TM 5 : TEKNIK

PENGGUNAAN MEDIA
SAAT MEMFASILITASI
PEMBELAJARAN

Cak Kandar
081 334 773 989
Cak.kdr@gmail.com
 A
PENGGUNAAN MEDIA BERDASAR MODEL
KOMUNIKASI
1. Media Komunikasi Konvensional
adalah satu arah dengan umpan balik hanya sebagai cara
memeriksa apakah pesan telah diterima dengan baik.

2. Media Komunikasi Partisipatif

adalah berbagi pengetahuan dan pengalaman dalam
menganalisis masalah, mengidentifikasi penyelesaian,
dan melaksanakannya dengan mengutamakan dialogis
 B
PENGGUNAAN MEDIA DALAM
PEMBELAJARAN
1. Media Belajar Konvensional

a. Media belajar konvensional disebut juga sebagai media

mengajar.
b. Media lebih banyak digunakan untuk memperjelas materi
yang ingin disampaikan guru kepada para ‘murid’, tidak
membangun proses diskusi dan dialog.
2. Media Pembelajaran Partisipatif
Merujuk kembali kepada konsep pembelajaran Paulo Freire,
media partisipatif adalah alat yang dirancang untuk
membantu peserta belajar menguraikan realita
kehidupannya.

Pembelajaran partisipatif sebenarnya mengutamakan

penggunaan media lokal yang dikembangkan oleh peserta
belajar sendiri untuk meningkatkan efektivitas proses
pembelajarannya
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mengembangkan
dan menggunakan media dalam memfasilitasi
pembelajaran adalah:

a. Media yang dikembangkan dan dipergunakan dalam

fasilitasi tidak boleh terlalu bersifat memberi informasi dan
tidak bersifat instruksional, tetapi lebih bersifat mengajukan
permasalahan yang ada.
b. Peran peserta lebih aktif dalam menggunakan media yang
ada sebagai alat untuk “mengalami dan mengungkapkan
pengalaman”. Sedangkan peran fasilitator lebih untuk
menyimpulkan hasil-hasil yang dicapai.
c. Penyajian media yang ada harus diikuti dengan
fasilitasi dan pembahasan oleh para peserta dengan
jalan menjawab atau menfasilitasikan berbagai
pertanyaan yang diajukan oleh fasilitator, sesuai
dengan siklus belajar berdasarkan pengalaman :
a) Mengalami
b) Mengungkapkan pengalaman
c) Analisis
d) Menarik kesimpulan
e) Menerapkan, yang akhirnya menimbulkan
pengalaman baru
 C
PERSIAPAN PENGGUNAAN MEDIA
PEMBELAJARAN
1. Pelajari dan kuasai materi dan tujuan pembelajarannya,
kemudian pilihlah jenis, fungsi dan cara penggunaan
media yang cocok untuk tujuan pembelajaran tersebut.
1) Jenis media yang dipergunakan merupakan pilihan
format media yang akan digunakan, apakah akan
menggunakan media praktek, poster, buklet, brosur, atau
film.
2) Cara kerja media menyangkut karakteristik media
tersebut baik berdasarkan jenis/format maupun
tujuan/fungsi medianya. Misal: poster digunakan untuk
diskusi kelompok; film; buklet digunakan sebagai bahan
bacaan; drama dilanjutkan dengan diskusi refleksi, dsb
2. Pelajari cara mempergunakan media tersebut dalam
keseluruhan proses pembelajaran, contoh tayangan
slide dan film.
3. Perhatikan jumlah peserta yang dianjurkan dan tata
ruang yang tepat dalam menggunakan media
tersebut. Misalnya, tayangan slide, film dan ‘dongeng
dijital’ dapat disajikan dengan menggunakan layar
untuk semua peserta dalam sebuah kelas belajar
berjumlah 20 - 30 orang
4. Pelajari profil peserta belajar sebagai pertimbangan
agar media yang akan disiapkan benar-benar bisa
membantu peserta untuk belajar.
 TIPS DALAM PENENTUAN MEDIA BELAJAR

Dalam menyiapkan dan merancang media belajar, fasilitator

perlu menguasai beberapa hal, yaitu : jenis media, fungsi media,
cara membuat, dan cara kerjanya.
Media yang bisa dipersiapkan atau dibuat secara cepat oleh
fasilitator sendiri antara lain :
a. Lembar penugasan
(kelompok/perorangan) f. Gambar sederhana
b. Lembar kasus/cerita g. Foto-foto (dari arsip foto)
c. Lembar praktek (panduan praktek) h. Transparansi (yang sudah diisi)
d. Skenario bermain peran (role i. Kartu metaplan (yang sudah diisi)
play)/drama/fragmen j. Flipchart (yang sudah diisi)
e. Permainan
Media yang perlu dikembangkan secara khusus dan
dalam pengembangannya bisa melibatkan peserta
belajar, antara lain :
a. Komik/cerita bergambar
b. Fotonovela (komik foto)
c. Poster/poster seri
d. Film video
e. Boneka/wayang (puppet-show)
f. Kaset cerita
g. Lembar balik bergambar (flipchart)
h. “Dongeng dijital”
 MEDIA BELAJAR UNTUK MASYARAKAT

