PEMBELAJARAN BAHASA

INDONESIA DENGAN FOKUS

MEMBACA
Pemapar:

Riza Hafiizh A.W._857938362

Eny yulaikha_857931202
Azizah Nur Laily_857938402
 KB 1
Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Fokus
Membaca
A. Pengertian Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Fokus Membaca
Pembelajaran bahasa Indonesia dilaksanakan secara terpadu yaitu:
1.Mendengarkan/ menyimak

2.Berbicara

3.Membaca

4.Menulis

Pemfokusan pembelajaran pada salah satu keterampilan ini menyangkut pemilihan

materi, metode, dan teknik pembelajaran
Pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus membaca adalah pembelajaran bahasa
Indonesia yang dipusatkan pada melatih keterampilan membaca
B. Tujuan Pembelajaran di Kelas Rendah
Tujuan membaca di SD kelas rendah dapat ditentukan melalui pemahaman Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa
dan sastra Indonesia yang tertera dalam Peta Kompetensi untuk Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

Tujuan membaca di SD kelas rendah adalah untuk membina kemampuan siswa dalam:

a. Mekanisme membaca, yaitu mengasosiasikan huruf dengan bunyi-bunyi bahasa yang diwakilinya
(yang dilatih adalah membaca teknik dan nyaring)
b. Membina gerak mata membaca dari kiri ke kanan
c. Membaca kata-kata dan kalimat-kalimat pendek
Macam-macam pengajaran membaca menurut I Gusti Ngurah Oka
(1983):
1.Pengajaran Membaca Permulaan
2.Pengajaran Membaca Nyaring
3.Pengajaran Membaca Dalam Hati
4.Pengajaran Membaca Pemahaman
5.Pengajaran Membaca Bahasa
6.Pengajaran Membaca Teknik
Aspek penting dalam membaca menurut Henry Guntur Tarigan
(1983)
1.Keterampilan yang bersifat mekanis (mechanical skills) yang dapat
dianggap berada pada urutan yang lebih rendah (lower order)
2.Keterampilan yang bersifat pemahaman (comprehension skills)
yang dapat berada pada urutan yang lebih tinggi (higher order)
C. Tujuan Pembelajaran Membaca Di Kelas Tinggi
Menurut Tarigan membaca di kelas tinggi melatih siswa dalam
keterampilan yang bersifat pemahaman (comprehension skills)
yang mecakup aspek-aspek berikut ini :
1. Memahami pengertian sederhana (leksikal, gramatikal, retorikal)
2. Memahami signifikansi atau makna (antara lain maksud dan tujuan pengarang
relevansi/keadaan kebudayaan, reaksi pembaca)
3. Evaluasi atau penilaian (isi, bentuk)
4. Kecepatan membaca yang fleksibel, yang mudah disesuaikan dengan keadaan.
 KB 2
Model Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Fokus
Membaca

A. Materi, Metode, dan Teknik Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Fokus Membaca
 Materi merupakan bahan pembelajaran yang berfungsi sebagai sarana untuk mencapai tujuan
yang telah ditetapkan guru atau untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan dalam kurikulum
 Macam-macam metode/ teknik pembelajaran membaca adalah : (Iing Sunarti dan Ida Nuhaida:
1992)
1. Metode Abjad/Alfabet
2. Metode Bunyi
3. Metode Suku Kata
4. Metode Kata
5. Metode Kalimat
6. Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik)
B. Model Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Fokus Membaca Di Kelas Tinggi

Persiapan mengajar untuk satu kali pertemuan yang diambil dari MSP (Model Satuan
Pembelajaran) disebut dengan Rencana Pengajaran (RP).
MSP disusun berdasarkan GBPP (Garis- Garis Besar Program Pengajaran) yang dalam kurikulum
2004 disebut dengan silabus.
Silabus merupakan seperangkat rencana dan pelaksanaan pembelajaran beserta penilaiannya,
dan pada lampiran diberi contoh silabus (yang dimaksud adalah Rencana Pembelajaran) dengan
format yang dapat dikembangkan oleh guru yang disesuaikan dengan kebutuhan.
C. Model Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Fokus
Membaca Di Kelas Rendah

Pada hakikatnya model pembelajaran bahasa Indonesia

dengan fokus membaca kelas tinggi sama dengan model
pembelajaran kelas rendah. Yang berbeda hanya kompetensi
yang ingin dikembangkan yang menyangkut pula materi
pembelajarannya
Terima Kasih
Diskusi: