KELOMPOK CGP KELAS E

1. SUMINARSIH
2. ELVIZA LISTYANINGSIH
3. DHARWIS BAGUS PAMUNGKAS
4. ANIEK FATHONAH
5. MIFTACHUL HIDAYATI
6. MOH. ZAENAL ARIFIN
KERANGKA PEMBELAJARAN
SESUAI DENGAN PEMIKIRAN
KI HAJAR DEWANTARA
Profil Pelajar Pancasila
Gotong Royong
 PROFIL PELAJAR PANCASILA
(GOTONG-ROYONG)

Pelajar Indonesia memiliki
kemampuan gotong royong, yaitu
kemampuan pelajar Pancasila untuk
melakukan kegiatan secara bersama-
sama dengan suka rela agar kegiatan
yang dikerjakan dapat berjalan lancar,
mudah dan ringan. Elemen
kunci gotong royong adalah kolaborasi,
kepedulian, dan berbagi.
 Sumber daya dan potensi yang dimiliki oleh
sekolah dan kelas yang mendukung ‘Merdeka
Belajar’

Sekolah
1. Tenaga pendidik dan kependidikan yang cakap
teknologi
2. Jaringan internet yang baik
3. Adanya Laboratorium komputer
4. Adanya perpustakaan Sekolah
5. Adanya tempat berolahraga dan ruang terbuka hijau
 Sumber daya dan potensi yang dimiliki oleh
sekolah dan kelas yang mendukung ‘Merdeka
Belajar’

Kelas
1. Kelas yang nyaman dengan sarana dan prasarana yang
mendukung pembelajaran seperti proyektor LCD dan
ruang ber AC atau kipas angin
2. Adanya buku literasi di rak kelas
3. Tersambung wifi
4. Siswa yang beragam latar belakang
Alur kerangka ‘Merdeka
Belajar’
 ‘Pelajar Indonesia merupakan
pelajar sepanjang hayat yang
memiliki kompetensi global dan
Tujuan berperilaku sesuai dengan nilai-
Utama nilai Pancasila’
 Profil
Pelajar Gotong-
Pancasila
Royong
 Siswa mampu
berkolaborasi,
Kompetensi memiliki rasa
Pelajar peduli, dan mau
Pancasila
berbagi dalam
kehidupan sehari-
hari
 1. Siswa mampu berbagi tugas sesuai
kecakapan/kelebihan masing-masing
dalam menyelesaikan tugas/kerja
kelompok

2. Siswa mampu memadukan hasil kerja

Indikator masing-masing menjadi satu kesatuan
Ketercapaian hasil/kesimpulan

3. Siswa mau membantu siswa lain yang

mengalami kesulitan

4. Siswa harus saling berbagi

informasi/ilmu
Elaborasi hingga pelaksanaan
konkret di sekolah dan kelas
 1. Menyusun dan menetapkan program
kegiatan pembiasaan gotong-royong
Apa yang (jumat bersih, infaq jumat, peduli
akan bencana
dilakukan
untuk
mencapai 2. Penetapan tugas piket guru dan siswa
Profil
Pelajar
Pancasila
3. Merancang pembelajaran kolaboratif
yang dipilih?

4. Pembagian kelompok-kelompok
belajar
 1. Merupakan kebiasaan positif yang
membudaya di daerah

2. Sesuai dengan tuntutan kecakapan abad

Mengapa
21 yaitu 4C (Critikal thinking,
memilih
collaboration, communication, creativity
Profil
Pelajar 3. Siswa yang beragam latar belakngnya,
Pancasila pasti tiap siswa memiliki kelebihan
yang masing-masing
dipilih?
4. Merupakan pengamalan butir 1 dari 11
butir sila kelima pancasila, yaitu
mengembangkan perbuatan luhur yang
mencerminkan sikap dan suasana
kekeluargaan dan kkegotong-royongan
 1. Identifikasi sumber daya sekolah yang
mendukung dan peningkatannya

2. Menyusun program pendukung

Bagaimana
mencapai
Profil 3. Melaksanakan pembelajaran kolaboratif
Pelajar dan konstektual
Pancasila 4. Melaksanakan semua pembagian tugas
yang piket guru dan siswa
dipilih?
5. Melaksanakan evaluasi secara periodik

6. Menyusun rencana tindak lanjut/ perbaikan

program
 Siapakah para pihak yang
terlihat dan bagaimana peran
mereka?
 Guru
(mendukunga)
Kepala sekolah
(penanggung Orang tua
jawab) (pengawasan)
Siswa
(pelajar
pancasila)
Lingkungan Dinas
masyarakat pendidikan
(pendukung) (pengawas)

Komite sekolah
( pengawas)