WORKSHOP FASILITATOR

PELATIHAN DASAR
CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL
AGENDA3: KEDUDUKAN DAN PERAN PNS
DALAM NKRI
.

LATSAR CPNS BLENDED Badan Diklat Keagamaan Denpasar Bali,

16 Februari 2021
LEARNING
 Kita warming up
dulu yuk.............
coba tebak...dan
jawabanya out of the box ya..
Pertanyaannya:
Bila kita mau naik ke atas,
kita harus memanjat ...... (6
Huruf)
A A
 Kita warming up
dulu yuk.............
coba tebak...dan
jawabanya out of the box ya..
Pertanyaannya:
Bila kita mau naik ke atas,
kita harus memanjat ...... (6
Huruf)

K AN D OA
Selanjutnya berpantun Yuk…..

Bibit Ikan Terbawa Arus

Tanpa Kecuali Si Ikan Lele
WORKSHOP LATSAR BLENDED Dilaksanakan Serius
Jangan Pernah Menganggap Spele
Mari kita mulai dengan
berkenalan ……………
 DEVIANA,SKM,Mkes
Master Trainer Latsar CPNS - Lembaga Administrasi Negara RI

Email address: anadeviamran@gmail.com

HP:087823331305
IG:devianareza
 Cassandra Romaine
CEO & Founder

DASAR KEBIJAKAN
Idris Lettuce
Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang
CreativeAparatur
Director
Sipil Negara
Peraturan Pemerintah No. 11 Tahun 2017 tentang Manajemen
PNS sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah
Nomor 17 Tahun 2020
Peraturan LAN Nomor 1 Tahun 2021 tentang Pelatihan
Dasar Calon PNS (18 Januari 2021). Vanessa Arugula
Biz Dev Officer
 STRUKTUR KURIKULUM

Kurikulum Pembentukan Kurikulum Penguatan

Karakter PNS Kompetensi Teknis Bidang
Tugas
AGENDA

1.Sikap Perilaku Bela AGENDA

Negara
2.Nilai–Nilai Dasar PNS 1.Kompetensi Teknis Umum/
3.Kedudukan dan Peran Administrasi
PNS dalam NKRI 2.Kompetensi Teknis
4.Habituasi Substansi
 Cassandra Romaine
CEO & Founder

“Membangun PNS Profesional dan Berkarakter."

SIKAP DAN PERILAKU
BELA NEGARA Idris Lettuce
Creative Director
NILAI-NILAI DASAR AKTUALISASI DAN PNS Profesional dan
PNS HABITUASI Memiliki Karakter

KEDUDUKAN &
PERAN ASN

Vanessa Arugula
KOMPETENSI TEKNIS Biz Dev Officer
BIDANG TUGAS
TUJUAN DAN KOMPETENSI
Cassandra Romaine
CEO & Founder
 Cassandra Romaine
CEO & Founder

Tujuan Pembelajaran Agenda

Agenda pembelajaran ini membekali peserta dengan
pengetahuan tentang kedudukan dan peran PNS untuk
menjalankan fungsi ASN sebagai pelaksana
Idris Lettuce kebijakan
publik, pelayan publik, serta perekat dan pemersatu
Creative Director
bangsa sehingga mampu mengelola
tantangan dan masalah keragaman sosial-kultural
dengan menggunakan perspektif Whole of
Government dalam mendukung pelaksanaan tugas
jabatannya. Vanessa Arugula
Biz Dev Officer
Amanat Pembelajaran

Seluruh Mata Pelatihan pada Agenda ini disampaikan secara terintegrasi

dalam satu kesatuan untuk mencapai tujuan kurikulum, dengan memberi
penekanan pada
kemampuan berpikir kritis terhadap konsep dan praktik
penyelenggaraan pemerintahan.
AGENDA 3 sbg INSPIRASI untuk Agenda HABITUASI
Cassandra Romaine
(Keterkaitan antar mata pelatihan)
CEO & Founder

3 HAL YANG DILATIHKAN

1 Menemukenali Isu/Masalah
(Kemampuan Berpikir Kritis) Idris Lettuce
“KENDARAAN”
Creative Director
2 Menemukan Gagasan Solutif
(Kemampuan Berpikir Kreatif)
3 Mengaktualisasikan MP. II & III
“TUJUAN”
(Membangun Habit/Karakter)
Vanessa Arugula
Biz Dev Officer
Bagaimana kaitan antara
AGENDA III (Kedudukan dan
Peran …)
dengan
AGENDA IV (Habituasi)?
PENYEBAB
ISSU

GAGASAN
KREATIF
 ALUR PIKIR PROSES PENYUSUNAN RANCANGAN AKTUALISASI LATSAR CPNS
Environmental Scanning Teknik Teknik Tapisan Pernyataan negatif, Teknik Teknik Konsultasikan dgn
(Sikap Peduli & Kritis)* Issue Scan* Isu: APKL/USG* singkat, jelas, ada Fishbone* Problem Solving* Mentor
fokus,lokus,waktu.
Role Models
Pengertian Isu:
 Hangat Wujudkan
Identifikasi Deskripsikan Tetapkan Buatlah Temukan Carilah Gagasan
dibicarakan Gagasan dalam
Isu (3) Isu (3) Core Isu (1) Rumusan Isu Penyebab Isu Kreatif
 Kesenjangan Kegiatan (Min. 4)
(Masalah)
MP. Agenda III

Refleksikan kondisi di  Data/Fakta Konsultasikan Uraikan langkah-langkah sistematis dan rinci Rumuskan
Instansi dgn MP Agenda  Penyebab dgn Mentor untuk melakukan suatu Kegiatan. Tahapan Kegiatan
III (MASN, WoG dan PP)  Dampak
 Agenda III
Produk yang dihasilkan dari setiap Kegiatan atau Rumuskan
Sumber Isu : Lingkup Isu : Tahapan Kegiatan, yg sekaligus sbgi bukti belajar. Output/Hasil
 Individu  Tusi Jabatan
 Unit Kerja  Tusi Unit Kerja
 Organisasi  Tusi Organisasi Jelaskan kaitan Kegiatan dengan MP. Agenda III dan uraikan Keterkaitan
bagaimana penerapan MP. Agenda II dalam pelaksanaan Kegiatan tsb. Substansi MP

Uraikan kontribusi hasil kegiatan terhadap Kontribusi Visi/

pencapaian Visi/Misi/Tusi/Tujuan Organisasi. Misi/Tusi/Tujuan

Uraikan kontribusi hasil kegiatan terhadap Penguatan Nilai

CATATAN : )* MP. Analisis Isu Kontemporer, Agenda SPBN Penguatan Nilai Organisasi. Organisasi
MATERI WORKSHOP
PEMINATAN AGENDA III
 01
OVERVIEW
OUTLINE SUBSTANSI
02
STRATEGI
PEMBELAJARAN
03
DESAIN
PEMBELAJARAN
04
PENUGASAN
1
OVERVIEW
SUBSTANSI
AGENDA KEDUDUKAN DAN PERAN PNS DALAM
NKRI
 Kedudukan, peran, hak dan

