Keterampilan

Membuka dan Menutup

Pembelajaran
Anggota Kelompok :
Uswatul Viqroh 200210101007
Muhammad Eka Nursetiawan 200210101095
Menu

01
MEMBUKA
PELAJARAN

For teachers For students

 Hakikat Membuka Pembelajaran
Membuka pembelajaran (set induction), adalah suatu kegiatan yang
dilakukan untuk memulai pembelajaran. Seperti kita sering lihat dalam
kegiatan sehari-hari, misalnya kita sering mendengar ada acara
pembukaan, yaitu kegiatan mengawali sebelum memasuki kegiatan
pokok.

Pembukaan dalam berbagai kegiatan dianggap penting karena sangat

mempengaruhi dan menentukan kelancaran pada kegiatan berikutnya.
Pembukaan yang baik akan mampu mengantarkan atau mengkondisikan
kegiatan tahap berikutnya dengan lebih lancar dan berkualitas

Pembukaan pembelajaran yang baik, tidak cukup hanya dengan

mengecek kehadiran siswa, lalu menyampaikan informasi mata pelajaran
yang akan dipelajari saja. Akan tetapi melalui pembukaan sudah masuk
pada pra-kondisi pembelajaran, yaitu untuk memberikan gambaran
umum tujuan yang harsu dicapai, materi yang akan dipelahari, maupun
proses pembelajaran yang akan dilakukan
 Pengertian Membuka Pembelajaran

Menurut Soli Abimanyu membuka pembelajaran adalah “kegiatan yang dilakukan

oleh guru untuk menciptakan suasana siap mental dan menimbulkan perhatian
siswa agar terpusat pada hal-hal yang akan dipelajari” (1984).

Membuka pembelajaran (set induction) adalah aktivitas yang dilakukan guru

untuk menciptakan kondisi siap mental, menumbuhkan perhatian serta
meningkatkan motivasi siswa agar terpusat kepada kegiatan belajar yang akan
dilakukan.
 Pengertian Membuka Pembelajaran

Jika siswa sejak awal sudah memiliki kesiapan untuk belajar, maka tidak terlalu
sulit bagi guru untuk mengaktipkan siswa dalam langkah pembelajaran
selanjutnya (kegiatan inti pembelajaran). Dengan demikian kesiapan mental yang
tercipta sejak awal pembelajaran bisa menjadi pra-syarat untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran pada tahap berikutnya. Oleh karena itu guru perlu mensiasati
kegiatan membuka pembelajaran secara dinamis dan bermakna, sehingga dapat
memusatkan perhatian dan menumbuhkan motivasi siswa untuk belajar
 Pengertian Membuka Pembelajaran
Dua hal penting yang perlu dicermati sasaran dari kegiatan membuka
pembelajaran, menurut Soli Abimanyu yaitu

Menciptakan suasana Menimbulkan perhatian

siap mental siswa

● kondisi psikologis siswa ● proses untuk mencurahkan

agar sejak awal segala perhatian dan pikiran
pembelajaran sudah siswa pada pembelajaran
terbangun kondisi yang akan dilakukan
psikologis yang siap untuk
belajar.
 Tujuan dan Manfaat Membuka Pembelajaran

Menciptakan kesiapan Membangkitkan perhatian dan Memberikan gambaran

mental yaitu motivasi yaitu keinginan untuk yang jelas tujuan atau
pembentukan kondisi memusatkan seluruh perhatian, kompetensi yang harus
psikologis siswa agar siap emosi (fisik dan psikhis) siswa dicapai oleh siswa dari
untuk mengikuti agar tercurah pada pembelajaran kegiatan pembelajaran
pembelajaran yang akan dilakukan yang dilaksanakannya
 Tujuan dan Manfaat Membuka Pembelajaran

Memberikan gambaran Memberikan gambaran yang Menumbuhkan kesadaran

yang jelas batas-batas jelas pengalaman atau siswa tentang pentingnya
tugas atau kegiatan yang kegiatan-kegiatan mengikuti pembelajaran
harus dilakukan siswa pembelajaran yang harus dengan sungguh-sungguh,
selama proses dilakukan siswa untuk sehingga proses dan hasil
pembelajaran berlangsung mencapai tujuan atau pembelajaran dapat berjalan
kompetensi yang diharapkan secara efektif dan efisien.
 Komponen-komponen dalam Membuka
Pembelajaran

01 Menarik perhatian siswa

Perhatian dalam pembelajaran adalah kesanggupan untuk memusatkan seluruh
aktivitas siswa agar tertuju kepada kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
Upaya untuk mengkondisikan perhatian siswa agar tertuju kepada pembelajaran,
antara lain dapat dilakukan dengan cara:
Gaya mengajar Menggunakan multi Pola interaksi Tempat belajar, misalnya
guru, misalnya metoda, media dan pembelajaran yang selain belajar di dalam
memvariasikan sumber pembelajaran, bervariasi. komunikasi kelas, maka untuk
suara, posisi guru, secara bervariasi yang pembelajaran yang menarik perhatian siswa,
gerak tubuh dan sesuai dengan tujuan atau dikembangkan secara guru dapat merancang
penampilan lain kompetensi, karaktersitik interaktif akan menarik kapan pembelajaran
yang sesuai dengan siswa, kelengkapan saran perhatian siswa, dilakukan di luar kelas,
tuntutan sebagai dan fasilitas
pendidik.
 Komponen-komponen dalam Membuka
Pembelajaran

