PARADIGMA-PARADIGMA BARU

KEILMUAN DEWASA INI SEBAGAI CARA YANG

BENAR DALAM MENGETAHUI SESUATU
Kelompok Pembanding
Alief Laili Budiyono – Ihza Chaidarotul Fahira
1 Pentingnya Paradigma Ilmu

2 Metode dalam memperoleh ilmu pengetahuan

3 Paradigma Baru Pendidikan

4
 Pentingnya Paradigma Ilmu

Paradigma ilmu memiliki peranan penting dalam proses keilmuan. Paradigma keilmuan
berfungsi untuk memberikan kerangka, mengarahkan, bahkan menguji konsistensi dari
proses keilmuan. Tidak hanya itu, paradigma juga berfungsi sebgai kacamata para
ilmuan untuk mengamati permasalahan yang sedang di amati serta jawaban dari
penelitian tersebut. Maka paradigma merupakan aspek penting untuk kiblat atau
keyakinan dasar untuk menetukan seseorang dalam bertindak sehari-hari.
Perkembangan zaman yang pesat juga menjadi bagian penting dalam proses
pembangunan serta pembaruan paradigma keilmuan. Pembangunan paradigma baru
akan menemukan signifikansinya jika berlanjut dengan adanya tren baru, untuk tidak
dikatakan pola baru, dalam pengembangan keilmuan, baik yang berwujud tradisi
akademik, pola pengembangan riset, maupun dalam bentuk karya-karya sivitas
akademiknya. Sebab perkembangan ilmu, memnag tidak hanya dengan meneliti
sebanyak-banyaknya gejala, tetapi melakukan melaui sudut pandang paradigma baru
Metode dalam memperoleh pengetahuan

Empirisme Rasionalisme Fenomenalisme Intiusionisme Metode Ilmiah

Empirisme Aliran ini Suatu Pengetahuan yang Metode ini mengikuti
mempunyai berpendapat pengetahuan yang diperoleh dengan prosedur-prosedur
beberapa bentuk di bahwa sumber diterima oleh akal melali intuisi. tertentu yang sudah
antaranya pengetahuan fikiran melalui indra pasti sudah
sensionalisme yang digunakan dalam
berasal dari akal. pengelihatan
sempit, mengatakan memberi jawaban
manusia.
bahwa pengetahuan atas pertanyaan-
itu adalah sebuah pertanyaan yang di
rasa. hadapi oleh ilmuan
Tahapan dalam Metode Ilmiah
Insert the title of your subtitle Here

Perumusan Masalah
 Perumusan Hipotesis

Pengumpulan data  Penjabaran Hipotesis

Penyusunan atau klasifikasi  Tes dan pengujian Hipotesis

data
 Paradigma dalam pendidikan
Pemahaman yang diberikan pada masyarakat akademis ten-
tang belajar (kuliah) tidak bisa dilepaskan dari paradigma
pembelajaran yang dikembangkan di dalamnya. Selama ini
dalam dunia pendidikan berkembang paradigma behavioris-
tik. Dalam paradigma ini, fokus pembelajaran terletak pada
guru / dosen dan materi pembelajaran yang menjadikan
siswa / mahasiswa cenderung pasif. Berbeda dengan
paradigma tersebut, belakangan ini mulai dikembangkan
paradigma konstruktivistik. Dalam paradigma yang kedua ini
siswa / mahasiswa memperoleh kesempatan mengem-
bangkan pemahaman atau konstruknya tentang bahan pela-
jaran / kuliah yang sedang dihadapi. Pembelajaran dengan
menggunakan paradigma ini menjadikan siswa / mahasiswa
aktif dan menentukan apa yang harus dipikirkan atau dipela-
jari. Fokusnya adalah bagaimana siswa dapat mengkonstruk
makna tentan kehidupan dan dunianya.
Dalam paradigma konstruktivistik, proses
pembelajaran di pergururn tinggi hanya akan
dapat dipahami dengan cara menelusuri dunia
subyektif, dunia makna dan self concept indi-
vidu yang berada dalam dunia pendidikan itu
sendiri. Bagaimana pimpinan lembaga, dosen
dan mahasiswa memahami, mengkonstruk,
memaknai dan mengkonsepsi realitas di seki-
tarnya, itulah yang harus dikaji, dan bukan fak-
tor struktural yang berada di luar individu.
Paradigma konstruktivistik lebih banyak men-
dorong dosen memberi kesempatan maha-
siswa belajar dan melakukan aktifitas bersama.
Thank you