K & P PNS DALAM NKRI

kewajiban, dan kode etik ASN,
konsep sistem merit dalam
pengelolaan ASN dan mekanisme
pengelolaan ASN.
AGENDA 3

Konsep WoG, Penerapan WoG dalam

Pemberian Pelayanan yang
Terintegrasi, Best Practices Penerapan
WoG di Berbagai Negara, dan
Implementasi WoG dalam Perspektif
Kebijakan di Indonesia

Konsep dan prinsip pelayanan

publik, pola pikir PNS sebagai
pelayan publik, dan praktik etiket
pelayanan publik.
 MATA PELATIHAN
MANAJEMEN ASN

HASIL BELAJAR
Setelah mengikuti mata Pelatihan ini,
peserta mampu memahami kedudukan,
peran, hak dan kewajiban, dan kode etik
ASN, konsep sistem merit dalam
pengelolaan ASN, dan pengelolaan ASN
 Menjelaskan kedudukan,
peran, hak dan kewajiban,
kode etik dank ode perilaku
ASN

INDIKATOR
HASIL Menjelaskan konsep
sistem merit dalam
BELAJAR pengelolaan ASN
Setelah mengikuti mata
Pelatihan ini, peserta dapat:

Menjelaskan
Mekanisme
Pengelolaan ASN
 OVERVIEW MODUL MANAJEMEN ASN
Ketentuan Umum :
(UU ASN, Ps. 1-54 & 108-141)
 Asas
 Prinsip
 Nilai Dasar
 Kode Etik & Kode
Perilaku
 Jenis, Status & Kedudukan
 Fungsi, Tugas & Peran
 Jabatan ASN
 Hak dan Kewajiban
 Kelembagaan
 Sistem Merit
Peraturan Turunan Terkait
yang Tidak Bertentangan
Manajemen PNS
(UU ASN, Pasal 55 s/d 92) :
 Penyusunan dan
Penetapan Kebutuhan
 Pengadaan
 Pangkat dan Jabatan
 Pengembangan Karier
 Pola Karier, Promosi &
Mutasi
 Penilaian Kinerja
 Penggajian dan Tunjangan
 Penghargaan
 Disiplin dan
Pemberhentian
 Jaminan Pensiun dan
jaminan hari tua
 Perlindungan
PP No. 11 Tahun 2017, Jo
PP No. 17 Tahun 2020
Manajemen P3K
(UU ASN, Pasal 93 s/d 107) :
 Penetapan Kebutuhan
 Pengadaan
 Penilaian Kinerja
 Penggajian dan Tunjangan
 Pengembangan
Kompetensi
 Pemberian Penghargaan
 Disiplin
 Pemutusan Hubungan
Perjanjian Kerja
 Perlindungan
PP No. 49 Tahun 2018
JENIS, STATUS, KEDUDUKAN

JENISPNS & PPPK

STATUSPEGAWAI TETAP & PERJANJIAN KERJA
KEDUDUKAN Berkedudukan sebagai unsur aparatur
negara
Melaksanakan kebijakan yang ditetapkan
.
pimpinan.
Bebas dari pengaruh gol/ politik/ partai

Pasal 6, 7, 8, 9
Konsep Sistem Merit dalam Pengelolaan ASN
UU ASN Pasal 1 tentang Ketentuan Umum memuat cakupan sistem merit
dalam pengelolaan ASN

~ dilaksanakan pada semua “Sistem merit adalah kebijakan dan

tahapan dalam pengelolaan SDM
(proses rekruitmen,
pengangkatan, penempatan, dan
promosi), yang dilakukan secara
terbuka dan kompetitif.
manajemen ASN yang berdasarkan
pada kualifikasi, kompetensi dan
kinerja secara adil dan wajar, dengan
tanpa membedakan latar belakang
politik, ras, warna kulit, agama, asal
usul, jenis kelamin, status pernikahan,
umur, atau kondisi kecacatan”.
 MANAJEMEN PNS dan
PPPK
PNS
WNI yang memenuhi syarat
tertentu diangkat sebagai
Pegawai ASN secara tetap oleh
PPK untuk menduduki jabatan
pemerintahan, memiliki nomor
induk pegawai secara nasional.
PPPK
WNI yang memenuhi syarat
tertentu, yang diangkat oleh PPK
berdasarkan perjanjian kerja
sesuai dengan kebutuhan Instansi
Pemerintah untuk jangka waktu
tertentu, dalam rangka
melaksanakan tugas pemerintahan.
PERLU DIPERHATIKAN
MANAJEMEN KINERJA (PP 30/2019)

KEDUDUKAN DAN PERAN PNS (UU ASN 2015)

MANAJEMEN PNS (PP 11/2017 & PP17/2020)

MANAJEMEN TALENTA (Permenpan & RB 3/2020)

 MATA PELATIHAN
WHOLE of GOVERMENT

HASIL BELAJAR
Setelah mengikuti mata Pelatihan ini, peserta
mampu mampu mengaktualisasikan konsep
dan penerapan WoG dalam pemberian
pelayanan yang terintegrasi, best practices
penerapan WoG di berbagai negara, dan
implementasi WoG dalam perspektif
kebijakan di Indonesia
 Memahami konsep WoG

Memahami penerapan WoG di berbaga

negara dalam pemberian pelayanan yan
INDIKATOR terintegrasi
HASIL
BELAJAR Memahami best practices penerapa
WoG di berbagai negara
Setelah mengikuti mata
Pelatihan ini, peserta dapat:

Memahami implementasi WoG dalam

perspektif kebijakan di Indonesia
OVERVIEW MODUL WOG
Praktik WoG dalam
Pelayanan Publik

PENERAPAN DLM
Kualitas Tantangan dalam
Pelayanan Publik PELAYANAN YANG Praktik WoG
TERINTEGRASI
Pengertian & Kata Prasyarat
Kunci Penerapan WoG

Faktor-Faktor E-Government pd
Pendorong KONSEP WoG WoG BEST PRACTICE Penerapan WoG

Pendekatan WoG Penerapan di

Berbagai Negara
IMPLEMENTASI
Penyelenggaraan Negara & Pengelolaan ASN yang
Pemerintahan (Pusat-Daerah)
DLM PERSPEKTIF Berorientasi pd Prinsip WoG
KEBIJAKAN RI

Asas-asas Terkait
Implementasi WoG
 PERLU DIPERHATIKAN
PEMANFAATAN TEKNOLOGI DALAM PELAYANAN

