Prodi pendidikan Fisika

Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

PENGEMBANGAN MEDIA
PEMBELAJARAN INFOGARFIS BERBASIS
ETNOSAINS PADA MATERI POKOK
KINEMATIKA GERAK LURUS KELAS VIII
UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI DAN
MOTIVASI BELAJAR SISWA

Izza Nuril Ilma (190403070001)

Pembimbing: (I) Hena Dian Ayu, S.Si., M.Pd., M.Si. (II) Akhmad Jufriadi, S.Si., M.Si.
 Bab I Pendahuluan

11:25 AM

BAB I
PENDAHULUAN

Write your message

 Latar Belakang
Terjadi karena media
pembelajaran yang digunakan
kurang bervariatif (T.S
Handayani & Suharyanto,
2016)
Media pembelajaran dapat
meningkatkan prestasi dan
motivasi belajar siswa (T.S
Handayani & Suharyanto, 2016)

B D
A C
Sehingga menyebabkan
Fisika dianggap sebagai
pelajaran yang sulit, dan rendahnya motivasi dan
2020).Selain itu, guru juga dapat meningkatkan kualitas
kemampuan matematis yang pencapaian prestasi siswa
masih minim (ayu et al., belum maksimal (T.S
2018) Handayani & Suharyanto,
2016)
E
Infografis merupakan salah satu media pembelajaran
visual yang efektif digunakan (Apriyanti et al.,
pembelajaran dengan memanfaatkan kearifan lokal
kedalam proses pembalajaran (Mahendrani &
Sudarmin, 2015)
Tujuan Penelitian
11:25 AM

Mendeskripsikan
kelayakan media
12:45 PM

Mendeskripsikan
kepraktisan media
1:45 PM

Mendeskripsikan efektivitas
penggunaan media
 Spesifikasi Produk

11:25 AM

Write your message

 Spesifikasi Produk

1. Dikembangkan melalui aplikasi canva untuk

meningkatkan prestasi dan motivasi belajar siswa.
2. Memuat materi kinematika gerak lurus (GLB &
GLBB).
3. Berupa konten gambar & video yang diunggah ke
Instagram.
4. Memuat konten dalam bentuk sub- sub materi.

Write your message

Manfaat Penelitian

Bagi Peneliti Bagi siswa

Bagi Guru Bagi Sekolah

Asumsi Pengembangan
Dikembangkan melalui aplikasi canva
kemudian diunggah ke Instagram.
Dikembangkan berupa gambar dan teks yang
lebih menarik dan bervariasi, sehingga dapat
menimbulkan ketertarikan terhadap siswa
untuk belajar.

Membantu siswa dalam memahami

materi melalului materi yang
disajikan dengan sedikit teks dan
dihubungkan dengan etnosains
Dapat diakses oleh siswa
yang ada disekitar siswa.
kapan saja dan dimana saja.
Asumsi Keterbatasan

Dipengaruhi oleh koneksi internet

Hanya memuat materi gerk lurus (GLB & GLBB)

Subjek uji coba MTS Miftahul Huda

Kepanjen
 Definisi Operasional
Media Infografis
Infografis merupakan ragam visual yang efektif untuk menyajikan
materi pembelajaran secara ringkas dengan menggunakan lebih
sedikit teks agar motivasi siswa meningkat dan lebih giat untuk
belajar serta pelajaran yang diberikan mudah untuk dipahami
sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar yang optimal.
Prestasi Belajar
Prestasi belajar adalah sesuatu hasil yang telah diperoleh
oleh seseorang siswa setelah melakukan perubahan cara
belajar. Prestasi belajar yang diukur berupa hasil belajar
pada ranah kognitif berupa tes objektif. Prestasi diukur
dengan menilai hasil pretest dan posttest siswa. Siswa
mengerjakan soal pretest sebelum menggunakan media
pembelajaran dan siswa mengerjakan soal posttest sesudah
penggunaan media pembelajaran.
Etnosains
Etnosains merupakan kajian tentang pengetahuan ilmiah yang
diperoleh melalui kajian pengetahuan lokal yang terkandung
dalam budaya. Salah satu kearifan lokal yang dapat
diintegrasikan ke dalam pembelajaran fisika di sekolah adalah
permainan gobak sodor dan tradisi karapan sapi.
Motivasi Belajar
Motivasi belajar merupakan sesuatu keadaan yang terjadi
ketika seseorang individu memiliki dorongan untuk
melakukan sesuatu guna mencapai tujuan. Peningkatan
motivasi belajar diukur dengan menganalisis angket motivasi
menggunakan indikator ARCS (attention, relevance,
confidence, satisfaction) yang telah diisi oleh siswa sebelum
dan sesudah penggunaan media pembelajaran.
 Bab II Kajian Pustaka

