Materi Kebijakan Pengembangan PG - 2015

KEBIJAKAN
PENGEMBANGAN
PROFESI GURU
Program Pengembangan Profesi Guru

Universitas Negeri Makassar
BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

1 2
Kompetensi Pengembanga
Guru n Pribadi
Profesional Berkarakter
4
3
Pengembanga
Penilaian
n Keprofesian
Kinerja Guru
Berkelanjutan

Kompetensi
……………………guru profesional

Apa yang dimaksud
kompetensi
Seperangkat pengetahuan,
keterampilan, dan perilaku yang harus
?
dimiliki, dihayati, dan dikuasai dalam
melaksanakan tugas keprofesionalan

kompetensi yang perlu
dimiliki guru profesional
_________________________________sesuai
PERMENDIKNAS RI no. 16 tahun 2007

Pedagogik
10;37
Profesional Kompetensi Kepribadian

5;15 Utama 5;13
Sosial
4;9 4;24;74
Kompetensi Guru
…kompetensi pedagogik
Terdiri dari beberapa kompetensi inti guru yang berkenaan dengan:
Pemahaman terhadap peserta didik

Pengelolaan pembelajaran yang mendidik
Kompetensi inti guru ini meliputi :

Kompetensi Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta 6. Memfasilitasi pengembangan

didik dari aspek fisik, moral, potensi peserta didik untuk
sosial, kultural, emosional dan mengaktualisasikan berbagai
intelektual
potensi yang dimiliki
2. Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang 7. Berkomunikasi secara efektif,
mendidik empatik, dan santun dengan
peserta didik
3. Mengembangkan kurikulum yang
terkait dengan bidang 8. Menyelenggarakan penilaian dan
pengembangan yang diampu evaluasi proses dan hasil belajar
4. Menyelenggarakan kegiatan 9. Memanfaatkan hasil penilaian dan
pengembangan yang mendidik evaluasi untuk kepentingan
5. Memanfaatkan teknologi pembelajaran
informasi dan komunikasi untuk 10. Melakukan tindakan reflektif untuk
kepentingan penyelenggaraan
kegiatan pengembangan yang peningkatan kualitas pembelajaran
mendidik

…kompetensi kepribadian
Terdiri dari beberapa kompetensi inti guru yang mencerminkan:
kepribadian yang mantap, stabil,
dewasa, arif dan bijaksana,
berwibawa, menjadi teladan bagi
peserta didik, dan berakhlak mulia

Kompetensi Kepribadian
1. Bertindak sesuai dengan 4. Menunjukkan etos kerja,

norma agama, hukum, tanggung jawab yang
sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia tinggi, rasa bangga
2. Menampilkan diri sebagai menjadi guru dan rasa
pribadi yang jujur dan percaya diri
berakhlak mulia, dan 5. Menjunjung tinggi kode
teladan bagi peserta didik etik profesi guru
dan masyarakat
3. Menampilkan diri sebagai
pribadi yang mantap,
stabil, dewasa, arif dan
berwibawa
…kompetensi sosial
Terdiri dari beberapa kompetensi inti guru yang mencerminkan:
sebagai bagian dari masyarakat untuk

berkomunikasi dan bergaul secara
efektif dengan peserta didik, sesama
pendidik, tenaga kependidikan, orang
tua/wali peserta didik, dan
masyarakat sekitar

Kompetensi Sosial
1. Bersikap inklusif, bertindak 3. Beradaptasi di tempat

obyektif, serta tidak bertugas di seluruh
diskriminatif karena wilayah Republik
pertimbangan jenis Indonesia yang
kelamin, agama, ras, memiliki keragaman
kondisi fisik, latar belakang sosial budaya
keluarga, dan status sosial
ekonomi 4. Berkomunikasi
dengan komunitas
2. Berkomunikasi secara profesi sendiri dan
efektif, empatik dan santun profesi lain secara
dengan sesama pendidik, lisan dan tulisan atau
orang tua, dan masyarakat bentuk lain