• Salah satu tantangan sebagai fasilitator adalah

merancang metode dan media yang cocok
(tepatguna) dengan peserta belajar.
• Apabila peserta belajar adalah masyarakat butahuruf
(illiterate) atau tingkat bacanya rendah (low-literate),
sebaiknya digunakan media yang :
• Tulisan sebaiknya hanya untuk hal-hal pokok saja dan
usahakan kalimat-kalimatnya lebih pendek dan memakai
huruf berukuran besar
• Gambarnya lebih banyak; gambar menjadi komponen yang
utama dalam media tersebut. Buatlah gambar yang
sederhana dan jelas.
• Formatnya besar ; poster tunggal atau lembar balik akan
lebih tepat daripada buklet, meskipun keduanya mengandung
gambar yang banyak
• Visual sesuai dengan kenyataan; sebaiknya tidak
menggunakan gambar karikatur atau gambar yang abstrak.
Buatlah gambar yang realistis atau naturalis.
 C
TEKNIK MENGGUNAKAN MEDIA
PEMBELAJARAN
Berikut ini adalah contoh-contoh teknik menggunakan
media berdasarkan fungsi media yang berbeda di dalam
suatu pembelajaran kelompok, yaitu : sebagai alat
berbagi pengalaman, sebagai alat berbagi peran,
sebagai alat penyadaran dan motivasional, sebagai alat
bantu penjelasan, sebagai alat analisis, dan sebagainya.
1. Media sebagai Alat Berbagi Pengalaman (Media
Diskusi)

1) Fasilitator membagikan media kepada kelompok dan

menjelaskan cara menggunakannya sebagai bahan
diskusi (misal: media gambar, “fotonovela” atau komik
foto, lembar kasus, dan sebagainya).
2) Peserta melaksanakan diskusi kelompok dengan
menggunakan media tersebut.
3) Pada saat pleno, kelompok juga menggunakan media
untukmenampilkan hasil kerjanya, misalnya:
a. Hasil diskusi ditampilkan dalam bentuk visual (gambar,
skema, tabel)
b. Hasil analisa kasus dirumuskan di atas flipchart
c. Pelajaran-pelajaran ditulis di atas kartu-kartu metaplan,
dan sebagainya.

Pengertian kunci: Media sebagai alat berbagi

pengalaman adalah media yang bisa mendorong semua
peserta untuk berdiskusi dan bertukar pikiran/informasi
(dalam diskusi kelompok atau pleno).
2. Media sebagai Alat Berbagi Peran
1) Fasilitator menjelaskan cara menggunakan media untuk
melaksanakan suatu kegiatan (tugas tim), misalnya:
a. Lembar praktek/kerja kelompok
b. Panduan simulasi/bermain peran
c. Media untuk melakukan permainan (games)
2) Peserta menggunakan media untuk melaksanakan suatu
kegiatan dan melakukan pembagian tugas di antara
mereka (siapa mengerjakan apa).
Pengertian kunci: Media sebagai alat berbagi peran adalah
media yang mendorong kegiatan bersama (melibatkan sesama
peserta atau peserta dengan fasilitator untuk melaksanakan
kegiatan bersama).
3. Media sebagai Alat Penyadaran/Motivasional

1) Apabila media akan digunakan peserta, fasilitator

menjelaskan cara menggunakan media untuk melakukan
suatu kegiatan (poster, role-play, lembar kasus, drama,
permainan). Fasilitator bisa juga menayangkan media
yang menggugah (cuplikan film, “dongeng dijital”) untuk
dilanjutkan dengan diskusi pembahasan.
2) Untuk mengembangkan proses penyadaran, fasilitator
mempersiapkan pertanyaan kunci yang bersifat refleksi
sikapnilai (renungan). Peserta menarik pelajaran (lesson
learned) dari kegiatan/media tersebut dan melakukan
perenungan bersama.
3) Untuk mengembangkan proses motivasional, fasilitator
menyiapkan pertanyaan kunci untuk mengembangkan
pendapat, gagasan tindakan terhadap situasi nyata yang
mereka alami yang serupa dengan situasi yang
ditampilkan dalam media.

