KONSEP DASAR

PENELITIAN TINDAKAN
KELAS
 Tujuan Perkuliahan
Mahasiswa diharapkan memahami :
1. Latar belakang PTK
2. Definisi PTK
3. Karakteristik PTK
4. Keuntungan PTK
5. Jenis-jenis PTK
6. Perbedaan antara PTK dan jenis penelitian kelas yang lain

7. Kelemahan-kelamahan PTK sebagai karya tulis ilmiah.

 Latar Belakang PTK
● Salah satu jenis penelitian yang termasuk pada
Action Research  Kurt Lewin (1940an)
● Action Research  Muncul di mana peneliti
melakukan pekerjaan (professional), dilakukan
bersamaan pada saat bekerja tanpa mengganggu
● Ciri umum action research  kepedulian
terhadap keadaan/masalah agar menjadi lebih
baik dengan memberikan tindakan yang terencana
● Ide K.Lewin dikembangkan kembali oleh
Mc.Taggart, Jhon Elliot, Ebbut dsb 
Classroom Action Research
● PTK  Action Research di bidang Pendidikan
(pembelajaan)
● Trend PTK di Indonesia  akhir 1980an
Alasan PTK perlu (di Indonesia) :
● PTK  penelitian terapan (diarahkan pada
kebutuhan praktis)
● Hasil-hasil penelitian kuantitatif manfaatnya
kurang dirasakan langsung oleh guru, karena
- saat penelitian guru tidak dilibatkan
- desiminasi (penyebaran) hasil penelitian tidak
tidak optimal
 Definisi PTK

PTK  Penelitian + Tindakan + Kelas

PTK adalah : …

Definisi  ciri-ciri
kajian yang sistematik dari upaya perbaikan pelaksanaan praktek pendidikan oleh
sekelompok pendidik dalam melakukan tindakan-tindakan dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan refleksi mereka mengenai hasil dari tindakan-tindakan tersebut. (Hopkins)

bentuk refleksi diri kolektif yang dilakukan oleh peserta-pesertanya dalam situasi sosial
untuk meningkatkan penalaran dan keadilan praktik-praktik  itu dan terhadap situasi
tempat dilakukan praktik-praktik tersebut. (Mc.Taggart)

kajian tentang situasi sosial dengan maksud untuk meningkatkan kualitas tindakan
didalamnya (Jhon Elliot)

penelitian yang dilakukan oleh pendidik di kelasnya sendiri dengan jalan merancang,
melaksanakan dan merefleksikan tindakan secara kolaboratif dan partisipatif dengan
tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai tenaga pendidik sehingga hasil belajar
peserta didiknya dapat meningka (Rustam & Mudilarto)
pencermatan terhadap kegiatan pembelajaran berupa sebuah tindakan,
yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara
bersamaan (S. Arikunto)

suatu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik atau bersama-sama

dengan orang lain (kolaborasi) yang bertujuan untuk meningkatkan
atau memperbaiki mutu proses pembelajaran didalam kelas
(Kunandar)

penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan

tertentu, untuk memperbaiki atau meningkatkan praktek-praktek
pembelajaran didalam kelas secara lebih professional (Suyanto)
Coba identifikasi ciri-ciri PTK
berdasarkan Definisi-definisi yang
diungkapkan para ahli
 Karakteristik PTK

Adanya masalah dalam PTK PTK bertujuan untuk

dipicu oleh munculnya
kesadaran pada diri guru
self reflective inguiry atau
penelitian melalui refleksi diri
memperbaiki pe,belajaran
Guru adalah peneliti
Dilakukan secara kolaboratif

dilakukan di dalam kelas Proses/alur penelitian

sehingga fokus penelitian ini berbentuk siklus
adalah kegiatan pembelajaran
berupa perilaku guru dan siswa
dalam melakukan interaksi
 Manfaat PTK
1) Untuk memperbaiki proses dan hasil
pembelajaran
2) Membuat guru kritis dan kreatif
3) Menghasilkan inovasi
4) Membantu guru dalam peningkatan
karir (memiliki nilai KUM)
5) Menghasilkan pengetahuan yang sahih
(internalisasi teori)
 Prinsip PTK
1) Tidak mengganggu PBM
2) Metodologi harus tepat
3) Masalah yang dikaji adalah masalah
yang dihadapi guru
4) Memegang etika (ijin, laporan dll)
5) Tujuanya memperbaiki
6) Permasalahan jelas dan dapat diteliti
7) Pengumpulan data dapat dilakukan dan
tidak menyita waktu
Perbedaan antara PTK dan jenis
penelitian kelas yang lain (kuantitatif)
Dimensi PTK Penelitian formal

Motivasi Tindakan Kebenaran

Sumber masalah Diagnosis status Induktif – deduktif

Tujuan Memperbaiki Verifikasi dan menemukan

pengetahuan yang dapat
digeneralisasi
Peneliti yang terlibat Pelaku dari dalam (guru) Orang luar yang berminat

Sampel Kasus khusus Sample yang representative

Metodologi Longgar tapi tetap objective Baku dan objektif

Penafsiran hasil Memahami praktik melalui refleksi Mendeskripsikan,

oleh praktisi yang membangun mengabstraksi, membentuk teori
Hasil Akhir Siswa belajar lebih baik (proses dan Pengetahuan yang teruji
produk)
 Keterbatasan/tantangan PTK
1) Motivasi guru untuk meneliti
2) Dukungan dari stakeholder
3) Guru membutuhkan waktu, tenaga dan
biaya ekstra
Terima Kasih