…kompetensi profesional
Terdiri dari beberapa kompetensi inti guru yang berkenaan dengan:
penguasaan materi pembelajaran bidang studi
secara luas dan mendalam yang mencakup
penguasaan substansi isi materi kurikulum
mata pelajaran di sekolah dan substansi
keilmuan yang menaungi materi kurikulum
tersebut, serta menambah wawasan keilmuan
sebagai guru

Kompetensi Profesional
1. Menguasai materi, 3. Mengembangkan materi

struktur, konsep, dan pola pembelajaran yang
pikir keilmuan yang diampu secara kreatif
mendukung mata 4. Mengembangkan
pelajaran yang diampu keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan
2. Menguasai standar melakukan tindakan
kompetensi dan reflektif
kompetensi dasar mata
3. Memanfaatkan
pelajaran/ bidang
teknologi informasi dan
pengembangan yang
komunikasi untuk
diampu
berkomunikasi dan
mengembangkan diri
Citra diri positif
2 Etika
Etos kerja
Pengembangan
Pribadi Komitmen
Berkarakter
Empati

Citra Diri Positif

citra diri?
• Citra diri (self-image) adalah gagasan,

konsepsi atau gambaran mental diri
• Citra diri positif (positive self-image)
membangun dan mempermudah karir
seseorang, karena dia memandang positif
kepada kemampuan diri, melihat kelebihan
diri, bukan kekurangannya. Dengan berpikir
positif pada diri, membuat dirinya berharga

Pentingnya citra diri positif
• “You are what you think” Anda

adalah sebagaimana yang Anda pikirkan
tentang diri Anda sendiri. Maksudnya adalah
jika kita memiliki citra diri positif, maka kita
akan mengalami berbagai macam hal
positif sesuai dengan apa yang kita
pikirkan

• Citra diri yang positif secara alamiah akan
membangun rasa percaya diri
yang merupakan salah satu kunci sukses
• Citra diri yang positif akan mendorong

semangat juang yang tinggi

Manfaat citra diri positif
• Guru akan membawa perubahan

positif
• Guru dapat mengubah krisis
menjadi keberuntungan

"Seringkali kita memandang pada
pintu yang tertutup terlalu lama,
sehingga kita tidak melihat bahwa
ada pintu-pintu kesempatan lain
yang terbuka untuk kita”

………Cara
membentukcitra diri positif
Persiapan Berpikir unggul Belajar berkelanjutan

etika
etika?
Nilai-nilai atau norma-norma yang

menjadi pegangan bagi seseorang
dalam mengatur tingkah lakunya

Kebijakan
pemerinta
Peserta
h Etika didik
guru
terhadap
Tempat Pekerja
kerja an

Etika guru terhadap peserta didik
1) Guru menjadikan dirinya 4) Guru harus dapat
teladan bagi peserta didik mempengaruhi dan
mengendalikan perilaku
2) Guru menjunjung tinggi
peserta didiknya (perilaku &
harga diri /menghargai
pribadi guru menjadi
potensi yang ada dalam
instrumen untuk mengubah
keberagaman peserta
perilaku siswa)
didik
3) Guru tidak mengaitkan 5) Guru sebaiknya tidak
persoalan politik yang memberi pelajaran tambahan
dianutnya dalam kepada muridnya sendiri
pergaulan dengan peserta dengan memungut bayaran
didik

Etika guru terhadap Pekerjaan
1. Guru dituntut untuk secara terus

menerus meningkatkan dan
mengembangkan pengetahuan,
keterampilan, dan mutu
layanannya

2. Secara profesional, guru
tidak boleh dilanda wabah
completism (merasa diri sudah
sempurna dengan ilmu yang
dimilikinya, melainkan harus
belajar terus menerus)

Etika guru terhadap Tempat Kerja
Guru diharapkan menciptakan

hubungan harmonis di lingkungan
tempat kerja, baik di sekolah,
masyarakat, maupun dengan orangtua
peserta didik

Etika guru terhadap
Kebijakan Pemerintah
Guru mutlah harus mengetahui segala

kebijakan pemerintah dalam bidang
pendidikan dan melaksanakannya
sebagaimana aturan yang berlaku

etos kerja

…etos kerja adalah
“seperangkat perilaku kerja, yang
berakar pada kesadaran yang kuat,
keyakinan yang jelas dan mantab, serta
komitmen yang teguh pada prinsip,
paradigma, dan wawasan kerja yang
khas dan spesifik”