02 Menumbuhkan motivasi belajar siswa

Motivasi adalah suatu kekuatan (energi) yang mendorong seseorang untuk
berkativitas. Motivasi sangat penting dimiliki, dipelihara serta ditingkatkan pada
setiap siswa. Guru harus berusaha membangkitkan motivasi belajar siswa, sehingga
siswa dapat berbuat, bekerja dan melakukan aktivitas belajar untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang diharapkan, antara lain dengan cara:
 Kehangatan dan Menimbulkan rasa Membuat ide yang Perbedaan
antusias ingin tahu bertentangan individual
Sikap bersahabat dan Rasa penasaran yang Siswa akan terdorong untuk Setiap siswa memiliki
mendidik yang ditunjukkan menghinggapi seseorang, mengemukakan pertanyaan karakteristik, minat yang
guru terhadap siswa, akan biasanya akan mendorong atau pendapatnya terhadap berbeda antara yang satu
mendorong semangat orang itu untuk melakukan sesuatu ide atau topik yang dengan siswa lainnya. untuk
(motivasi) belajar siswa aktivitas. mengandung unsur membangkitkan motivasi
bertentangan “pro dan belajar siswa, guru hendaknya
kontra”, apalagi terkait memperhatikan individu
dengan kehidupan nyata siswa dan faktor-faktor yang
sehari-hari. mempengaruhinya
 Komponen-komponen dalam Membuka
Pembelajaran

03 Membuat acuan
Acuan dalam pembelajaran adalah gambaran singkat atau deskripsi yang
mengiformasikan ruang lingkup materi dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan. Dalam membuka pembelajaran, memberikan acuan sangat penting, karena
dengan acuan yang disampaikan guru, siswa sejak awal telah memiliki gambaran
singkat mengenai apa yang akan dipelajari, aktivitas apa yang harus dilakukan untuk
mempelajarinya.

04 Membuat kaitan
Kompetensi adalah kemampuan dalam pengetahuan, sikap/nilai, keterampilan dan
kebiasaan yang direfleksikan dalam kegiatan berpikir dan bertindak. Oleh karena
membuat kaitan pada saat memulai pembelajaran tidak hanya mengaitkan antara
tujuan atau materi yang akan dipelajarinya dengan materi-materi sebelumnya yang
telah dikuasai siswa.
 strategi yang dapat dilakukan oleh guru
Menarik perhatian
siswa
a) meyakinkan siswa bahwa
materi atau pengalaman belajar
yang akan dilakukan berguna
untuk dirinya,
b) melakukan hal-hal yang
dianggap baru, misalnya
dengan menggunakan alat
bantu dan media pembelajaran
c) melakukan interaksi yang
menyenangkan
Menumbuhkan
motivasi belajar
a) membangun suasana akrab
sehingga siswa merasa dekat
b) menimbulkan rasa ingin tahu,
sehingga siswa terdorong untuk
belajar
c) mengaitkan materi atau
pengalaman belajar yang akan
dilakukan dengan kebutuhan
siswa.
Memberikan acuan
atau rambu-rambu
a) mengemukakan tujuan yang
ingin dicapai berikut tugas-
tugas yang harus dikerjakan
siswa
b) menjelaskan langkah-langkah
atau tahapan pembelajaran
sehingga siswa memahami apa
yang harus dikerjakan
c) menjelaskan target atau
kemampuan yang harus
dimiliki.
Prinsip penerapan setiap unsur dalam kegiatan
membuka pembelajaran

Kebermaknaan Logis dan

Berkesinambungan
Setiap kegiatan membuka pembelajaran seperti Penerapan setiap unsur kegiatan membuka
menarik perhatian, membangkitkan motivasi, pembelajaran harus direncanakan. Dengan
memberi acuan, membuat kaitan, gaya perencanaan yang matang, maka penggunaan
mengajar, penggunaan multi metoda dan media unsur-unsur membuka pembelajaran tidak
pembelajaran, semuanya harus memenuhi terkesan seperti dibuat-buat atau dipaksakan.
unsur kebermaknaan. Bermakna artinya setiap
unsur yang digunakan sesuai dengan upaya
pencapaian tujuan atau kompetensi
pembelajaran, sifat materi, memperhatikan
karakteristik siswa, maupun situasi dan kondisi
pada saat berlangsungnya proses pembelajaran.
Menu