ONLINE SINGLE SUBMISSION

PELAYANAN SATU PINTU, SATU ATAP, DLL

 MATA PELATIHAN
PELAYANAN PUBLIK

HASIL BELAJAR
Setelah mengikuti mata Pelatihan ini,
peserta mampu mampu
mengaktualisasikan pelayanan publik
yang berkualitas sesuai jabatannya kepada
masyarakat/stakeholder yang dilayaninya
 Menjelaskan Konsep dan
Prinsip Pelayanan Publik

INDIKATOR
HASIL Menjelaskan Pola Pikir
PNS sebagai pelayan
BELAJAR publik
Setelah mengikuti mata
Pelatihan ini, peserta dapat:

Mempraktikan Etiket
Pelayanan Publik
OVERVIEW MODUL PELAYANAN PUBLIK

Barang/Jasa

Pengertian & Daskum Konsep Pel. Publik/Privat Pola Pikir ASN

KONSEP & PRINSIP

Prinsip
PP ASN sebagai PP

Pelayanan Prima
Persoalan PP

Pengertian & Tujuan ETIKET dalam PP Dasar Etiket PP ASN

Manfaat & Bentuk

Pelayanan Publik menurut
UU Nomor 25 Tahun 2009
 “ Pelayanan Publik adalah kegiatan
atau rangkaian kegiatan dalam rangka
pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai
dengan Peraturan perundang-undangan
bagi setiap warga negara dan penduduk
atas barang, jasa, dan/atau pelayanan
administratif yang disediakan oleh
penyelenggara Pelayanan Publik “
 2 STRATEGY
PEMBELAJARAN
AGENDA KEDUDUKAN DAN PERAN PNS DALAM
NKRI
Pada Blended Learning (Perlan No. 1 Tahun 2021)
 Strategi Pembelajaran

Cara yang dipilih dan digunakan untuk

mempermudah penyampaian materi.
- Pembelajaran konstekstual
- Pembelajaran partisipatif
- Belajar tuntas
- Modul instructional
 KURIKULUM DAN PELAKSANAAN
Off Campus
(320 JP : ≥ 30 hari)

Agenda Pembelajaran : On Campus I Pelatihan Klasikal On Campus II

1) SPBN (3 MP) (177 JP = 18 hari) (511 JP = 51 hari) (14 JP = 3 hari)
2) NND PNS (5 MP) Keadaan Darurat43) :
3) K & P PNS (3 MP) Distance Learning
4) Habituasi (R-A-L) Pemb. Mandiri Pemb. Klasikal
Blended Learning
5) Orientasi Program (48 JP = 16 hari) - (62 JP = 6 hari) -
MOOC - LAN
(647 JP = 74 hari) LEMDIK
A. Pembentukan 1) Synchronous (25 JP) E-Learning
Karakter PNS (217 JP = 22 hari) - Distance Learning Aktualisasi
LMS LAN : (DL) (320 JP : ≥ 30 hari)
KURIKULUM LATSAR 2) Asynchronous (192 JP) Smartbangkomasn

B. Penguatan KTBT
Penentuan Mata Pelatihan dan JP42} :
Agenda Pembelajaran : ditetapkan oleh pimpinan unit yang membidangi
1) Teknis Administratif pengembangan SDM aparatur instansi dengan
2) Teknis Subtantif berkonsultasi pada instansi pembina jabfung dan/atau
instansi teknis dan dikoordinasikan dengan LAN.
Tempat Waktu Pelaksanaan41) :
Pelaksanaan : 1) Sebelum pelaksanaan Pelatihan Dasar CPNS;
Instansi Asal 2) Selama pembelajaran aktualisasi di tempat kerja pada
Peserta penyelenggaraan Pelatihan Klasikal; atau
3) Paling lambat dilaksanakan sebelum pembelajaran
klasikal pada penyelenggaraan Blended Learning.
 MODEL LATSAR BLENDED LEARNING
PENETAPAN NIP CPNS

microlearning Dikelola LAN

Pengembangan Kompetensi Teknis (skill 44
1 tertentu) yang dilaksanakan oleh Instansi
MOOC Asal Peserta secara mandiri atau PKTBT
bekerjasama
self learning Evaluasi 1 Evaluasi 4
Dikelola LAN Bersama Lembaga Pelatihan
22
DISTANCE LEARNING RAPAT EVALUASI 1. e KRA
KELULUSAN 2. e STTP
3. e signature
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DARING
DARING PELAKSANAAN AKTUALISASI DI
(LMS
(LMS E-LEARNING)
E-LEARNING) TEMPAT KERJA

Registrasi melalui smartbangkom.lan.go.id Evaluasi 2

 Angkatan/Kelas Dikelola Lembaga Pelatihan

1. Ijin Pelatihan
2. Menetapkan  Jumlah 33
tenaga pelaihan  Peserta DI TEMPAT PEMBELAJARAN PELEPASAN PESERTA
3. Membagi kelas  Jadwal PELATIHAN KLASIKAL
dalam kelompok  DLL (6 HARI
PELATIHAN) Evaluasi 3

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 PEMBELAJARAN MANDIRI (MOOC = Massive Open
Online Course)

11 22 33 Video Shooting Video Animasi PPT Interaktif 44

Podcast Infografis Gamification

LOGIN (NIP CPNS) WELCOMING VIDEO AGENDA PEMBELAJARAN I, II, III POST TEST

(EVALUASI 1)

menggunakan a. Overview Agenda Assesment tools seperti quiz

Video Pembuka
smartphone, login, b. Mata Pelatihan 1 seperti kahoot; poll maker,
Presiden, Menpan,
update profile c. Mata Pelatihan 2 quizizz, quiper video, seesaw,
KaLAN atau Deputi)
d. Mata Pelatihan 3 padlet
e. dst
Ada tanda prestasi personal:
MTR I bintang/ trophy/ skor
MTR 2
Sub MTR I Sub MTR I Sub MTR I MTR 3
micro-learning MTR 4

Sub-sub MTR I Sub-sub MTR I Sub-sub MTR I MTR=Materi

Level Pengetahuan (maks. Pemahaman)

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 ALUR MOOC
MATERI BENTUK MATERI TROPHY EVALUASI 1

Penilaian Sikap dan Perilaku

melalui Trophy

10 =1
• Wajib 28 Trophy
• Maks. Keseluruhan
pembelajaran ada 50 Trophy
• Trophy/Bintang menjadi
bentuk penilaian sikap
perilaku

Penilaian Akademik melalui

Evaluasi Akademik
Evaluasi
• 70% penilaian pada materi
Akademik
substansi 1,
• 30% penilaian pada materi
substansi 2

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 MASTER JADWAL - PEMBELAJARAN MANDIRI (MOOC)
  Hari 1 Hari 2 Hari 3 Hari 4 Hari 5 Hari 6
Materi Kebijakan Agenda 1 Bela Negara: Agenda 1 Bela Negara: Agenda 1 Bela Negara Agenda 2 Nilai-nilai Agenda 2 Nilai-nilai
1. Sambutan KALAN Wasbang dan Nilai BN Analisis Isu Kontemporer Kesiapsiagaan Bela Dasar PNS Dasar PNS
2. Kebijakan Latsar     Negara Akuntabilitas Nasionalisme
     Async      
Async Self Learning (3 JP) Async
Async Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP) Async Async
Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP)