…ethos kerja yang perlu dikembangkan guru
1. Kerja itu suci, kerja adalah 5. Kerja itu seni, kerja adalah
panggilanku, aku sanggup kesukaanku, aku sanggup
bekerja benar kerja kreatif
2. Kerja itu sehat, kerja 6. Kerja itu ibadah, kerja
adalah aktualisasiku, aku adalah pengabdiaanku,
sanggup bekerja keras aku sanggup bekerja serius
3. Kerja itu rahmat, kerja 7. Kerja itu mulia, kerja
adalah terima kasihku, aku adalah pelayananku, aku
sanggup bekerja tulus sanggup bekerja sempurna
4. Kerja itu amanah, kerja itu 8. Kerja itu kehormatan,
tanggungjawabku, aku kerja adalah kewajibanku,
sanggup bekerja tuntas aku sanggup bekerja
unggul

…orang-orang profesional tidak
menuntut gaji besar, namun
mereka membuat gaji besar dari
karyanya…

komitmen

Komitmen adalah “janji”
janji pada diri sendiri atau pada orang lain yang tercermin dalam tindakan

…komitmen yang harus dilaksanakan guru
secara berkelanjutan…
1. Belajar mengembangkan 4. Memenuhi

pengetahuan dari berbagai kebutuhan
sumber individual dalam
2. Mengembangkan belajar di kelas
kurikulum dengan rasa maupun di area
tanggungjawab sekolah
3. Memperhatikan 5. Aktif berkontribusi
keragaman latar belakang dalam tugas
keluarga peserta didik profesinya

empati
…empati didefinisikan sebagai
kemampuan seseorang untuk
mengenali, mempersepsi dan
merasakan perasaan orang lain

…empati adalah
• Kemampuan menerima sudut pandang orang lain
• Kemampuan dalam mendengarkan orang lain
• Kemampuan kepekaan akan perasaan orang lain

Guru yang memiliki empati tinggi,
mampu membaca dan memahami
kondisi emosi peserta didiknya
pada waktu tertentu dan akan berusaha
membantu, memberi bimbingan cara
mengelola emosi mereka

Empati guru merupakan kedekatan emosi
dengan peserta didiknya, ikatan emosi
Guru sering gagal
dengan peserta didiknya.
mencerdaskan siswanya karena tidak
memiliki empati pada peserta didiknya

Empati guru terhadap peserta didiknya dengan
memahami kebutuhan siswanya, diantaranya;
• Sensitive, penuh perhatian terhadap
kebutuhan peserta didiknya
• Menunjukkan kemampuan berada pada posisi
peserta didiknya
• Memahami kebutuhan peserta didik, tetapi
tidak sentimental, membedakan masalah-
masalah pribadi anak dari masalah umum

Latihan…….
Ekspresi Wajah/Suara Artinya
• Kepala manggut-manggut • Memahami apa yang

dijelaskan
• Tersenyum sambil bilang • Sangat memahami
oo…
• Wajah tidak tergerak • Belum mengerti
dengan tetap memandang
papan tulis
• Mengerutkan dahi • Susah memahami
• Bel akhir pelajaran • Anda sukses berkomunikasi
berbunyi, dan siswa bilang dengan siswa
“kok cepat ya”
“Guru harus kreatif dan berusaha mencari akar
permasalahan dari setiap ekspresi yang
ditunjukkan peserta didiknya, jangan hanya
fokus menyelesaikan program pembelajaran.
Sikap empati yang tinggi dari guru akan mampu
mengatasi masalah belajar siswanya….”

