MODUL 8

PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA DENGAN FOKUS
MEMBACA
TOGI ULITUA PARLUHUTAN LUMBAN GAOL
PITRI SIREGAR
HOTMAIDA SILABAN
 KEGIATAN BELAJAR 1
PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN FOKUS MEMBACA

• A. PENGERTIAN PEMBELAJARAN INDONESIA DENGAN FOKUS

MEMBACA

Ada empat keterampilan dalam berbahasa diantaranya : mendengarkan/

menyimak, berbicara, membaca dan menulis.
Pemfokusan pembelajaran pada salah satu keterampilan ini menyangkut
pemilihan materi, metodedan teknik pembelajaran.
Jadi pembelajaran Bahasa Indonesia dengan fokus memebaca adalah
pembelajaran Bahasa Indonesia yang dipusatkan pada melatih keterampilan
membaca .
B. TUJUAN PEMBELAJARAN MEMBACA KELAS RENDAH

Tujuan membaca di SD kelas rendah dapat ditentukan atau

dicari guru melalui pemahaman Kompetensi Mata Pelajaran
Bahasa dan Sastra Indonesia. Yang termasuk SD kelas rendah
adalah kelas 1 dan 2, sedangkan SD kelas tinggi mulai kelas 3
s.d kelas 6. Adapun Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa dan
Sastra Indonesia meliputi Aspek kemampuan Berbahasa dan
Aspek kemampuan Bersastra.
 Macam macam pengajaran membaca yang
dikemukakan oleh I Gusti Ngurah Oka (1983)
Kompetensi dasar membaca di kelas I berdasaran kurikulum 2004 yaitu :

a. Membiasakan sikap membaca yang benar

b. Membaca nyaring
c. Membaca bersuara (lancar)
d. Membaca penggalan cerita

Sedangkan, kompetensi dasar membaca dikelas 2 adalah:

1. Membaca bersuara (membacakan) teks pendek

2. Membaca untuk kesenangan
3. Membaca puisi
C. TUJUAN PEMBELAJARAN MEMBACA DIKELAS
TINGGI

Kalau tujuan membaca dikelas rendah bersifat mekanis, yang disebut Membaca
permulaan
Maka tujuan membaca dikelas tinggi merupakan kelanjutan dari membaca dikelas
rendah yang biasanya disebut Membaca Lanjut yang penekanannya pada
pemahaman.
Menurut Tarigan membaca dikelas tinggi melatih siswa dalam keterampilan bersifat
pemahaman (comprehension skills) antara lain :
 KEGIATAN BELAJAR 2
MODEL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN FOKUS MEMBACA

A. MATERI, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARAN BAHASA

• INDONESIA DENGAN FOKUS MEMBACA

Materi merupakan bahan pembelajaran yang berfungsi sebagai sarana untuk

mencapai tujuan yang telah ditetapkan guru atau untuk mengembangkan
kompetensi dasar yang telah di tetapkan dalam kurikulum. Sebenarnya materi
pembelajaran itu sudah tercantum dalam kurikulum sehingga guru tinggal
mengembangkannya.

Pada kerangka Kurikulum 2004 terdiri atas lima komponen utama yaitu :
1) Standar Kompetensi
2) Kompetensi Dasar
3) Hasil Belajar
4) Indiikator
5) Materi Pokok
Metode dan teknik dipakai dalam pengertian yang sama yaitu
“cara menyampaikan pelajaran”. Sebenarnya pengertian metode
pembelajaran dan teknik pembelajaran tidak sama. Metode mengacu
kepada suatu prosedur untuk mencapai suatu tujuan yang telah ditetapka,
meliputi: a) Pemilihan Bahan, b) Urutan Bahan, c) Penyajian Bahan, dan
d) Pengulangan bahan.

Sedangkan teknik mengandung makna upaya guru, usaha usaha guru, atau cara –
cara yang digunakan guru untuk mencapai tujuan langsung dalam pelaksanaan
pembelajaran di dalam kelas pada saat itu. Oleh karena itu, dalam metode
mengandung makna penyajian bahan dan teknik mengandung makna cara cara
yang digunakan guru maka penggunaan kata metode dan teknik disamakan.
 Macam metode/teknik pembelajaran membaca adalah : Metode Abjad/Alfabet –
Metode Bunyi – Metode Suku Kata – Metode Kata – Metode Kalimat – Metode SAS
 Macam metode/teknik pembelajaran membaca adalah : Metode Abjad/Alfabet –
Metode Bunyi – Metode Suku Kata – Metode Kata – Metode Kalimat – Metode SAS
C. MODEL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN
FOKUS
MEMBACA DIKELAS TINGGI