Bab 32

むかしばなしを　読みましょ
う。
みて　かんがえましょう

さる おにぎ
り

かに

かき
 
かきの　たね
Mari membaca dongeng Jepang mengenai seekor
monyet dan kepiting. Terdapat kata yang belum
dipelajari, namun dengan ilustrasi yang ada dan kata-
kata yang sudah dipelajari, mari menebak dan
memahami ceritanya
読みましょう　 1① 　
Mari membaca paruh awal dari dongeng berikut. Bacalah sambil
berpikir, “Apa yang dimakan oleh si monyet dan si kepiting?”.
1 2

3 4
読みましょう　 1② 　下のノート
確認してくだ
さい

1. Si monyet makan apa? Si

kepiting makan apa?

2. Bagaimana kelanjutan
kisahnya?
読みましょう　 1③ 　

Pilih dari a-d benda yang berhubungan dengan pemeran

di bawah. Apa ciri dari pemeran berikut.

1 2 3 4
はち く うす うまの　ふ
　 り 　 ん　
　
読みましょう　 2① 　
Baca bagian akhir dari cerita ini. Tebaklah, pemeran mana yang menjadi satu tim?
Lalu, bacalah sambil menebak tim mana yang akan menang pada akhirnya.

5 6

7 8
読みましょう　 2② 　

1. Pisahkan 「さる、かに、はち、くり、うす、うま
の　ふん」 menjadi dua kelompok!

2. Tim mana yang menang?

Mari membaca ceritanya sekali lagi, lalu memperhatikan
tindakan dan perasaan para karakter.
もういちど　読みましょう ①

① Ingat kembali ceritanya, lalu urutkan jalan ceritanya!

a. Si monyet makan buah kesemek sendirian.
b. Buah kesemek yang ditanam si kepiting telah membesar.
c. Si kepiting meminta bantuan temannya.
d. Si kepiting dan teman-temannya membalas dendam kepada
si monyet.
e. Si monyet menukar biji kesemek dengan onigiri kepada si
kepiting.
もういちど　読みましょう ②

Baca sekali lagi dengan memperhatikan pemeran dan

perasaannya, lalu jawab pertanyaan nomor ② ～⑦ !

1 2 3

② 「わたしが　かきを　とりましょうか」：
siapa 　 menawarkan apa kepada siapa?
もういちど　読みましょう ③

4
③ 　 Setelah babak 4,
bagaimana perasaan si
kepiting?

5 ④ 　 Teman-temannya
mengatakan “ayo kita ke
rumah si monyet!” .
Mengapa mereka
mengatakan hal tersebut?
もういちど　読みましょう ④
6 7 8

⑤ 　 Babak 7 dan 8: Susun gambar sesuai urutan

kejadiannya! Lalu, pilih dan tuliskan dari kata-
kata digaris 　 bawahi di 　 dalam dialog yang
menyatakan suara dan kondisi saat itu.
Kerjakan Lembar Kerja 1
もういちど　読みましょう ⑤

⑥ Menurutmu, apa penyebab pertengkaran si monyet

dan si kepiting?
⑦ Seandainya kamu adalah si monyet, si kepiting
dan 　 teman-temannya, apa yang akan kamu
lakukan pada 　 tiap babak cerita?
Struktur ： Onomatope 　

　します／しています
Onomatope 　 KK ます
　です
 ドキドキします イライラします フラフラします

ゴクゴク　のみま
キラキラしています ペコペコです
す
Latihan

 Pilih dan tulis onomatope yang sesuai dengan

keterangan di atas.

1 2 3

1 2 3

 Simak audio berikut, dan periksa jawaban di atas!

1. Cerita 「 さる かにがっせん」 termasuk ke dalam jenis
cerita apa? Apa pesan moral yang terkandung dalam
dongeng ini?
2. Apakah kamu tahu dongeng yang mirip dengan 「さるかに
が っ せ ん 」 ? Bagaimana ceritanya? (Bila tidak ada yang
tahu tanyakan kepada gurumu.)
3. Mari kita bandingkan dongeng 「 さ る か に が っ せ
ん 」 dengan cerita versi Indonesia. Tulis di lembar kerja
mengenai sifat pemeran dan perannya.

4. Menurutmu, mengapa ada dongeng di Jepang mirip dengan

di Indonesia? Lalu, menurutmu mengapa meskipun
ceritanya sama tetapi setiap daerah mempunyai perbedaan
di dalam isi ceritanya?
5. Apa yang kamu pikirkan mengenai dongeng?
見て　読みましょう
にせんにじゅうねん 13

1 2 3 4 5 6

いちがつ さんがつ ごがつ

にがつ しがつ ろくがつ

7 8 9 10 11 12

じゅういち
しちがつ くがつ
じゅう がつ じゅうに
はちがつ がつ がつ

2時
にじ50 14
分
ごじゅっぷん
漢字の　勉強　①
漢字の　勉強　②
漢字の　勉強　③
Latihan 　 1

 Bacalah, kemudian tuliskan cara baca kanji yang

tersedia !

1 2 3

4 5 6

 Periksa cara baca kanji di atas dengan menyimak audio berikut

Latihan 　 2
Proyek ： Kalender Kanji
Mari membuat Kalender Kanji.
1. Buat 12 kelompok, masing-masing kelompok akan
membuat kalender 1 bulan. Dua grup tidak boleh
membuat kalender bulan yang sama.
2. Dengan melihat contoh, buat kalender menggunakan
huruf kanji!
3. Tambahkan informasi pada kalender menggunakan
ilustrasi yang sesuai dengan bulan, acara sekolah
atau tanggal ulang tahun siswa di kelas dan lain-lain.
4. Perhatikan contoh presentasi, bersiaplah untuk
presentasi.
5. Presentasikan!
Contoh Kalender
Contoh Presentasi
Penilaian Diri