3 PENILAIAN KINERJA
GURU (PK GURU)
Penilaian
Kinerja Guru
(PK Guru)

TUJUAN PK-GURU
 Penilaian kinerja guru merupakan penilaian dari tiap butir
kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier
kepangkatan dan jabatannya (PermennegPAN & RB
No. 16/2009)
 PKGuru menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya
secara profesional
 PKGuru menjamin bahwa layanan pendidikan yang diberikan
oleh guru adalah berkualitas

MANFAAT PK Guru
 Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru untuk
mengembangkan potensi dan karirnya
 Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB
Guru)
 Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi
kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru
sesuai Permennegpan & RB No.16/2009

PELAKSANAAN PK Guru
DI SEKOLAH
 Penilaian dilakukan oleh kepala sekolah atau guru senior (guru

pembina) yang kompeten, telah mengikuti pelatihan penilaian
dan ditunjuk oleh kepala sekolah
 Dimungkinkan pengawas mensupervisi kegiatan penilaian kinerja
di sekolah
 Penilaian kinerja dilakukan sekali dalam rentang 2 semester
(pada akhir semester ke 2)
 Diawali dengan Evaluasi Diri (pada awal semester ke 1)
 Penilaian kinerja ditekankan pada pelaksanaan tugas utama guru
yang terkait dengan penguasaan kompetensi dasar yang harus
dimiliki oleh guru.

PERIODISASI KEGIATAN EVALUASI DIRI,
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN, DAN PENILAIAN KINERJA
EVALU
GURU
ASI
PENGEMBANGAN PENILAIAN KINERJA
KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN GURU
DIRI
4-6 MINGGU DI AWAL
RENTANG WAKTU 2
4-6 MINGGU DI AKHIR
RENTANG WAKTU 2
SEMESTER SEMESTER
RENTANG WAKTU 2 SEMESTER

PERANGKAT PENILAIAN
1. Pedoman Penilaian Kinerja Guru (Buku 2)

2. Format Evaluasi Diri
3. Format Penilaian Kinerja (pengumpulan
fakta), untuk
• Guru Kelas/Mata Pelajaran
• Guru BK/Konselor
• Tugas Tambahan
4. Format Nilai Indikator Kinerja Guru

KERANGKA KINERJA GURU
PENDIDIKAN
PROFIL TUGAS/KOMPETENSI GURU PROFIL

KOMPETENSI GURU
KINERJA
TUGAS UTAMA GURU
1. Pedagogik
1.Perencanaan PBM 2. Kepribadian
2.Pelaksanaan PBM INDIKATOR
3. Sosial KINERJA
3.Penilaian PBM 4. Profesional
PKB GURU

2
PENGUMPULAN FAKTA
PROSES PK GURU 
PENGAMATAN
PERSIAPAN
PENILAI MEMAHAMI:
Pedoman PK Guru
1
keg. sebelum keg. selama keg. setelah
Instrumen PK Guru
pengamatan pengamatan di pengamatan
Indikator kinerja guru
atau luar kelas
4
 PEMANTAUAN
Laporan hasil
PK Guru (fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses
pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega,
siswa, orang tua)
guru dan
penilai
3
setuju
 penetapan hasil butir
penilaian indikator CATATAN HASIL:
 pemberian nilai 1,2,3, dan Pengamatan dan/atau/
Nilai PK Guru 4 pada indikator kinerja pemantauan
HASIL PELAKSANAAN
PK Guru di SEKOLAH
 Evaluasi diri pada awal semester digunakan sebagai

dasar penyusunan rencana program PKB tahunan
bagi guru .
 Hasil penilaian Kinerja Guru pada akhir semester

berikutnya digunakan untuk melihat peningkatan
kompetensi dan memberikan nilai kinerja guru
(menghitung perolehan angka kredit guru pada tahun
tersebut)
KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN
• Kepribadian dan Sosial
1
• Kepemimpinan
• Pengembangan Sekolah/Madrasah
Kepala Sekolah • Pengelolaan Sumber Daya
• Kewirausahaan
• Supervisi
• Kepribadian dan Sosial

