Seminar Proposal

Pengembangan Media Pembelajaran Infografis Berbasis Etnosains Pada Materi Pokok Kinematika Gerak
Lurus Kelas VIII Untuk Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar Siswa

Oleh:
Izza Nuril Ilma (190403070001)

Dosen Pembimbing:
Hena Dian Ayu, S.Si., M.Si., M.Pd
Akhmad Jufriadi, S.Si., M.Si

PRODI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS PGRI KANJURUHAN MALANG
 BAB I (PENDAHULUAN)

1. Latar Belakang 4. Manfaat Penelitian

2. Rumusan & Tujuan Masalah 5. Asumsi & Keterbatasan

3. Spesifikasi Produk 6. Definisi Operasional

 Latar Belakang
Nilai mata pelajaran fisika masih
tergolong rendah dibandingkan
mata pelajaran eksakta lainnya
Hal tersebut terjadi karena guru
melaksanakan pembelajaran
dengan strategi pembelajaran
konvensional
Berdasarkan keadaan yang
demikian menyebabkan rendahnya
motivasi belajar siswa. Sehingga
pencapaian prestasi siswa belum
maksimal
Penggunaan media pembelajaran
dapat memotivasi siswa dalam
belajar. Sehingga nantinya prestasi
yang dicapai juga baik
Infografis merupakan salah satu
media pembelajaran visual yang
efektif digunakan
Selain itu, guru juga dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran
dengan memanfaatkan kearifan lokal
kedalam proses pembalajaran
2. Rumusan & Tujuan Penelitian
Bagaimana kelayakan media pembelajaran
infografis berbasis etnosains?
Bagaimana kepraktisan media
pembelajaran infografis berbasis etnosains?
Bagaimana efektivitas media pembelajaran
infografis berbasis etnosains?
Mendeskripsikan media pembelajaran
infografis berbasis etnosains yang
layak digunakan.
Mendeskripsikan kepraktisan hasil
pengembangan media pembelajaran
infografis berbasis etnosains pada
materi kinematika gerak lurus kelas
VIII.
Mendeskripsikan efektivitas
penggunaan media pembelajaran
infografis berbasis etnosains dalam
meningkatkan prestasi dan motivasi
belajar siswa pada materi kinematika
gerak lurus kelas VIII
 Media pembelajaran infografis berbasis etnosains untuk
meningkatkan prestasi dan motivasi belajar siswa kelas
VIII SMP dikembangkan melalui aplikasi canva.

3. Spesifikasi
Media pembelajaran infografis berbasis etnosains pada
Produk materi pokok Kinematika Gerak Lurus.

Konten yang digunakan pada pengembangan media

pembelajaran infografis berbasis etnosains berupa
konten gambar yang di unggah ke media sosial
Instagram.

Media pembelajaran infografis berbasis etnosains memuat

konten dalam bentuk sub- sub materi
 01
Bagi Peneliti

02
4. Manfaat Bagi Guru

Penelitian 03
Bagi Peserta Didik

04
Bagi Sekolah
 5. Asumsi Keterbatasan

Media pembelajaran Media pembelajaran

infografis berbasis infografis berbasis
etnosains sangat etnosains
dipengaruhi oleh dikembangkan dengan
koneksi internet. aplikasi canva yang
kemudian di upload ke
media sosial Instagram.

Media pembelajaran infografis berbasis etnosains hanya

dikembangkan pada materi Kinematika Gerak Lurus Kelas VIII
untuk meningkatkan prestasi dan motivasi belajar siswa.
 Definisi Operasional

Infografis Etnosains

Media Infografis
Etnosains merupakan kajian tentang
Infografis merupakan ragam visual yang
efektif untuk menyajikan materi pengetahuan ilmiah yang diperoleh melalui
kajian pengetahuan lokal yang terkandung
pembelajaran secara ringkas dengan
menggunakan lebih sedikit teks agar dalam budaya. Salah satu kearifan lokal
yang dapat diintegrasikan ke dalam
motivasi peserta didik meningkat dan lebih
giat untuk belajar serta pelajaran yang pembelajaran fisika di sekolah adalah
diberikan mudah untuk dipahami sehingga permainan gobak sodor.
dapat meningkatkan prestasi belajar yang
optimal.
 Definisi Operasional
Prestasi Belajar
Prestasi belajar adalah sesuatu hasil yang
telah diperoleh oleh seseorang siswa
setelah melakukan perubahan cara belajar.
Prestasi belajar yang diukur berupa hasil
belajar pada ranah kognitif berupa tes
objektif. Prestasi diukur dengan menilai
hasil pretest dan posttest siswa.
Motivasi Belajar
Motivasi belajar merupakan sesuatu
keadaan yang terjadi ketika seseorang
individu memiliki dorongan untuk
melakukan sesuatu guna mencapai tujuan.
Peningkatan motivasi belajar diukur dengan
menganalisis angket motivasi sebelum dan
sesudah penggunaan media pembelajaran
yang telah diisi oleh siswa.
 BAB II (PENDAHULUAN)

