RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TERPADU
 

a Sekolah           :           SD PGSD UPI 10

a                          :           Buah-Buahan
s / Semester        :           II / 1
asi Waktu           :           1 x 35 menit

I.          Standar Kompetensi :
A.  Bahasa Indonesia
·      Mendengarkan       
o  Mendengarkan pembacaan teks pendek.
·      Menulis      
o  Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisis anak

B.  IPA                 
·      Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan
dan   tumbuhan serta  berbagai tempat hidup makhluk hidup.

C.  Matematika    
·      Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

II.          Kompetensi Dasar  :
A.  Bahasa Indonesia
·    Berbicara
Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan
kalimat yang mudah dipahami orang lain
·    Menulis
Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang disekitar secara sederhana dengan bahasa tulis

B.  IPA
·      Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui
pengamatan.
·      Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar.
·      Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dengan kegunaanya melalui pengamatan.
 
C.  Matematika
·      Membandingkan bilangan sampai 500

ITujuan Pembelajaran :
     Berdasarkan standar kompetensi yang telah disebutkan diatas, maka diharapkan siswa
dapat :
·      Mendeskripsikan buah berdasarkan ciri-cirinya
·      Mengidentifikasi  buah yang berbiji banyak
·      Mengidentifikasi  buah yang berbiji sedikit
 ·      Membaca symbol < dan > dalam membandingkan suatu bilangan
·      Menggunakan symbol < dan > dalam pengerjaan pembandingan bilangan

IV.     Karakter Siswa yang Diharapkan :
·         Disiplin (Discipline)
·         Tekun (Diligence)
·         Tanggung jawab (Responsibility)
·         Ketelitian (Carefulness)
·         Kerja sama (Cooperation)
·         Toleransi (Tolerance)
·         Percaya diri (Confidence)
·         Keberanian (Bravery)

V.    Materi Pembelajaran :
1.     Bahasa Indonesia
a.     Deskripsi buah-buahan
2.   Ilmu Pengetahuan Alam
a.          Bagian utama tumbuhan
3.   Matematika
a.          Perbandingan bilangan
b.         Simbol perbandingan

VI.   Metode Pembelajaran :
1.        Diskusi
2.        Tanya jawab
3.        Demontrasi
4.        Pemberian tugas
5.        Eksperimen

VII.  Langkah-langkah pembelajaran :
         A.   Kegiatan awal :
·      Memberikan salam dan menanyakan kabar siswa
·      Meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
·      Mengisi daftar kehadiran siswa
·      Mempersiapkan materi ajar, model, dan alat peraga
·      Apersepsi :
Bertanya kepada siswa tentang buah yang mereka sukai dan menampilkan video buah-buahan
B.   Kegiatan inti   :
·   Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
o   Bertanya kepada siswa mengenai buah-buahan beserta cirri-ciri buah yang ada di dalam video
tersebut
o   Membagi siswa dalam 4 kelompok
·      Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
o   Mempersiapkan permainan mengenai deskripsi buah-buahan
o   Menjelaskan aturan permainan dari deskripsi buah dalam bentuk teka-teki silang
o   Memulai permainan teka-teki silang kepada setiap kelompok secara bergiliran
o   Memberikan 1 pertanyaan rebutan untuk menentukan pemenang dari permainan ini
o   Memberikan reward berupa buah dan gambar strawberry untuk ditempelkan di papan “Hasil
Karyaku” kepada setiap kelompok yang berhasil menjawab pertanyaan dengan benar
o   Menyajikan buah pepaya di depan kelas, kemudian bertanya berapa banyak biji yang dimiliki
papaya
o   Bertanya kepada siswa bagaimana rasa buah papaya
o   Bersama-sama siswa bernyanyi ”Siapa Tahu”
o   Menjelaskan kepada siswa criteria buah berbiji banyak dan berbiji sedikit
o   Bersama-sama siswa, guru mendemonstrasikan cara membuktikan biji yang dimiliki papaya
o   Meminta setiap kelompok membuktikan berapa banyak biji buah dari setiap buah yang
mereka miliki dari hasil bermain TTS
o   Membantu setiap kelompok untuk membelah buah
o   Meminta siswa untuk memasukkan masing-masing biji buah ke dalam suatu wadah
o   Meminta siswa untuk mengelompokkan buah-buah yang berbiji sedikit dan berbiji
banyak yang kemudian dituliskan di dalam lembar kerja siswa (LKS)
o   Menempelkan gambar semangka dan apel di depan kelas dan bertanya kepada siswa buah
mana yang memiliki biji yang lebih banyak
o   Menjelaskan kegunaan dari symbol lebih dari (>), kurang dari (<) dan sama dengan  (=)
berdasarkan gambar di depan
o   Meminta siswa untuk menggunakan symbol perbandingan pada buah yang ditempel di papan
tulis
o   Membagikan LKS matematika dan meminta siswa untuk menggunakan symbol (>), (<), dan
(=) di dalam 4 soal yang tertera di LKS
o   Menilai pekerjaan setiap siswa
·      Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
o   Memberikan pembenaran dan penegasan terhadap hasil belajar yang telah dikerjakan siswa
o   Melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan
penguatan
o   Meminta siswa untuk menempelkan hasil pengerjaan soal individu di papan “Hasil Karyaku”
o   Guru memberikan reward sesuai karakter yang berhasil dicapai siswa dan menempelnya di
papan “Hasil Karyaku”

C.    Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru :
o   Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
o   Pemberian PR / tugas mengerjakan soal perbandingan bilangan
o   Meminta ketua kelas untuk menyiapkan dan berdo’a

VIII.   Alat dan Sumber Belajar

·         Buku Sumber :
o  Sutejo, Bambang dkk. 2007. Super Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar Kelas II.
Jakarta : Esis
o  Marnoto, dkk. 2006. Super Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas II. Jakarta : Esis
 o  Amin, Siti M dkk. 2004. Matematika SD di Sekitar Kita untuk Sekolah Dasar Kelas II
Semester I. Jakarta : Esis

·         Alat Peraga  :
o  Video buah-buahan
o  Teka-Teki Silang
o  Buah-buahan
o  Pisau dan Sendok
o  Simbol-simbol perbandingan matematika
o  PC / Laptop
o  LCD / Proyektor

IX.    Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
o      Ketepatan mengisi teka-teki silang secara berkelompok
o      Keaktifan siswa saat membelah buah untuk mengetahui jumlah biji buah tersebut
o      Ketepatan mengisi lembar kerja siswa mengenai perbandingan jumlah biji secara individu