• Kepemimpinan
Wakil Kepala Sekolah • Pengembangan Sekolah/Madrasah
• Kewirausahaan
• Bidang Tugas
• Kepribadian
• Pengelolaan Lingkungan dan P3
Kepala laboratori- • Sosial
• Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi
um/Bengkel • Pengelolaan dan Administrasi
• Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi
• Pengembangan dan Inovasi
KOMPONEN PK GURU TUGAS program
• Merencanakan TAMBAHAN
perpustakaan
• Melaksanakan program perpustakaan 2
• Mengevaluasi program perpustakaan
• Kembangkan koleksi perpustakaan
• Mengorganisasi layanan jasa informasi
perpustakaan
• Menerapkan teknologi informasi dan
Kepala Perpustakan komunikasi
• Mempromosikan perpustakaan & literasi
informasi
• Mengembangkan kegiatan perpustakaan
sebagai sumber belajar kependidikan
• Memiliki integritas dan etos kerja
• Mengembangkan profesionalitas
kepustakawanan
• Kepribadian
• Sosial
• Perencanaan
Kepala Program • Pengelolaan Pembelajaran
Keahlian • Pengelolaan Sumber Daya Manusia
• Pengelolaan Sarama Prasarana
• Pengelolaan Keuangan
• Ealuasi dan Pelaporan
4 PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN (PKB)

PENGERTIAN PKB GURU
Pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah
pengembangan kompetensi guru yang
dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, secara P
bertahap, berkelanjutan untuk meningkatkan dila KB
teru kuka
profesionalitas guru. sm
ene
n
rus
PKB dilaksanakan agar guru dapat

memelihara, meningkatkan, dan memperluas
pengetahuan dan keterampilannya untuk
melaksanakan proses pembelajaran secara
profesional. Pembelajaran yang berkualitas
diharapkan mampu meningkatkan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta
didik
TUJUAN PKB Guru
Tujuan umum:
untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka
meningkatkan mutu pendidikan.
Tujuan khusus:
• Meningkatkan kompetensi guru untuk mencapai standar kompetensi yang ditetapkan dalam
peraturan perundangan yang berlaku.
• Memutakhirkan kompetensi guru untuk memenuhi kebutuhan guru dalam perkembangan
ilmu pengetahuan, teknologi dan seni untuk memfasilitasi proses pembelajaran peserta
didik.
• Meningkatkan komitmen guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai
tenaga profesional.
• Menumbuhkan rasa cinta dan bangga sebagai penyandang profesi guru.
• Meningkatkan citra, harkat, dan martabat profesi guru di masyarakat.
• Menunjang pengembangan karir guru.

PROSES
PKB
Guru

KOMPONEN PKB Guru
(Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009)
PKB KARYA
INOVATIF
PENGEM-
BANGAN
DIRI
PU
BL
ILM IKA
IA SI
H

MACAM DAN JENIS KEGIATAN
NO MACAM JENIS KEGIATAN
1. Pengembangan Diri a) Diklat fungsional
b) Kegiatan kolektif guru
2. Publikasi Ilmiah a) Presentasi pada forum ilmiah
b) Publikasi ilmiah atas hasil penelitian atau
gagasan ilmu di bidang pendidikan formal
c) Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan,
dan pedoman guru
3. Karya Inovatif a) Menemukan teknologi tepat guna

b) Menemukan/menciptakan karya seni
c) Membuat/memodifikasi alat
pelajaran/peraga/praktikum
d) Mengikuti pengembangan penyusunan
standar, pedoman, soal dan sejenisnya

KEGIATAN
INFORMAL
PKB Guru
KEGIATAN
PKB GURU
SEMI
FO R M A L
FORMAL

Contoh: Program Induksi,
mentoring, pembinaan,
PELAKSANAAN
Contoh: Jaringan lintas
observasi pembelajaran,
sekolah (seperti LPMP,
Contoh: PPPP-TK,
kemitraan pembelajaran,
KKG/MGMP, KKM,
PKB Guru
LPTK, Asosiasi Profesi,
berbagi pengalaman,
KKKS/MKKS, KKPS,
dan PKB Provider
Pengembangan sekolah
MKPS,
lainnya.atau jaringan
secara menyeluruh
virtual.
(WSD= whole school
development)
DALAM
SEKOLAH

PRIORITAS KEGIATAN PKB Guru
• Kompetensi yang diidentifikasikan di bawah standar
berdasarkan evaluasi diri.
• Kompetensi yang diidentifikasikan oleh guru perlu ditingkatkan.
• Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperlukan
oleh guru untuk pengembangan karir/melaksanakan tugas-
tugas baru, misalnya sebagai kepala sekolah.
• Pengetahuan, keterampilan, materi yang dibutuhkan
berdasarkan Laporan Evaluasi Diri Sekolah dan/atau Rencana
Tahunan Pengembangan Sekolah.
• Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi khusus yang
diminati oleh guru.