1. Media Pembelajaran 4. Pembelajaran Fisika

2. Media Infografis 5. Prestasi Belajar

3. Etnosains 6. Motivasi Belajar

7. Materi Gerak Lurus

 6. Kajian Pustaka
1. Media Pembelajaran
Menurut (Uno & Lamatenggo, 2010: 121–
122). Media dalam pembelajaran
merupakan semua jenis alat komunikasi
yang dapat digunakan untuk menyampaikan
informasi dari sumber kepada siswa.
Tujuannya adalah merangsang mereka
untuk berpartisipasi dalam kegiatan
pembelajaran. Selain digunakan untuk
menyampaikan pembelajaran secara utuh,
dapat juga dimanfaatkan untuk
menyampaikan bagian tertentu dari
kegiatan pembelajaran, memberikan
penguatan bahkan juga untuk motivasi.
2. Media Infografis
Menurut Dunlap & Lowenthal (2016)
dalam (Dewi et al., 2021: 2),
mengungkapkan bahwa infografis
memiliki potensi yang cukup besar
sebagai sebuah cara yang efesien, jelas,
dan tepat untuk menyampaikan informasi
yang kompleks, abstrak, dan sulit
dipahami, sehingga mendukung pola
kegiatan pembelajaran.
(Mansur & Rafiudin, 2020: 37–47), juga
mengungkapkan bahwa media
pembelajaran infografis mempunyai daya
tarik visual, konsisten, efektif, efesien,
memenuhi kriteria layak dan dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa.
 6. Kajian Pustaka
3. Etnosains
Etnosains merupakan kegiatan mentransformasikan
antara sains asli yang terdiri atas pengetahuan
tentang fakta masyarakat yang berasal dari
kepercayaan turun temurun. Ruang lingkup
etnosains meliputi bidang sains, pertanian, obat-
obatan, bahkan flora dan fauna (Novitasari et al.,
2017).
Dengan adanya pembelajaran berbasis etnosains,
peserta didik dapat menghubungkan fenomena atau
budaya yang terjadi pada masyarakat setempat
dengan kajian secara ilmiah sehingga pembelajaran
yang diterima oleh peserta didik menjadi lebih
bermakna yang nantinya akan berdampak positif
pada prestasi belajar peserta didik (Rahmi &
Rosdiana, 2018).
4. Pembelajaran Fisika
Menurut DEPDIKNAS (2003), mata
pelajaran fisika adalah salah satu mata
pelajaran dalam rumpun sains yang dapat
mengembangkan keterampilan berpikir
analisis, induktif, dan deduktif dalam
penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan peristiwa alam sekitar, baik
secara kualitatif maupun kuantitatif
dengan menggunakan metematika serta
dapat mengembangkan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap percaya diri
 6. Kajian Pustaka
5. Prestasi Belajar
Prestasi belajar adalah pengungkapan hasil belajar
ideal yang meliputi segenap ranah psikologi yang
berubah akibat pengalaman dan proses belajar
(Syah, 2003: 216). Pengungkapan hasil belajar tidak
dapat terjamah secara keseluruhan karena
perubahan hasil belajar ada yang bersifat intangible
(tak dapat diraba). Perubahan yang dapat diamati
hanya perubahan yang dianggap penting dan
mencerminkan perubahan yang terjadi sebagai hasil
belajar siswa. Pada penelitian ini hasil belajar dinilai
berdasarkan ranah kognitif pada taksonomi bloom
dari C1 sampai dengan C6
6. Motivasi Belajar
Menurut Uno, (2013: 1), motivasi adalah
dorongan dasar yang menggerakkan
seseorang bertingkah laku. Dorongan ini
berada pada diri seseorang yang
menggerakkan untuk melakukan sesuatu
sesuai dengan dorongan dirinya. Oleh
karena itu, perbuatan seseorang yang
didasarkan atas motivasi tertentu
mengandung tujuan sesuai dengan
motivasi yang mendasarinya
 6. Kajian Pustaka

7. Gerak Lurus

Gerak lurus adalah gerak suatu objek

yang lintasannya berupa garis lurus. Jenis
gerak ini disebut juga sebagai suatu
translasi beraturan. Pada rentang waktu
yang sama terjadi perpindahan yang
besarnya sama.
 Kerangka Berpikir
Siswa

Permaslahan:
Rendahnya motivasi belajar siswa,
sehingga pencapaian prestasi siswa pada
bidang fisika belum maksimal.

Media pembelajaran infografis Media pembelajaran

berbasis etnosains konvensional

Design:
Merancang media pembelajaran beserta dengan
spesifikasi media yang akan dikembangkan dengan
menentukan konten isi materi fisika dan konten
etnosaisn.