Hari 7 Hari 8 Hari 9 Hari 10 Hari 11 Hari 12

Agenda 2 Nilai-nilai Dasar Agenda 2 Nilai-nilai Dasar Agenda 2 Nilai-nilai Dasar Agenda 2 Nilai-nilai Agenda 3 Kedudukan Agenda 3 Kedudukan
ASINKRONOUS

PNS PNS PNS Dasar PNS dan Peran PNS dalam dan Peran PNS dalam
Etika Publik Komitmen Mutu Anti Korupsi   NKRI: ManajemenASN NKRI: Pelayanan Publik
MOOC

           
48 JP

Async Async
Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP)
Async Async Async Async
Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP)

Hari 13 Hari 14 Hari 15 Hari 16  

Waktu mulai dan selesai flexible, dapat diatur
Agenda 3 Kedudukan dan Agenda IV Agenda IV Async sendiri oleh CPNS dengan ketentuan bahwa
Peran PNS dalam NKRI: Penjelasan Aktualisasi Penjelasan Aktualisasi Evaluasi Akademik evaluasi akademik (dalam bentuk pilihan ganda)
WoG     Pilihan Ganda MOOC (3 didalam MOOC harus lulus sebelum
JP) pembelajaran klasikal.
Async Async Async  
Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP)

Catatan : Dengan pertimbangan tertentu

pelaksanaan belajar dengan MOOC dapat
dilakukan secara terstruktur/terkoordinir. INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI
Contoh Konten MOOC (Micro
Learning)

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

DISTANCE LEARNING: 1. PEMBELAJARAN
DARING (E-LEARNING)
Smartbangkomasn LAN

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 SISTEM Distance Learning 1: Pembelajaran
DaringTahap I: Pembelajaran Agenda I, II, III

Template Kegiatan Sudah ada default sistem,

PIC dapat menambah kegiatan, mengubah waktu dan tanggal

3.
1. Mengakses Media 2. Tugas-Tugas Pembelajaran 4. Evaluasi
Pembelajaran Pembelajaran dg Fasilitator/ Fasilitator
(learning journal) Penceramah
• PIC dapat membuat kolom tugas • Link ke Video
Peserta mengakses untuk mata pelatihan yang diajar Evaluasi Fasilitator
modul, • Tugas pembelajaran dapat berbentuk Conference
bahan tayang, unggah: • Live Chat
video, - dokumen tugas
dan media - learning journal Catatan :
pembelajaran - kuis dengan time limit 1. Tutor dapat menguploadkan ke LMS bahan-bahan
lainnya - media lain pengayaan.
• Terdapat penilaian 2. Selama belum tersedia di LMS LAN, Tutor dapat
- Ketepatan waktu peserta menyiapkan Tugas Individu dan Tugas Kelompok
menyelesaikan tugas (Nilai Sikap untuk diuploadkan ke LMS.
Perilaku) 3. Tugas tersebut dapat merepresentasikan
- Kualitas hasil tugas (Nilai dari Tutor) kemampuan peserta pada level C3 dan C4.
  Hari 1
Agenda 1 Sikap Perilaku Bela Negara
 Sync Pengampu Materi
• Virtual classroom (2 JP)
MASTER JADWAL DISTANCE LEARNING
Hari 2 Hari 3
Agenda 1 Sikap Perilaku Bela Negara Agenda 1 Sikap Perilaku Bela Negara
  Sync Pengampu Materi
Virtual classroom (1 JP)
Hari 4 Hari 5 Hari 6
Agenda 2 Nilai-nilai Dasar PNS Agenda 2 Nilai-nilai Dasar PNS Agenda 2 Nilai-nilai Dasar PNS
 Sync Pengampu Materi    
• Virtual classroom (2 JP)

Async Async Async Async Async Async

• Self Learning (3 JP)
• Belajar mandiri: Penugasan
kelompok (3 JP)
• Self Activity (3 JP)
Total 11 JP
• Self Learning (3 JP)
• Belajar mandiri: Penugasan
kelompok (3 JP)
• Self Activity (3 JP)
Total 9 JP
• Self Learning (3 JP) • Self Learning (3 JP)
• Belajar mandiri: Penugasan kelompok (3 • Belajar mandiri: Penugasan
JP) kelompok (3 JP)
Total 7 JP Self Activity (3 JP)
Total 11 JP
• Self Learning (3 JP)
• Belajar mandiri: Penugasan
kelompok (3 JP)
• Self Activity (3 JP)
Total 9 JP
• Self Learning (3 JP)
• Belajar mandiri: Penugasan
kelompok (3 JP)
• Self Activity (3 JP)
Total 9 JP

Hari 7 Hari 8 Hari 9 Hari 10 Hari 11 Hari 12

Agenda 2 Nilai-nilai Dasar PNS
 
Sync Pengampu Materi
Virtual classroom (1 JP)
Agenda 3 Kedudukan dan Peran Agenda 3 Kedudukan dan Peran Agenda 3 Kedudukan dan Peran Agenda IV Aktualisasi Agenda IV Aktualisasi
PNS dalam NKRI PNS dalam NKRI PNS dalam NKRI    
Sync Pengampu Materi Sync Pengampu Materi    
• Virtual classroom (2 JP) •
•
Virtual classroom (1 JP)
COACHING (2 JP)  
Alokasi JP DL Agenda III :

Async Async Async Async

A. Synchronous : 3 JP
Async Async
• • • • • •
Belajar mandiri: Penugasan Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP)
B. Asynchronous : 24 JP
Belajar mandiri: Rancangan Belajar mandiri: Rancangan
ASIN-SINKRONOUS
Distance Learning

kelompok (3 JP) • Belajar mandiri: Penugasan kelompok • Belajar mandiri: Penugasan kelompok (3 • Belajar mandiri: Penugasan Aktualisasi (12 JP) Aktualisasi (12 JP)
217 JP+320 JP

  (3 JP) JP) kelompok (3 JP)    

  • Self Activity (3 JP) • Self Activity (3 JP) Total 9 JP
Total 4 JP Total 11 JP Total 9 JP

Hari 13 Hari 14 Hari 15 Hari 16 Hari 17 Hari 18

REKAP
  JADWAL
REKAP DAN
JADWAL JAM
DAN PELAJARAN
JAM
Agenda IV Aktualisasi
PELAJARANTENAGA
TENAGAPELATIHAN
PELATIHANPADA
  PADA DISTANCE LEARNING(SYNCRONOUS)
DISTANCE LEARNING
Agenda IV Aktualisasi
(SYNCHRONOUS) Agenda IV Aktualisasi
Sync
Agenda IV Aktualisasi
 
Agenda IV Aktualisasi
 
Agenda IV Aktualisasi
 
    • Virtual Classroom- COACHING (2 JP)      
Hari Hari Jumlah Alokasi Tenaga
No. Kegiatan Metode JP JP
Async
• Belajar mandiri: Rancangan
Async
Belajar mandiri: Rancangan Aktualisasi (12
Async
• Evaluasi Akademik Kasus LMS (3 JP)
Async Ke- Ke- Async JP Pelatihan
Belajar mandiri: Rancangan Aktualisasi (12 Belajar mandiri: Rancangan Aktualisasi •
Async dan JP
Belajar mandiri: Rancangan
1. Pembelajaran Agenda I
 
Aktualisasi (12 JP) JP)   Video Conference/Live Chat
Total 5 JP
JP) 1 2 3JP) 1
(12 3 4 orang  
12
Aktualisasi (12 JP) OJP

2. Pembelajaran Agenda II Video Conference/Live Chat 4 2 7 1 3 4 orang 12 OJP

Hari 19 Hari 20 Hari 21 Hari 22 Asyncronous untuk penyelesaian penugasan kelompok dan rancangan
3. Pembelajaran
Agenda IV Aktualisasi
Agenda III
Agenda IV Aktualisasi 
Video Conference/Live
Agenda IV Aktualisasi
Chat
Agenda IV Aktualisasi
8 2 10 1 3 4aktulisasi.
orang 12 OJP
  Sync   Sync  
4. Coaching Agenda I, II dan •
IIIVirtual Classroom- COACHING (2 JP) Video Conference/Live Chat
•
10 2
Evaluasi Rancangan Aktualisasi ( 10 Penugasan kelompok 2 4
dikumpulkan orang 8 dinilai
di hari ke 22 yang akan OJP
oleh
pengampu materi
5. Coaching Rancangan Aktualisasi Video Conference/Live ChatJP) 15  2 20 2 4 4 orang   16 OJP
*Synchronous disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran yang
6. Seminar
Async Rancangan AktualisasiAsync : Async   dikoordinir di kelompok masing-masing

A.•Coach • •
Belajar mandiri: Rancangan Evaluasi Akademik Kasus LMS (3 JP) Belajar mandiri: Rancangan Aktualisasi
Aktualisasi (12 JP) Total 5 JP Video Conference
(12 JP) 22 10 10 4 orang 40
Dapat dimulai dengan Pembukaan DL (non JP) OJP
 
B. Penguji Video Conference 22 10 10 4 orang 40 OJP
OFF CAMPUS INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF  PEDULI
TOTAL OJP
30 Hari 140 OJP
 Catatan Untuk Pembelajaran Distance Learning (e-learning) :
1) Pembukaan Pelatihan Dasar CPNS dapat dilakukan sebelum Pembelajaran Distance Learning (e-learning)
yaitu Hari Ke-0.
2) Untuk Pembelajaran Agenda I, II dan III :
a) Peserta dibagi menjadi 4 Kelompok sehingga akan ada 4 orang Pemateri (Pembelajaran Berbasis
Kelompok).
b) Saat Synchronous, waktu pelaksanaan dan distribusi JP untuk setiap Agendanya bersifat fleksibel.
c) Saat Synchronous, materi yang disampaikan harus bersifat pendalaman pada level C3 (Aplikasi) dan C4
(Analisis).
d) Kegiatan pembelajaran Asynchronous, dapat berupa :
 Self Learning : belajar mandiri untuk mengerjakan Tugas Individu.
 Belajar Mandiri Pengerjaan Tugas Kelompok.
 Self Activity : dapat digunakan untuk mengerjakan tugas-tugas lainnya seperti Learning Journal.
d) Tugas Individu maupun Tugas Kelompok yang diberikan harus dapat meningkatkan kemampuan
peserta pada level C3 (Aplikasi) dan C4 (Analisis) dan hasil penugasan diperiksa dan dinilai oleh
pemateri/tutor serta diuploadkan ke LMS.
e) Pembelajaran Coaching Agenda I, II dan III dapat diisi dengan pembulatan terhadap seluruh
subtansi materi dan kaitannya dengan Rancangan Aktualisasi yang akan disusun oleh peserta.
Catatan : Setiap Pemateri harus menguasai Subtansi untuk 3 Mata Pelatihan pada Agenda III.
 PEMBELAJARAN KLASIKAL

REGISTRASI PESERTA

Fasilitas Pelatihan Penilaian Sikap Perilaku dan Sosiometri

Residensial Program PEMBELAJARAN (TATAP MUKA)

HARI I HARI II HARI III HARI IV HARI V HARI VI

EVALUASI 3:
Selama Pembelajaran Klasikal disisipi kegiatan Asynchronous, (merekam, diupload
1. Penilaian Sikap youtube, share link) dengan mengorganisasikan sendiri pembelajarannya baik
Perilaku dan individu atau kelompok. Fasilitator dan Penceramah
Sosiometri • Memberikan penguatan dan pendalaman dari hasil belajar sebelumnya.
2. Seminar Aktualisasi • Pembelajaran menekankan pada “outdoor activity”.
• Berorientasi pada pembentukan SIKAP PERILAKU BELA NEGARA.

Evaluasi Penyelenggaraan
Seminar Aktualisasi

RAPAT EVALUASI KELULUSAN

e KRA dan e STTP dg e signature

PELEPASAN PESERTA
INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI
 MASTER JADWAL PEMBELAJARAN KLASIKAL
  Hari 1 Hari 2 Hari 3 Hari 4 Hari 5 Hari 6
1. Pembukaan 1. C: Etika dan 1.Pembelajaran 1. C: Seminar 1.Penyempurnaan
2. C: Kebijakan Integritas ASN (2 agenda sikap Profesionalisme Aktualisasi (10 JP) Laporan Aktualisasi
Pengembangan Sda JP) perilaku bela Negara ASN (2 JP)   (Mandiri)
Dan Nilai Nilai ASN (2 2. Pembelajaran dan kegiatan api 2. Pembelajaran   2.Pembinaan Sikap
JP) Agenda Nilai-Nilai semangat bela agenda Kedudukan   Perilaku (1 JP)
3. Overview Dasar PNS (7 JP) Negara (12 JP) dan Peran PNS   3.Evaluasi
Pembelajaran Klasikal (1 3.Bimbingan 2.Sosiometri antar dalam Kerangka   Penyelenggaraan
JP) Aktualisasi- peserta NKRI (7 JP)   Pelatihan (Mandiri)
4. C: MTSL (2 JP) COACHING (3 JP)   3. Bimbingan   4.Review Kebijakan
5. Dinamika Kelompok 4. Pembinaan Sikap   Aktualisasi-   Penyelenggaraan
Klasikal
62 JP