MEKANISME PKB Guru
Profil kinerja guru
Guru melakukan Koordinator dan Guru
berdasarkan hasil
evaluasi diri pada menyusun rencana
evaluasi diri dan
awal semester PKB Guru
dokumen pendukung
Guru melaksanakan Koordinator dan

Guru menerima
PKB Guru Kepala Sekolah
rencana final kegiatan
(ada Guru menetapkan rencana
PKB Guru
Pendamping) kegiatan PKB Guru
Guru mengikuti Guru dan Hasil PK Guru sebagai

Penilaian Kinerja Koordinator dasar perencanaan
Guru akhir semester melakukan refleksi PKB Guru tahun
berikutnya hasil PKB Guru berikutnya

Menyusun Pedoman dan instrumen PKBGuru, mensyeleksi dan
Tingkat Pusat Kemendiknas melatih instruktur tim inti PK Guru tingkat pusat, melakukan
pemantauan dan evaluasi.
Melaksanakan pemetaan data profil keinerja guru,

Tingkat Dinas Pendidikan pendampingan, pembimbingan , dan konsultasi pelaksanaan
Provinsi Provinsi dan LPMP kegiatan, pemantauan dan evaluasi, pelaporan untuk menjamin
pelaksanaan PKB Guru yg berkualitas
Mengelola PKB Guru tingkat Kabupaten/Kota untuk menjamin

Tingkat Dinas Pendidikan PKGuru dilaksanakan secara efektif, efisien, objektif, adil,
Kab/Kota Kabupaten/Kota akuntabel, dsb, serta membantu & memonitor pelaksanaan
PKB Guru di sekolah dan Gugus
Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan

Tingkat KKG/MGMP kegiatan PKB Guru di gugus serta membantu dan
Kecamatan kecamatan/gugus memobimbing pelaksanaan PKB Guru di sekolah.
Tingkat Sekolah atau Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan

Sekolah Madrasah pelaksanaan kegiatan PKB Guru di sekolah
Menjamin bahwa guru menerima dukungan untuk

Koordinator meningkatkan kompetensi dan/atau keprofesiannya sesuai
PKB Guru dengan profil kinerjanya di tingkat sekolah maupun
kabupaten/kota
HUBUNGAN PKGuru dan PKBGuru
DENGAN PENGEMBANGAN KARIR
PK GURU DAN PKB ADALAH

SATU PAKET DAN DIKONVERSI
DALAM BENTUK ANGKA KREDIT

KERANGKA PKGuru dan PKBGuru
Awal
Semester
Evaluasi
Profil
diri dan Rencana PKB PKB
Kinerja
/atau
Guru
tahunan Guru
refleksi
Peningkatan kinerja
Pengembangan
Tahap Informal dan
Kinerja (kebutuhan
Tahap Formal
sekolah)
(kebutuhan guru)
Berhak untuk:
• Promosi tugas
tambahan
• Naik Nilai Penilaian
pangkat/jabatan Kinerja Kinerja Guru
& Angka (Akhir
Kredit Semester)
Sanksi
S A N K S I
(pelanggaran terhadap Permenneg PAN & RB No.16/2009
1. Guru yang tidak dapat memenuhi kewajibannya tugas utama,

beban mengajar (24 – 40 jam tatap muka atau membimbing
150 – 250 konseli), dan tidak mendapat pengecualian dari
Menteri Pendidikan Nasional dihilangkan haknya untuk
mendapat tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan
maslahat tambahan.
2. Guru yang terbukti memperoleh penetapan angka kredit
(PAK) dengan cara melawan hukum diberhentikan sebagai
Guru dan wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi,
tunjangan fungsional, dan penghargaan sebagai Guru yang
pernah diterima setelah yang bersangkutan memperoleh dan
mempergunakan penetapan angka kredit (PAK) tersebut.
3. Pengaturan sanksi lebih lanjut diatur dalam Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional.
PERMENEGPAN DAN RB 16/2009
UNSUR UTAMA
ANGKA KREDIT YANG DIPEROLEH UNTUK

