertian tujuan pembelajaran sebagai tujuan perilaku yang
hendak dicapai atau yang dapat dikerjakan oleh siswa ataupesertadidik pada kondisi dan tingkat
kompetensi tertentu.
• Tujuan pembelajaran merupakan arah yang hendak dituju dari rangkaian aktivitas yang dilakukan
dalam proses pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk perilaku kompetensi
spesifik, aktual, dan terukur sesuai yang diharapkan terjadi, dimiliki, atau dikuasai siswa setelah
mengikuti kegiatan pembelajaran tertentu.
KONSEP YANG TERDAPAT DALAM
PEMBELAJARAN
•  Teori pembelajaran
Teori adalah prinsip/kaedah /dalil tentang suatu fenomena alam atau sosial yang telah di uji
kemebanarannya oleh banyak pihak dan dapat di gunakan untuk merumuskan serta meramalkan
fenomena yang sejenis di tempat dan waktu yang berbeda .Contoh : teori pythagoreas, teori gravitasi
newton, teori evolusi Darwin, dan sebagainya. Sedangkan teori pembelajaran adalah seperangkap
prinsip / kaidah tentang fenomena belajar dan mengajar yang telah diuji kebenarannya oleh banyak pihak
yang dapat digunakan untuk memformulasikan dan meramalkan kegiatan pembelajaran ditempat dan
waktu yang terkenal adalah teori pembelajaran bahaviorisme, teori pembelajaran kognitivisme, teori
pembelajaran konstruktivisme, dll.
• Pendekatan ( paradigma )
Adalah titik tolak atau sudut pandang (world view ) seseorang terhadap suatu objek atau permasalahan.
Pendekatan juga dapat di artikan sebagai cara umum dalam memandang permasalahan atau objek kajian.
• Strategi pembelajaran

Adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus di kerjakan guru dan peserta didik agar tujuan pembelajaran dapat
dicapai secara efektif dan efisien.

• Metode pembelajaran

Strategi pembelajaran sifatnya masih konseptual dan untuk mengimplementasikannya digunakan sebagai metode
pembelajaran tertentu. Metode adalah “ a way in achieving something” (wina sanjaya (2008). Jadi metode
pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yanag sudah
disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Terdapat beberapa metode
pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengimplementasikan strategi pembelajaran, di antaranya : (1) ceramah
(2) demonstrasi, (3) diskusi, (4) simulasi, (5) laboratorium, (6) pengalaman lapangan, (7) brainstroming, (8) debat,
(9) simposium, dan sebagainya.

• Tips atau trik  pembelajaran

Tips atau trik adalah kiat –kiat khusus yang bersifat unik untuk dapat diterapkan secara khusus dan tepat guna untuk
mencapai suatu sasaran. Tip atau trik pembelajaran adalah kiat – kiat khusus yang bersifat unik untuk dapat
diterapkan secara khusus  dan tepat dalam kegaiatan belajar dan mengaja untuk mencapai tujuan pembelajaran secara
efektif. Contoh : tips guru pada saat menghadapi siswa sedang mengantuk dikelas, dll.
•  Taktik pembelajaran

merupakan gaya seorang dalam melaksanakan metode atau teknik pembelajaran  tertentu yang sifatnya individual.
Misalkan,  terdapat dua orang sama – sama menggunakan metode ceramah tetapi mungkin akan sangat berbeda
dalam taktik yang digunakannya. Dalam penyajiannya , yang satu cenderung banyak diselingi dengan humor karena
memang dia memiliki sense of humor yang tinggi, sementara yang satunya lagi kurang memiliki sense of humor ,
tetapi lebih banyak menggunakan alat bantu elektronik karena memang sangat menguasai bidang itu. Dalam gaya
pembelajaran akan tampak keunikan atau kekhasan dari masing – masing guru, sesuai dengan kemampuan,
pengalaman dan tipe kepribadian dari guru yang bersangkutan. Dalam taktik ini, pembelajaran akan menjadi sebuah
ilmu sekaligus seni (teaching is science and art ).

• Model pembelajaran

Adalah kerangka konseptual yang melukis kan prosedur yang sistematik dalam mengorganisasikan pengalaman 
belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu dan berfungsi sebagai pedoman bagi perancang pengajaran dan para
guru dalam merancangkan dan melaksanakan aktivitas belajar mengajar (udin S. Winataputra, 1994 ).
Hubungan Pembelajaran dan belajar.
• Pembelajaran dan belajar merupakan dua kegiatan yang tidak dapat dipisahkan dan saling
mempengaruhi karena belajar merupakan salah satu bagian dari kegiatan pembelajaran,
sedangkan pembelajaran itu sendiri merupakan usaha untuk menciptakan pengalaman
belajar pada siswa karena pembelajaran pada hakekatnya adalah proses interaksi antara
siswa dengan lingkungan, sehingga terjadi perubahan perilaku kearah yang lebih baik.
Dan tugas guru adalah mengkoordinasikan lingkungan agar menunjang terjadinya
perubahan perilaku pada siswa dan menciptakan situasi yang mendukung peningkatan
kemampuan belajar siswa.