Nama Kelompok

NI KOMANG SINTYA SARI

NI KOMANG AYU MASTRINI

I GEDE WIDI ANGGA PUTRA

I GEDE KARSAWAN
 PENDEKATAN
PEMBELAJARAN
EKSPOSITORI DAN IKUIRI
 KONSEP DASAR PEMBELAJARAN
INKUIRI DAN EKSPOSITORI

KARAKTERISTIK
PEMBELAJARAN INKUIRI
Pendekatan DAN EKSPOSITORI
pembelajaran PRINSIP-PRINSIP
inkuiri dan PEMBELAJARAN INKUIRI
DAN EKSPOSITORI
ekspositori LANGKAH-LANGKAH
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN INKUIRI
DAN EKSPOSITORI
KEUNGGULAN DAN
KELEMAHAN
PEMBELAJARAN INKUIRI
DAN EKSPOSITORI
 KONSEP DASAR
PEMBELAJARAN INKUIRI DAN
EKSPOSITORI

INKUIRI
Pembelajaran inkuiri merupakan
kegiatan pembelajaran yang
melibatkan secara maksimal seluruh
kemampuan siswa untuk mencari dan
menyelidiki sesuatu (benda, manusia
atau peristiwa) secara sistematis,
kritis, logis, analitis sehingga mereka
dapat merumuskan sendiri
penemuannya dengan penuh percaya
diri.
EKSPOSITORI
Pembelajaran ekspositori adalah
pembelajaran yang menekankan
kepada proses penyampaian materi
secara verbal dari seorang guru
kepada sekelompok siswa sehingga
dapat menguasai materi pelajaran
secara optimal.
 Karakteristik Pembelajaran Ekspositori

METODE EKSPOSITORI MATERI PELAJARAN TUJUAN UTAMA

PEMBELAJARAN
METODE EKSPOSITORI Materi pelajaran yang
DILAKUKAN DENGAN CARA penguasaan materi pelajaran itu
MENYAMPAIKAN MATERI
disampaikan adalah materi
sendiri. Artinya, setelah proses
PELAJARAN SECARA pelajaran yang sudah jadi, seperti
pembelajaran berakhir siswa
VERBAL, ARTINYA data atau fakta, konsep-konsep
BERTUTUR SECARA LISAN diharapkan dapat
tertentu yang harus dihafal
MERUPAKAN ALAT UTAMA memahaminya dengan benar
DALAM MELAKUKAN sehingga tidak menuntut siswa dengan cara dapat
STRATEGI INI, OLEH KARENA untuk berpikir ulang. mengungkapkan kembali
ITU SERING ORANG
MENGIDENTIKANNYA materi yang telah diuraikan.
DENGAN CERAMAH.
 Karakteristik Pembelajaran Inkuiri

PERTAMA, KEDUA, SELURUH KETIGA, TUJUAN DARI

PEMBELAJARAN AKTIVITAS YANG PEMBELAJARAN INKUIRI
INKUIRI MENEKANKAN DILAKUKAN SISWA ADALAH
KEPADA AKTIVITAS DIARAHKAN UNTUK MENGEMBANGKAN
SISWA SECARA MENCARI DAN KEMAMPUAN BERPIKIR
MAKSIMAL UNTUK MENEMUKAN JAWABAN SECARA SISTEMATIS,
MENCARI DAN SENDIRI DARI SESUATU LOGIS, DAN KRITIS, ATAU
MENEMUKAN. YANG DIPERTANYAKAN, MENGEMBANGKAN
SEHINGGA DIHARAPKAN KEMAMPUAN
DAPAT MENUMBUHKAN INTELEKTUAL SEBAGAI
SIKAP PERCAYA DIRI BAGIAN DARI PROSES
(SELF BELIEF). MENTAL.
 PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN INKUIRI DAN
EKSPOSITORI

Prinsip-Prinsip PRINSIP-PRINSIP
PEMBELAJARAN
Pembelajaran Inkuiri EKSPOSITORI
1. Berorientasi pada Pengembangan
Intelektual. 1. BERORIENTASI PADA
2. Prinsip Interaksi. TUJUAN
3. Prinsip Bertanya.
4. Prinsip Belajar untuk Berpikir. 2. PRINSIP KOMUNIKASI
5. Prinsip Keterbukaan. 3. PRINSIP KESIAPAN SISWA
4. PRINSIP
BERKELANJUTAN
 Langkah-Langkah Pelaksanaan
Pembelajaran Inkuiri dan ekspositori

INKUIRI EKSPOSITORI
1.Merumuskan masalah 1.PERSIAPAN
2.Mengembangkan hipotesis (PREPARATION)
2. PENYAJIAN
3.Menguji jawaban tentatif (PRESENTATION)
3. KORELASI
4.Menarik kesimpulan (CORRELATION)
4.MENYIMPULKAN
5.Menerapkan kesimpulan (GENERALIZATION)
5.MENGAPLIKASIKAN
dan generalisasi (APPLICATION)
 KEUNGGULAN DAN KELEMAHAN METODE
EKSPOSITORI
KEUNGGULAN METODE PEMBELAJARAN
EKSPOSITORI
1. GURU BISA MENGONTROL URUTAN DAN
KELUASAN MATERI PEMBELAJARAN, IA DAPAT
MENGETAHUI SAMPAI SEJAUH MANA SISWA
MENGUASAI BAHAN PELAJARAN YANG
DISAMPAIKAN.
2. METODE PEMBELAJARAN EKSPOSITORI
DIANGGAP SANGAT EFEKTIF APABILA MATERI
PELAJARAN YANG HARUS DIKUASAI SISWA CUKUP
LUAS, SEMENTARA ITU WAKTU YANG DIMILIKI
UNTUK BELAJAR TERBATAS.
3. MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
EKSPOSITORI SELAIN SISWA DAPAT MENDENGAR
MELALUI PENUTURAN (KULIAH) TENTANG SUATU
MATERI PELAJARAN, JUGA SEKALIGUS SISWA BISA
MELIHAT ATAU MENGOBSERVASI (MELALUI
PELAKSANAAN DEMONSTRASI).
4. DAPAT DIGUNAKAN UNTUK JUMLAH SISWA
Kelemahan Metode Pembelajaran Ekspositori, diantaranya :
1. Hanya mungkin dapat dilakukan terhadap siswa yang
memiliki kemampuan mendengar dan menyimak secara baik.
2. Metode ini tidak mungkin dapat melayani perbedaan
setiap individu baik perbedaan kemampuan, perbedaan
pengetahuan, minat, dan bakat, serta perbedaan gaya belajar.
3. Sulit mengembangkan kemampuan siswa dalam hal
kemampuan sosialisasi, hubungan interpersonal, serta
kemampuan berpikir kritis.
4. Keberhasilan metode pembelajaran ekspositori sangat
tergantung kepada apa yang dimiliki guru, seperti persiapan,
pengetahuan, rasa percaya diri, semangat, antusiasme,
motivasi, dan berbagai kemampuan seperti kemampuan
bertutur (berkomunikasi), dan kemampuan mengelola kelas.
Tanpa itu sudah dapat dipastikan proses pembelajaran tidak
mungkin berhasil.
5. Kesempatan untuk mengontrol pemahaman siswa akan
materi pembelajaran akan sangat terbatas.
 KEUNGGULAN PEMBELAJARAN
INKUIRI

1. PEMBELAJARAN INI MERUPAKAN PEMBELAJARAN YANG MENEKANKAN KEPADA

PENGEMBANGAN ASPEK KOGNITIF, AFEKTIF, DAN PSIKOMOTOR SECARA SEIMBANG,
SEHINGGA PEMBELAJARAN MELALUI PEMBELAJARAN INI DIANGGAP JAUH LEBIH
BERMAKNA.
2. PEMBELAJARAN INI DAPAT MEMBERIKAN RUANG KEPADA SISWA UNTUK
BELAJAR SESUAI DENGAN GAYA BELAJAR MEREKA.
3. PEMBELAJARAN INI MERUPAKAN STRATEGI YANG DIANGGAP SESUAI DENGAN
PERKEMBANGAN PSIKOLOGI BELAJAR MODERN YANG MENGANGGAP BELAJAR
ADALAH PROSES PERUBAHAN TINGKAH LAKU BERKAT ADANYA PENGALAMAN.
4. KEUNTUNGAN LAIN ADALAH DAPAT MELAYANI KEBUTUHAN SISWA YANG
MEMILIKI KEMAMPUAN DI ATAS RATA-RATA. ARTINYA, SISWA YANG MEMILIKI
KEMAMPUAN BELAJAR BAGUS TIDAK AKAN TERHAMBAT OLEH SISWA YANG LEMAH
DALAM BELAJAR.
 KELEMAHAN PEMBELAJARAN
INKUIRI

1. SULIT MENGONTROL KEGIATAN DAN KEBERHASILAN SISWA.

2. SULIT DALAM MERENCANAKAN PEMBELAJARAN OLEH KARENA TERBENTUR
DENGAN KEBIASAAN SISWA DALAM BELAJAR.
3. KADANG-KADANG DALAM MENGIMPLEMENTASIKANNYA, MEMERLUKAN
WAKTU YANG PANJANG SEHINGGA SERING GURU SULIT MENYESUAIKANNYA DENGAN
WAKTU YANG TELAH DITENTUKAN.
4. SELAMA KRITERIA KEBERHASILAN BELAJAR DITENTUKAN OLEH KEMAMPUAN
SISWA MENGUASAI MATERI PELAJARAN, MAKA STRATEGI INI TAMPAKNYA AKAN
SULIT DIIMPLEMENTASIKAN.