(Min. 90%) AK. 1050
Guru Utama
KENAIKAN JENJANG/KEPANGKATAN
Gol. IVd, IVe AK. 850
PENDIDIKAN
Presentasi Ilmiah
PEMBELAJARAN
(PKG) AK. 700
Guru Madya AK. 550
PKB Gol. IVa, IVb, IVc
AK. 400
Pengembangan
Diri
AK. 300
Karya Guru Muda
Ilmiah/Inovatif Gol. IIIc, IIId AK. 200
Karya Ilmiah
UNSUR PENUNJANG
(Max. 10%) AK. 150
Guru Pertama
Ijasah tambahan, Gol. IIIa, IIIb AK. 100
tanda jasa, dsb
KONVERSI NILAI KINERJA
Permennegpan & RB No.16/2009
Amat
91  100
baik
125%
76  90 Baik 100%
Untuk hasil PK =56,
maka, Nilai PK Guru
(dalam skala 100) 61  75 Cukup 75%
= 56/56 x 100 = 100
51  60 Sedang 50%
≤50 Kurang 25%
BADAN PSDMPK DAN PMP dari

Program jumlah angka
Pengembangan kredit
Profesi yang dibutuhkan per tahun
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)
Pendidikan
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
dan Tugas Tambahan
43
Unsur Kinerja
utama Publikasi/
karya inovatif
4
50 ≥90% Wajib
PKB
Pengembangan
diri 3
Unsur Optional
penunjang
≤10%
KERANGKA PENGEMBANGAN KARIR GURU
GURU UTAMA (IV/d, IV/e) PKB fokus pada

pengembangan
profesi
GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c)

PKB fokus pada
pengembangan
sekolah
GURU MUDA (III/c, III/d)
PKB fokus pada
GURU PERTAMA (III/a, III/b) peningkatan prestasi
peserta didik dan
pengelolaan sekolah
PROGRAM INDUKSI PKB fokus pada
Tahap
Pengembangan peningkatan
Karir Guru kompetensi guru
GURU S1/D-IV BERSERTIFIKAT

SEKIAN DAN TERIMA KASIH
Pusat Pengembangan Profesi Guru (P3G)

Universitas Negeri Makassar
Kantor:
Kampus UNM Gunungsari Baru
Jl. A. Pangeran Pettarani Makassar
Gedung Phinisi Wing C Lt. 4
Telp. 0411-5484124; Fax. 0411-880874
http://p3g.unm.ac.id

Materi Kebijakan Pengembangan PG - 2015

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Materi Kebijakan Pengembangan PG - 2015

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEBIJAKAN

Program Pengembangan Profesi Guru

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

Profesional Kompetensi Kepribadian

Pemahaman terhadap peserta didik

Kompetensi inti guru ini meliputi :

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

1. Menguasai karakteristik peserta 6. Memfasilitasi pengembangan

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

1. Bertindak sesuai dengan 4. Menunjukkan etos kerja,

sebagai bagian dari masyarakat untuk

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

1. Bersikap inklusif, bertindak 3. Beradaptasi di tempat

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

1. Menguasai materi, 3. Mengembangkan materi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

• Citra diri (self-image) adalah gagasan,

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

• “You are what you think” Anda

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

• Citra diri yang positif akan mendorong

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

• Guru akan membawa perubahan

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

Persiapan Berpikir unggul Belajar berkelanjutan

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

Nilai-nilai atau norma-norma yang

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

1. Guru dituntut untuk secara terus

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

Guru diharapkan menciptakan

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

Guru mutlah harus mengetahui segala

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

1. Belajar mengembangkan 4. Memenuhi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

• Kepala manggut-manggut • Memahami apa yang

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi

BADAN PSDMPK DAN PMP Program Pengembangan Profesi