(3 JP) Perilaku (2 JP)   COACHING (3 JP)   Pelatihan (3 JP)

REKAP JADWAL6.DANPembinaan Sikap TENAGA
JAM PELAJARAN   PELATIHAN PADA PEMBELAJARAN   KLASIKAL    5.Pelepasan
Perilaku (2 JP)   Hari Hari   Hari Jumlah   Alokasi Tenaga Peserta
No. Kegiatan   Metode Total (14 JP) JP JP JP   Pelatihan dan JP Total 4 JP
Ke- Ke- Ke- JP
1. Ceramah Kebijakan Pengembangan  SDM dan Tatap Muka 1 2 Total 12 JP 2 1Total
orang12 JP 2 OJP Total 10 JP
Nilai Nilai ASN Total (10 JP)
2. Ceramah MTSL Tatap Muka 1 2 2 1 orang 2 OJP
3. Ceramah Etika dan Integritas ASN Tatap Muka 2 2 2 1 orang 2 OJP
4. Ceramah Profesionalisme ASN Tatap Muka 4 2 2 1 orang 2 OJP
5. Overview Pembelajaran Klasikal Tatap Muka 1 1 1 1 orang 1 OJP
6. Dinamika Kelompok Tatap Muka 1 3 3 1 orang 3 OJP
7. Pembelajaran Agenda I Tatap Muka 3 12 12 4 orang 48 OJP
8. Pembelajaran Agenda II Tatap Muka 2 7 7 2 orang 14 OJP
9. Pembelajaran Agenda III Tatap Muka 4 7 7 1 orang 7 OJP
10. Coaching Laporan Aktualisasi Tatap Muka 2 3 4 3 6 4 orang 24 OJP
11. Seminar Laporan Aktualisasi :
A. Coach Tatap Muka 5 10 10 4 orang 40 OJP
B. Penguji Tatap Muka 5 10 10 4 orang 40 OJP
C. Mentor Tatap Muka 5 1 1 40 orang 40 OJP
12. Review Kebijakan Penyelenggaraan Pelatihan Tatap Muka 6 3 3 1 orang 3 OJP
13. Pembinaan Sikap Perilaku Tatap Muka 1 2 2 2 6 1 5 2 orang
INTEGRITAS 10 OJP
PROFESIONAL INOVATIF PEDULI
TOTAL OJP 238 OJP
 Catatan Untuk Pembelajaran Klasikal (1)
1) Jika Pembukaan Pelatihan telah dilakukan pada saat Distance Learning maka
tidak perlu lagi dilakukan pembukaan lagi.
2) Untuk Pembelajaran Agenda I, II dan III :
a) Pembelajaran berbasis Kelas (Angkatan).
b) Materi yang disampaikan harus bersifat penguatan dan pendalaman pada
level C3 (Aplikasi) dan C4 (Analisis).
c) Proses pembelajaran menekankan pada “outdoor activity”.
d) Berorientasi pada pembentukan Sikap Perilaku Bela Negara.
e) Selama Pembelajaran Klasikal dapat disisipi kegiatan Asynchronous
(merekam, diupload youtube, share link) dengan mengorganisasikan sendiri
pembelajarannya baik individu atau kelompok.

Catatan : Pemateri harus menguasai Subtansi untuk 3 Mata Pelatihan pada Agenda III.
3 PEMBELAJARAN
DESAIN
PEMBELAJARAN DISTANCE LEARNING DAN
KLASIKAL
Desain Pembelajaran
Praktik penyusunan media teknologi komunikasi
dan isi untuk membantu agar terjadi transfer
pengetahuan secara efektif.
 ENAM LEVEL RANAH KOGNITIF Anderson & Kreathwohl (2001)

Creating (mencipta)  (C6)

Evaluating (menilai)  (C5)

Analyzing (menganalisis, mengurai)

 (C4)

Applying (menerapkan)  (C3)

Understanding (memahami)  (C2)

Taksonomi Bloom Yang Sudah Disesuaikan oleh Remembering (mengingat)  (C1)

Anderson & Kreathwohl (2001) pada Ranah
Kognitif
 LATSAR CPNS BLENDED
LEARNING
1 2 3 4

DISTANCE LEARNING PEMBELAJARAN KLASIKAL PKTBT

MOBILE LEARNING
• Terdiri dari pembelajaran • Diselenggarakan di • Penguatan
secara daring dan Lembaga Pelatihan
aktualisasi di tempat kerja
Kompetensi Teknis
• 6 Hari Pelatihan (62 JP) Bidang Tugas (Instansi
• Dikelola LAN dan Lemdik
• Pembelajaran mandiri terintegrasi dalam asal Peserta)
• Dikelola oleh LAN SMARTBANGKOM
• 16 Hari @ 3 JP • 192+25+320
C5, C6

C1 & C2 INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

C3, C4
 STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MEMBENTUK C3, C4, C5, DAN C6 MELALUI DISTANCE
LEARNING & KLASIKAL

A A N
MGT
N ASN GAGASAN
KREATIF

KASUS
E PENYEBAB WoG PENYEBAB (Berbasis E
ISU)

K
KEGIATAN
A YANLIK
A K

Pembentukan C4, C5 Untuk Pembentukan C4, C5 Untuk Pembentukan C3, C5 & C6

Agenda II Agenda III AGENDA IV
PEMETAAN MATERI POKOK KE RANAH KOGNITIF
No Meteri Pokok/ Sub Materi Pokok/ Aspek C1 C2 C3 C4 C5 C6
CONTOH PEMATAAN MATERI MASN KE RANAH KOGNITIF

No Meteri Pokok/ Sub Materi Pokok/ C1 C2 C3 C4 C5 C6

Aspek
1 kedudukan, peran, hak dan kewajiban, dan
kode etik ASN
a. Kedudukan ASN V V
b. Peran ASN
c. Hak dan Kewajiban ASN
V V
d. Kode Etik dan Kode Perilaku ASN
Lanjutan……..
No Meteri Pokok/ Sub Materi Pokok/ Aspek C1 C2 C3 C4 C5 C6

2 Konsep sistem merit dalam pengelolaan ASN

a. Pengantar
b. Konsep Sistem Merit dalam pengelolaan ASN
c. Kelembagaan dan Jaminan Sistem Merit dalam Pengelolaan
ASN
3 Mekanisme Pengelolaan
ASN
a. Manajemen PNS V V
b. Manajemen PPPK meliputi (Pasal 93)
c. Pengisian JabatanPimpinan Tinggi (Pasal 108-111)
d. Pegawai ASN yang menjadi Pejabat Negara (Pasal 121-125)
e. Organisasi (Pasal 126)
f. Sistem Informasi ASN (Pasal 127-128)
g. Penyelesaian Sengketa (Pasal 129)
CONTOH PEMATAAN MATERI PELAYANAN PUBLIK KE RANAH KOGNITIF

No Meteri Pokok/ Sub Materi Pokok/ C1 C2 C3 C4 C5 C6

Aspek
1 Konsep Pelayanan Publik
a. Pengertian
b. Jenis Barang Jasa V
c. Pelayanan Publik dari Sederhana Menjadi
Kompleks
2 Prinsip-prinsip Pelayanan Publik V V
Lanjutan……..