11:25 AM

BAB II
KAJIAN PUSTAKA

Write your message

 Kajian Pustaka
9:22 AM
Media
VS.
Pembelajaran
Penggunaan media sangat diperlukan
dalam pembelajaran fisika karena
banyak fenomena dan gejala alam yang
tidak bisa disajikan dan dipahami
dengan baik oleh siswa tanpa adanya
media (Tobing & Admoko, 2017 ).
Write your message
12:20 PM
Media Infografis
Media Infografis merupakan salah satu
media baca yang mengkombinasikan antara
informasi dan grafis yang menarik agar
pembaca menjadi antusias dan mudah
dalam membaca informasi yang diberikan
(Mansur & Rafiudin, 2020).
 Kajian Pustaka
9:22 AM 12:20 PM

Etnosains VS. Pembelajaran

Fisika
Pembelajaran fisika membantu siswa untuk
Etnosains berperan sebagai perantara
mengembangkan diri menjadi individu yang
antara pengetahuan asli dengan
memiliki sikap ilmiah, mampu memproses
pengetahuan ilmiah (Abonyi et al.,
fenomena dan pengetahuan yang diperoleh serta
2014)
mampu memahami bagaimana fenomena-
fenomena yang ada di sekitarnya bekerja (Tobing
& Admoko, 2017).

Write your message

 Kajian Pustaka
9:22 AM
Prestasi Belajar
VS.
prestasi belajar adalah suatu bukti
keberhasilan belajar atau kemampuan
seseorang siswa dalam melakukan
kegiatan belajar sesuai dengan bobot
yang dicapainya (Hamdu, 2011).
Write your message
12:20 PM
Motivasi Belajar
motivasi adalah suatu proses internal yang
mengaktifkan, membimbing, dan
mempertahankan perilaku dalam rentang
waktu tertentu (Lomu & Widodo, 2018).
 Kajian Pustaka

11:25 AM

Gerak Lurus
Benda yang bergerak pada lintasan lurus
disebut gerak lurus.

Write your message

Kerangka Berpikir
 Bab III METODE PENELITIAN

11:25 AM

BAB III
METODE PENELITIAN

Write your message

 Model Penelitian

Model penelitian yang digunakan sesuai dengan alur dari Thiagarajan yakni model 4D (four- D
Model). (Helaluddin et al., 2021)
Define
(Pendefinisian)

Design
(Perancangan)

Develop
(Pengembangan)

Disseminate
(Penyebaran)

Write your message

 Jenis Data

11:25 AM

Jenis data yang digunakan ialah data kualitatif yang berupa

masukan, tanggapan, kritik dan saran yang berkaitan dengan media
pembelajaran serta data kuantitatif berupa angka yang diperoleh
dari hasil pengisian angket oleh validator dan siswa yang kemudian
dikualitatifkan sehingga dapat digunakan sebagai acuan untuk
menentukan kualitas media pembelajaran infografis berbasis
etnosains.

