PBSI DI Kelas Rendah

Dosen pengampu: Heru Yuono, M. Pd

Nama Kelompok:
1. Welanda Martalia ( 181350044)
2.
3.
 A. Evaluasi dalampembelajaran membaca
permulaan

1. Pengerian Evaluasi
Evaluasi juga sering disering disebut penilaian yaitu alat atau
kegiatan untuk mengukur tingkat keberhasilan dalam mencapai
keberhasilan tujuan.

Dalam pembelajaran bahasa evaluasi ada dua cara yaitu:

a. Teknik tes digunakan untuk menjaring data tentang kemampuan kognitif
siswa yang bersifat kuantitatif

b. Teknik non tes digunakan untuk menjaring data tentang kemampuan

psikomotor, afektif, dll yang tidak secara langsung berkaitan dengan
kemampuan kognitif berupa informasi kualitatif seperti pengamaan,
daftar, cek, diskusi, pemberianugas,dll.
 Dalam mengevaluasi kemampuan
membaca guru dapat memberikan
tugas-tugas membaca kalimat
sederhana lalu dari hasil pemberia
tugas itu guru memperoleh data
tentang kempuan siswa. Setelah data
diperoleh guru dapat memberikan
evaluasi tentang kemampuan siswa
dalam hal membaca.
 2. Evaluasi dalam pembelajaran
Membaca diKelas 1 dan 2 SD
a. Evaluasi dalam pembelajaran
Membaca diKelas 1 SD
• Pembelajaran membaca pada kelas 1
SD adalah pembelajaran membaca
permulaan tujuannya diekankan pada
kemampuan membaca teknik yang
masih terbatas pada kewajaran lafal dan
intonasi.
• Yang perlu diperhatikan dalam
evaluasi pembelajaran membaca
di kelas 1 antara lain:
1. Ketepstsn menyuarakan tulisan
2. Kewajaran lafal
3. Kewajaran intonasi
4. Kelancaran
5. Kejelasan suara
6. Pemahaman isi/makna bacaan
b. Evaluasi dalam pembelajaran
Membaca diKelas 2 SD
• Tujuan pembelajaran membaca
dikelas 2 SD meliputi:
1. Siswa mampu membaca
bacaan pendek dengn lafal dan
intonasi yang wajar
2. Siswa mampu memahami
cerita yang dibacakan dapat
mengajukan atau menjawab
pertanyaan, serta dapat
menceritakan kembali
3. Siswa mampu membaca puisi
yang sesuai dengan anak.
 c. Evaluasi dalam menulis dikelas 1 dan 2 SD
a. Tujuan pembelajaran menulis
dikelas 1
1. Siswa mampu menuliskan kata-
kata dan kalimat sederhana
• evaluasi tingkat ketercapaian
dapat dijaring melalui:
Dikte:
1. Siswa diminta menulis kata-kata
yang diucapkan/didektekan guru
b. Tujuan pebelajaran menulis di
kelas 2 SD
• Bertujuan yang lebih mendekati
penggunaan secara praktis yakni
penggunaan pragmatic.
sehubungan dengan hal itu maka
dalam rumusan tujuan untuk kelas
2 dicantumkan tujuan berikut:
“siswa mampu menuliskan perasaan
dan keinginannya” .

Tugas:
1. Siswa diberikan tugas menulis
nama, bunga, kendaraan atau
benda-benda yang ditunjukan oleh
guru.
 Yang perlu diperhatikan dalam penilaian :
1. Kesesuaian isi (misalnya rentang nilai) (2,5-
5)
2. Ketepatan penggunaan kata dan
kalimat(1,5-3)
3. Ketepatan dan penulisan kata dalam
kalimat(1-2)
4. Nilai tertinggi yang dapat dicapai siswa 10
dan nilai terendah 5
B. Evaluasi bentuk lain
Evaluasi yang tepat untuk pembelajaran
bahasa ialah evaluasi yang bersifat menyeluruh,
Routman (lewat zuchdi, 1994:5) menyatakan
bahwa gambar yang lengkap dan tepat mengenai
kemajuan, kelebihan, dan kebetuhan siswa hanya
dapat diperoleh melalui berbagai pengukuran yang
mempelajari secara seksama dalam suatu
periode.
 untuk melaksanakan pengukuran yang
dimaksud ada beberapa cara yang dapat
ditempuh anatara lain:

1. Pengamatan dan evaluasi informasi (oleh

guru)
2. wawancara (oleh guru)
3. Diskusi
4. Daftar cek
5. Tugas membaca buku(untuk kelas 1)
 Menurut Murkahan (1995:7-8), ada dua hal
yang harus diperhatikan dalam penyusunan
program, yakni alokasi waktu identifikasi bahan
pembelajaran.
• a. Alokasi waktu
• b. Identifikasi bahan pembelajaran
• c. Evaluasi program
SEKIAN