Produk

Implementasi

Uji Coba Lapangan

Uji coba terbatas

Uji coba
Operasional

Prestasi belajar Motivasi belajar

 BAB III (METODE
PENELITIAN)
1. Model Penelitian

2. Prosedur Penelitian

3. Uji Coba Produk

 1. Model Penelitian

Metode Model
Research And Model 4-D sesuai dengan
Development alur Thiagarajan
2. Prosedur Penelitian & Pengembanagan
Mulai

1. Define

A. Analisis Awal

B. Analisis Siswa

C. Analisis Tugas D. Analisis Konsep

E. Perumusan Tujuan

2. Design

A. Penyusunan Tes

B. Pemilihan Format

C. Rancangan Awal

3. Defelop

Draft 1

A. Validasi Ahli

Tidak
Revisi Valid?

Draft 2 Ya

B. Uji Pengembangan
(Ujicoba Terbatas) & (Ujicoba lapangan)

C. Tes Prestasi & Motivasi belajar serta angket

respon

Tidak
Revisi Efektif?

Ya

Produk Final Infografis Berbasis

Etnosains

4. Disseminate

Guru Mata Pelajaran

Selesai
 3. Uji Coba Produk

1. Desain Uji Coba 2. Subjek Uji Coba 3. Jenis Data

Data kualtitatif yang berupa

a. Tahap validasi
a. Ahli Materi
masukan, tanggapan, kritik dan
b. Tahap Uji Coba
b. Ahli Media
saran yang berkaitan dengan
Lapangan
c. Ahli Bahasa
media pembelajaran infografis
d. Guru Fisika Kelas VIII
berbasis etnosains serta data
e. Siswa (Uji Coba
kuantitatif dari berupa angka yang
Terbatas dan Uji Coba
diperoleh dari hasil pengisian
Lapangan)
angket dan validator
 3. Uji Coba Produk

4. Instrumen Pengumupulan 5. Teknik Analisis Data

Data

a. Lembar validasi 1. Analisis Kelayakan Media Pembelajaran

penilaian 2. Analisis Kepraktisan Media Pembelajaran
b. Soal pretest dan 3. Analisis Keefektifan Media Pembelajaran
posttest 4. Analisis respon siswa
c. Angket respon siswa 5. Analisis motivasi siswa
d. Angket motivasi 6. Analisis Pretest dan Posttes
e. Angket kepraktisan
1. Analisis Kelayakan Media Pembelajaran

Analisis kelayakan media dilakukan dengan cara menghitung hasil penilaian validator
melalui lembar validasi setelah media dikoreksi oleh validator. Analisis data yang digunakan
untuk menilai kelayakan media adalah dengan metode simpangan baku ideal (SBi).
Menghitung rata- rata ideal yang dapat dicari dengan menggunakan persaman:

Skor maksimum = ∑ butir kriteria × skor tertinggi

Skor minimum = ∑ butir kriteria × skor terendah
Menghitung simpangan baku ideal yang dapat dicari menggunakan persamaan:
2. Analisis Kepraktisan Media Pembelajaran

Teknik analisis data kepraktisan terdiri atas analisis data angket perorangan (audiens) dan
analisis angket persepsi siswa (pengguna).

Untuk analisis data angket persepsi guru (perorangan) menurut Akbar (2013) dalam (Irawan
& Hakim, 2021) adalah sebagai berikut:

Sedangkan untuk analisis data angket persepsi siswa menurut Akbar (2013) dalam (Irawan
& Hakim, 2021) adalah sebagai berikut:
3. Analisis Keefektifan Media Pembelajaran

Keefektifan media pembelajaran infografis berbasis etnosains yang dikembangkan ditinjau

dari peningkatan motivasi dan prestasi belajar siswa.
4. Analisis Respon Siswa

Angket respon siswa dianalisis dengan menggunakan presentase. Kemudian presentase

respon siswa dihitung dengan rumus
5. Analisis Motivasi Belajar

Peningkatan motivasi belajar siswa dianalisis melalui nilai Standart Gain ternormalisasi
dengan persamaan berikut (Sundayana, 2015: 151)
5. Analisis Prestasi Belajar

Analisis peningkatan prestasi belajar siswa dihitung dengan menilai hasil pekerjaan pretest
siswa dijadikan sebagai indicator tingkat prestasi belajar siswa, sedangkan hasil pekerjaan
posttest siswa dijadikan sebagai indicator prestasi akhir siswa, atau dengan kata lain
sebagai indicator peningkatan prestasi siswa. Data berupa penilaian pekerjaan pretest-
posttest siswa dihitung menggunakan analaisis standart gain sepeerti pada angket motivasi
siswa (Sundayana, 2015: 151)
Terima Kasih