No Meteri Pokok/ Sub Materi Pokok/ Aspek C1 C2 C3 C4 C5 C6

3 Pola Fikir ASN Sebagai Pelayan Publik V V
4 Praktik Etiket Pelayanan Publik
a. Pengertian Etiket dan Etika
b. Dasar-dasar Etiket
c. Manfaat Etiket
d. Praktik Etiket V V
 Dapat berdiskusi tentang substansi Agenda
III dikaitkan dengan permasalahan yang
terkait dengan Mata Pelatihan pada
Agenda III: Mengidentifikasi Masalah &
Menganalisis Penyebab Masalah

MEDIA pembelajaran dapat

APA YANG DISAMPAIKAN PADA berupa kasus atau video
PEMBELAJARAN SYNCRONOUS tentang fakta yang berkaitan
VIRTUAL CLASSROOM (1) dengan materi pada agenda III
Apa yang Disampaikan Pada Sesi Self Learning,
Penugasan Kelompok, & Self Activity?
Asyncronuos (24 JP)
Self Learning: Peserta bisa diminta untuk
mempelajari bahan yang disiapkan (di-
upload sebelumnya) oleh Widyaiswara

Self Activity: Peserta bisa
diminta untuk mengerjakan
tugas individual bedasarkan
kasus atau video yang
diberikan atau di upload
sebelumnya.
Bahan-bahan yang dapat di-upload
bisa berupa kasus, Video terkait
dengan masalah yang berkaitan
dengan substansi Agenda III, PPT
cara menganaisis kasus, ATAU BISA
JUGA peserta diminta mencari
sendiri bahan yang harus dipelajari
(WI hanya memberikan rambu-
rambunya).
Penugasan Kelompok: Penugasan
juga bisa diberikan kepada
kelompok. Misalnya di virtual
classroom pertama atau saat
asiyncronous diberikan
penugasan, dan pada virtual
classroom kedua/ ketiga mereka
diminta mempresentasikan.
 APA YANG DILAKUKAN PADA VIRTUAL CLASSROOM KEDUA
(KLASIKAL)?

• Bisa dilakukan brain storming hasil self learning dan self activity.
• Bisa pula dilakukan presentasi kelompok.
• Selanjutnya dibahas bersama dengan tetap mengacu kepada aspek
kemampuan analisis (mengidentifikasi masalah dan mencari penyebab
masalah)
• menceritakan pengalaman mereka dalam mengaktualisasikan nilai-nilai dasar
penyiapan masuk Seminar Aktualisasi
• penguatan yang mungkin dilakukan peserta misal dengan tugas melakukan
observasi di tempat pelatihan untuk melihat bagaimana WOG, Manajemen
ASN dan Pelayanan Publik diaktualisaikan di lembaga pelatihan, kemudian
dibahas dan didiskusikan di kelas
 CONTOH Tugas Kelompok
1) Menurut Anda, ASN seperti apa yang dapat mengelola Bangsa Indonesia dengan segala potensi yang dimilikinya dan
bagaimana kondisinya saat ini.
MASN 2) Berikan contoh implementasi sistem merit yang telah Anda lihat dan/atau rasakan/alami.
3) Identifikasilah bentuk-bentuk pelanggaran terhadap kedudukan, peran, hak dan kewajiban, serta kode etik ASN.
1) Menurut Anda apa saja permasalahan-permasalahan yang yang masih sering kita jumpai dalam penyelenggaraan
pemerintahan (birokrasi) hingga saat ini.
WoG 2) Carilah video/film pendek (durasi <10 mnt) tentang penerapan WoG di Instansi Pemerintah dari berbagai sumber dan
berilah ulasan terkait :
a) Lembaga/Instansi yang terlibat;
b) Bentuk hubungan antar Lembaga/Instansi;
c) Jenis dan Pola Pelayanannya;
d) Produk Pelayanannya beserta keunggulannya;
e) Penilaian terhadap penerapan WoG (sebagai kesimpulan); dan
f) Saran untuk perbaikan/penyempurnaannya.

1) Bagaimana kualitas PELAYANAN PUBLIK di Instansi-Intansi Anda? Jika masih ada yang perlu ditingkatkan/diperbaiki, apa
gagasan kreatif Anda untuk meningkatkan/memperbaikinya?
PP 2) Carilah video/film pendek (durasi < 5 mnt) tentang Persoalan Pelayanan Publik di Indonesia dari berbagai sumber dan
berilah ulasan terkait :
a) Jenis/tipe persoalan/permasalahan;
b) Dampak yang ditimbulkan; dan
c) Apa gagasan kreatif Anda untuk mengatasi permasalahan tersebut.
 CONTOH Tugas Individu
Kepekaan dan kepedulian seseorang terhadap tuntutan
dan/atau kondisi lingkungan.

Kemampuan “Identifikasi dan deskripsikanlah

Enviromental Scanning isu-Isu terkait Implementasi
Berpikir Kritis
Subtansi MP Agenda III yang
Mengkaji gap/kesenjangan antara kondisi yang terjadi di Instansi masing-
seharusnya dengan yg nyata terjadi (Masalah).
masing”.
Deskripsi Isu : No. Topik Isu Uraian Data/Fakta Peyebab Dampak Parapihak
 Kondisi “Masalah/Isu” saat ini (Data & Fakta).
 Penyebab.
 Dampak jika “Masalah/Isu” tidak diselesaikan
(Hubungan Kausalitas).
 Parapihak yang terlibat.
 JADWAL PEMBELAJARAN KLASIKAL AGENDA III
  Hari 1 Hari 2 Hari 3 Hari 4 Hari 5 Hari 6
1. Pembukaan 1. C: Etika dan 1.Pembelajaran 1. C: Profesionalisme Seminar Aktualisasi 1.Penyempurnaan
2. C: Kebijakan Integritas ASN (2 JP) agenda sikap perilaku ASN (2 JP) (10 JP) Laporan Aktualisasi
Pengembangan Sda Dan 2. Pembelajaran bela Negara dan 2. Pembelajaran   (Mandiri)
Nilai Nilai ASN (2 JP) Agenda Nilai-Nilai kegiatan api semangat agenda Kedudukan   2.Pembinaan Sikap
3. Overview Dasar PNS (7 JP) bela Negara (12 JP) dan Peran PNS dalam   Perilaku (1 JP)
Pembelajaran Klasikal (1 3.Bimbingan 2.Sosiometri antar Kerangka NKRI (7 JP)   3.Evaluasi
JP) Aktualisasi- peserta 3. Bimbingan   Penyelenggaraan
4. C: MTSL (2 JP) COACHING (3 JP)   Aktualisasi-COACHING   Pelatihan (Mandiri)
5. Dinamika Kelompok (3 4. Pembinaan Sikap   (3 JP)   4.Review Kebijakan
JP) Perilaku (2 JP)       Penyelenggaraan
Klasikal

6. Pembinaan Sikap         Pelatihan (3 JP)

62 JP

Perilaku (2 JP)         5.Pelepasan Peserta

  Total (14 JP) Total 12 JP Total 4 JP
  Total 12 JP
Total (10 JP) Total 10 JP
APA YANG DAPAT DILAKUKAN PADA PEMBELAJARAN KLASIKAL AGENDA III?