02
MENUTUP
PELAJARAN
Pengertian Menutup Pembelajaran
Menutup Pembelajaran adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh
giri untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran dari satu unit atau
program pembelajara. Menurut Soli Abimnyu yang dimaksud dengan
menutup pembelajaran pada dasarnya adalah ”kegiatan yang
dilakukan guru untuk mengakhiri kegiatan inti pembelajaran” (1984).
Kegiatan inti adalah merupakan proses interaksi antara siswa dengan
lingkungan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Dengan demikian jika menutup pembelajaran memiliki arti seperti
dalam pengertian di atas, maka menutup pembelajaran merupakan
kegiatan akhir yang dilakukan oleh guru setelah siswa melakukan
proses interaksi dengan lingkungan pembelajaran.
 Pengertian Menutup Pembelajaran
Menutup pembelajaran dapat diartikan sebagai kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk
”mengakhiri pembelajaran dengan maksud untuk memberikan gambaran menyeluruh
tentang apa yang telah dipelajari siswa” (Wina Sanjaya.2006). Ada dua unsur pentingan dari
pengertian menutup pembelajaran yang telah dikemukakan di atas, yaitu:

a) Kegiatan mengakhir pembelajaran; b) Memberikan gambaran tentang

yaitu merupakan suatu kegiatan
yang menandakan telah selesainya
kegiatan pembelajaran dari satu
unit pembelajaran tertentu atau
program tertentu
hasil yang dicapai; terkait dengan
pernyataan poin (a), bahwa dari
kegiatan mengakhiri pembelajaran
harus mendapatkan informasi
tentang hasil yang telah diperoleh
dari proses pembelajaran yang
telah dilakukan
Tujuan dan Manfaat Menutup Pembelajaran
Menutup pembelajaran harus diarahkan pada sasaran atau
tujuan yang jelas dan memiliki makna yang lebih lebih luas.
Kegiatan menutup pembelajaran sebagai upaya mengakhiri
pembelajaran, harus diorientasikan pada upaya guru untuk
memberikan gambaran yang menyeluruh tentang apa yang
telah dipelajari siswa. Dari kegiatan menutup pembelajaran
idealnya dapat diketahui tingkat pencapaian siswa sekaligus
gambaran tingkat pencapaian guru dari pembelajaran yang
telah dilakukan.

Adapun usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk tercapainya

sassaran dari kegiatan menutup pembelajaran tersebut antara
lain:
a. merangkum kembali atau menugaskan siswa membuat
ringkasan,
b. mengadakan evaluasi terhadap hasil belajar siswa,
 Tujuan dan Manfaat Menutup Pembelajaran
Untuk memberikan
pemahaman yang utuh
terhadap materi pokok atau
kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan
Memantapkan pemahaman
siswa terhadap materi pokok
atau kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan
Untuk mengetahui tingkat
pencapaian hasil
pembelajaran yang telah
diperoleh siswa, sekaligus
berfungsi sebagai umpan
balik bagi guru
Untuk memberikan tindak
lanjut yang diperlukan
sesuai dengan proses dan
hasil pembelajaran yang
telah dicapai siswa
 Komponen menutup Pembelajaran

01 Meninjau Kembali 02 Menilai (evaluasi) 03 Mengorganisasikan

(meriviu)
Meninjau kembali (reviu)
pada dasarnya adalah
upaya untuk melakukan
kilas balik terhadap
penguasaan siswa dari
pokok-pokok materi yang
telah dipelajari.
Kegiatan menutup
pembelajaran dapat
dilakukan dengan
melakukan evaluasi atau
penilaian untuk
mengetahui sejauh mana
siswa menguasi materi
yang telah dipelajarinya
kegiatan
Mengorganisasikan
kegiatan yang telah
dilakukan untuk
membentuk pemahaman
baru tentang materi yang
telah dipelajarinya
 Komponen menutup Pembelajaran
01 Menyimpulkan
Kesimpulan adalah
merumuskan pokok-pokok
pikiran atau ide-ide yang
mendasar sebagai
kristalisasi terhadap sesuatu
yang dibahas. Biasanya
sesuatu yang disimpulkan
merupakan sesuatu yang
benar atau sebagai
kebenaran sementara
sebelum ditemukan
kebenaran lain
02 Mengadakan
konsolidasi
Mengonsolidasikan perhatian
siswa terhadap hal-hal yang
pokok agar informasi yang
telah diterima dapat
membangkitkan minat untuk
mempelajari lebih lanjut.
Melalui kegiatan konsolidasi
tersebut diharapkan siswa
dapat menemukan unsur-
unsur yang menjadi prinsip
atau pokokpokok penting
materi, sebagai bekal untuk
mempelajari bahan atau
meteri yang lainnya
03 Tindak Lanjut
Kegiatan tindak lanjut
yaitu upaya
menindaklanjuti terhadap
kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
Tujuannya adalah untuk
lebih memantapkan
pemahaman siswa baik
berkenaan dengan konsep-
konsep yang dipelajari
maupun dalam
mengaplikasikan
pemahaman konsep
terhadap pemecahan-
pemecahan masalah praktis
THANK YOU