Pengertian kunci: Media penyadaran adalah media yang bersifat

menggugah perasaan dan mendorong peserta merefleksi sikap-
nilai mereka. Media motivasional adalah media yang menimbulkan
semangat untuk bertindak dan memecahkan masalah yang terjadi
dalam situasi nyata peserta.
4. Media sebagai Alat Bantu Penjelasan

1) Fasilitator menggunakan media untuk menjelaskan, misalnya:

a. Transparansi atau powerpoint slide untuk menjelaskan materi
belajar atau tugas kelompok (metode ceramah)
b. Flipchart untuk menjelaskan penugasan kepada peserta
c. Kartu-kartu metaplan untuk menjelaskan kesimpulan diskusi
pleno, dan sebagainya.
2) Media juga bisa digunakan oleh peserta untuk menjelaskan sesuatu
(misal: gambar, flipchart, metaplan, transparansi, power point, dan
sebagainya).
3) Fasilitator kemudian meminta semua peserta untuk memberikan
tanggapan, masukan, komentar, atau pertanyaan terhadap
penjelasan.
Pengertian kunci: Media sebagai alat bantu adalah
media yang bisa digunakan oleh fasilitator maupun peserta
untuk menjelaskan sesuatu pembahasan (presentasi,
ceramah, memberi penjelasan, dan sebagainya).
5. Media sebagai Alat Analisa Masalah

1)Fasilitator menjelaskan cara menggunakan media sebagai

bahan diskusi analisis (misal: media gambar, lembar kasus,
panduan role play, format analisa SWOT atau format
analisa pohon masalah, dsb).
2)Peserta menggunakan media untuk melakukan analisa
masalah, sebab-akibat masalah, dan mengembangkan
alternatif pemecahan masalah dan pilihan tindakan.

Pengertian kunci: Media analisa masalah digunakan sebagai

alat bantu untuk melihat semua sudut pandang dan faktor yang
saling berkaitan terhadap suatu permasalahan. Media ini harus bisa
menggambarkan suatu kerangka atau sistem pemikiran agar mudah
dianalisa.
6. Media Praktek

1) Fasilitator menjelaskan tujuan praktek dan berbagai media praktek

(alat dan bahan) apa saja yang digunakan.
2) Fasilitator menjelaskan langkah-langkah atau prosedur praktek dan
penggunaan berbagai alat dan bahan pada setiap langkah atau tahap
kerja.
3) Fasilitator mendemonstrasikan penggunaan alat/bahan pada setiap
langkah praktel dengan diikuti peserta atau peserta melakukan
sendiri setiap langkah dengan didampingi fasilitator.
4) Fasilitator mengajak peserta mendiskusikan proses dan hasil praktek:
apakah keterampilan baru ini perlu penyesuaian atau adaptasi
dengan kebutuhan atau keadaan lokal, apakah perlu ujicoba, dan
sebagainya.
Pengertian kunci: Pengertian kunci: Media praktek adalah alat bantu
untuk belajar keterampilan tertentu, terutama keterampilan
mekanis/penggunaan alat dan prosedur kerjanya. Keterampilan ini hanya
dapat dikuasai apabila dilakukan (dipraktekkan) berkali-kali. Biasanya
media praktek ini satu paket dengan media instruksional (media petunjuk
teknis).
7. Media Berfungsi Tunggal

Fasilitator membagikan media berfungsi tunggal (misalnya:

bahan serahan, referensi, sumber acuan, dan sebagainya.)
dan menjelaskan topik (isinya) secara garis besar. Media bisa
dibawa pulang oleh peserta.

Pengertian kunci: Media berfungsi tunggal adalah media

yang digunakan peserta secara mandiri dalam kegiatan
belajarnya sendiri.
TIPS PENGGUNAAN MEDIA
1. Kalau media akan digunakan peserta, selalu jelaskan terlebih
dahulu bagaimana cara menggunakannya.
2. Perhatikan keterjangkauan pandangan peserta terhadap
media:
a. Jika menggunakan poster tunggal atau poster seri, poster
harus dipajang sedemikian rupa, sehingga setiap peserta
dapat melihat gambar atau membaca tulisannya dengan
jelas.
b. Apabila menggunakan brosur, komik, atau buklet, setiap
peserta hendaknya dapat menyimak isi media tersebut
secara seksama. Media sebaiknya dipergunakan oleh
kelompok kecil saja.
 Lanjutan TIPS PENGGUNAAN MEDIA

c. Dalam hal pemutaran tayangan slide (sound-slide), usahakan

agar gambar yang ditampilkan pada layar dapat dilihat dengan
baik. Harus diperhatikan jarak antara layar dengan proyektor,
sesuai dengan keadaan ruangan. Rekaman suara yang
berasal dari kaset juga harus terdengar dengan jelas.
d. Apabila fasilitator menulis sesuatu di atas papan tulis,
flipchart, atau metaplan, ukuran huruf harus tepat (terbaca)
dan jenis huruf balok terutama kalau tulisan tangannya jelek.

Kombinasikan penggunaan media supaya peserta mengalami

berbagai hal: mendengar, membaca, menulis, menggambar,
menceritakan/menjelaskan, mengalami/melakukan, dan sebagainya.
Terima Kasih