• LEBIH FOKUS KEPADA C5 DAN C6 (KEMAMPUAN MENGEVALUASI DAN MENCIPTAKAN/

MEMBANGUN
• OLEH KARENA ITU, DAPAT DIFOKUSKAN KEPADA DISKUSI DALAM RANGKA MEMIKIRKAN
GAGASAN UNTUK MEMECAHKAN PERMASALAHAN-PERMASALAHAN YANG RELEVAN
DENGAN SUBSTANSI PADA AGENDA III.
• MENGEVALUASI Praktik PELAYANAN PUBLIK, MANAJEMEN ASN, DAN Praktik WoG
DALAM KASUS TERTENTU.
dengan demikian alur pembelajaran akan selaras dengan
proses aktualisasi

Berikutnya apa implikasinya pada RBPMP dan RP?

Implikasi strategi pembelajaran terhadap
DESAIN PEMBELAJARAN
(RBPMP & RP)
Karena terjadi
perubahan dalam startegi pembelajaran, maka akan
berdampak terhadap desain pembelajaran yang akan
dituangkan dalam RBPMP dan RP
 RANCANG BANGUN
PEMBELAJARAN MATA PELATIHAN

Mata Pelatihan :…......................................................................................

Alokasi Waktu :…......................................................................................
Deskripsi Singkat :…......................................................................................
Tujuan Pembelajaran
a. Hasil Belajar :…......................................................................................
b. Indikator Hasil Belajar :…......................................................................................

Alat
Indikator Hasil Estimasi
No Materi Pokok Sub Materi Pokok Metode Bantu / Referensi
Belajar Waktu
Media
 Rencana Pembelajaran

1. Nama Pelatihan : ………………………………………………………………………………………….

2. Mata Pelatihan : ………………………………………………………………………………………….
3. Alokasi Waktu : …………………………………………………………………………………………..
4. Deskripsi Singkat : …………………………………………………………………………………………..
5. Tujuan Pembelajaran
a. Hasil Belajar : …………………………………………………………………………………………..
  b. Indikator Hasil Belajar : …………………………………………………………………………………………..
6. Materi Pokok & Sub Materi Pokok
a. Materi Pokok : …………………………………………………………………………………………..
b. Sub Materi Pokok : …………………………………………………………………………………………..

No TAHAPAN KEGIATAN KEGIATAN Metode Media/Alat Alokasi

FASILITATOR PESERTA Bantu Waktu
 

 
 PERUBAHAN ASPEK METODE
 Saat Distance Learning lebih banyak menggunakan
pembelajaran mandiri, mempelajari kasus, menganalisis
kasus, mengerjakan tugas, brain storming, dan presentasi.
 Saat Klasikal lebih banyak studi kasus, brain storming,
dialog interaktif, presentasi.
 PERUBAHAN MEDIA/ ALAT BANTU
 Pada Saat Distance Learning lebih banyak Bahan
Ajar (Tambahan Modul), Kasus (tertulis ataupun
video).
 Pada saat Klasikal: Bahan Tayang, Kasus, Video.
 PERUBAHAN ALOKASI WAKTU
 Alokasi Waktu: Menyesuaikan dengan kebutuhan.
 Mohon diperhatikan waktu Synchronous saat
Distance Learning hanya 3 JP, dan Klasikal hanya 7 JP
per Agenda.
 DESAIN PEMBELAJARAN AGENDA III
NO. METODE JP AKTIVITAS PEMBELAJARAN DAN MATERI
I. PEMBELAJARAN MANDIRI (9) Belajar Mandiri di MOOC.
II. DISTANCE LEARNING :
A. Synchronous : (3)
1) Pertemuan Pertama a).
b).
c).
2) Pertemuan Kedua a).
b).
c).
B. Asynchronous : (24)
1) Self Learning 9
2) Penugasan Kelompok 9
3) Self Activity 6
III. PEMBELAJARAN KLASIKAL (7)
NORMAL DARURAT (DISTANCE LEARNING - VIRTUAL)
1) Sesi 1 1) Sesi 1
2) Sesi 2 2) Sesi 2
5) Sesi 5 5) Sesi 5
 4 PENUGASAN
PEMBELAJARAN DISTANCE LEARNING DAN
KLASIKAL
 1. Peserta workshop Latsar Blended dibagi menjadi 3
PETUNJUK kelompok
2. Setiap Kelompok menyusun Disain Pembelajaran dan
PENUGASAN (1)
Menggunakan metode
Rencana Pembelajaran menggunakan template yg
DISKUSI KELOMPOK diberikan
3. Waktu Pelaksanaan Penugasan 2 JP (90 menit) Mulai
Pukul 13.00—14.30
 Apa yang dikerjakan tiap KELOMPOK
1. Buat Pemetaan Materi Pada Setiap Mata Pelatihan untuk
PETUNJUK AGENDA 3, dgn menentukan LEVEL dari Aspek Kognitif (C3/
C4/ C5/ C6.
PENUGASAN (2) 2. Buat Desain Pembelajaran RBPMP dan RP untuk
Pembelajaran pada Tahap Distance Learning (DL) sejumlah 3 JP
untuk metode syncronous dan 24 JP untuk metode asyncronous
 Apa yang dikerjakan tiap KELOMPOK lanjutan
PETUNJUK 3. Buat Desain Pembelajaran RBPMP dan RP untuk
Pembelajaran pada Tahap Klasikal sejumlah 7 JP
PENUGASAN (3) Catatan: untuk tugas nomer 2 dan 3 selain menyusun RBPMP dan RP
(format versi word terlampir) tentukan media dan alat bantu
pembelajaran yang dibutuhkan sesuai metode yang digunakan
misalnya media: kasus, video, dll
Kata orang…………………., sukses tergantung rencana
Bahkan hasil ditentukan dari perencanaan
Mari WORKSHOP ini dijadikan utama
Insha Allah sukses terlaksana bagi kita semua dalam
pelaksanaan LATSAR BLENDED
LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA
REPUBLIK INDONESIA

Terima kasih
Selamat melaksanakan penugasan