Write your message

Waktu & Tempat Penelitian

Penelitian akan dilakukan di MTS Miftahul Huda pada siswa kelas

VIII yang terletak di Jl. Mojosari No. 3, Kecamatan Kepanjen,
Kabupaten Malang, Jawa Timur. Penelitian ini dilaksanakan mulai
bulan Januari 2023 mulai dari tahap define hingga tahap disseminate.
Teknik Pengumpulan Data
11:30 AM 11:45 AM

Observasi Wawancara

12:00 PM 12:15 PM

Lembar Validasi Penilaian Soal Pretest & Posttest

12:15 PM
12:30 PM

Angket Respon Siswa Angket Motivasi

12:15 PM

Angket Kepraktisan
 Teknik Analisis Data

11:30 AM 11:10 AM 11:39 AM

Analisis Kelayakan Analisis Kepraktisan Analisis Prestasi

11:32 AM 11:54 AM

Analisis Motivasi Validitas & Reliabilitas

 Bab IV Hasil & Pembahasan

11:25 AM

BAB IV
PEMBAHASAN

Write your message

 Tahap pendefinisian

Define (Pendefinisian)
Pada tahap analisis penelitian ini, peneliti melakukan observasi terhadap siswa kelas VIII MTS Miftahul Huda Kepanjen dan melakukan
wawancara dengan guru mata pelajaran IPA. Berikut beberapa hasil observasi kelas dan wawancara dengan guru mata pelajaran IPA:
1. Kurikulum 2013. Dalam kurikulum 2013 budaya sebagai bentuk pengembangan karakter siswa. Inovasi dalam pembelajaran yang
berkaitan dengan budaya adalah etnosains. (Wahyu, 2017).
2. Kemudian yang kedua, siswa sudah mulai menggunakan internet untuk mencari sumber belajar di rumah. Kemajuan inilah yang perlu
dimanfaatkan secara optimal dalam dunia pendidikan. Hal itu karena kecanggihan teknologi dapat mendukung kesuksesan untuk
menginovasi strategi pembelajaran. Keberhasilan suatu proses pembelajaran ditentukan dari berbagai aspek, salah satunya adalah media
pembelajaran (C. A. Dewi et al., 2021) .
3. media diharapkan mampu meningkatkan motivasi belajar siswa yang berdampak baik pada prestasi belajar siswa (Hersita et al., 2020).
Media yang sekarang ini sedang pupuler adalah media pembelajaran visual. Media pembelajaran visual memiliki peran yang sangat
penting dalam proses belajar. Hal itu karena media visual akan sangat membantu siswa memahami materi yang dipelajari. Salah satu
media pembelajaran visual yang dapat digunakan sebagai alat bantu penyampaian materi pembelajaran adalah infogarfis (C. A. Dewi et
al., 2021).

Write your message

 Tahap Pendefinisian

Define (Pendefinisian)
Pada tahap analisis siswa, karakteristik siswa di MTS Miftahul Huda Kepanjen cenderung pasif. Sebagian siswa
tidak antusias dalam mengikuti pelajaran. Siswa tersebut tidak fokus terhadap materi yang disampaikan guru. Siswa
juga sibuk mengobrol dengan teman sebangkunya. Dari penjabaran tersebut, dapat dikatakan bahwa motivasi belajar
siswa pada pelajaran fisika masih rendah.
Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran fisika masih rendah, hal tersebut diungkapkan oleh guru IPA pada saat
wawancara yang mengatakan bahwa hasil ulangan harian siswa pada pelajaran fisika masih rendah, kebanyakan siswa
mendapatkan nilai di bawah Kriteria Ketentusan Minimal (KKM). Siswa belum bisa menyelesaikan soal hitungan.

Write your message

 Tahap Perancangan

Design (Perancangan)
Pada tahap ini dilakukan perancangan awal yang berisi rancangan seluruh kegiatan yang harus dilakukan sebelum
dilaksankannya uji coba. Desain produk dibuat dengan menggunakan aplikasi canva. Desain yang dihasilkan berupa
gambar yang telah diberi caption untuk diunggah pada aplikasi Instagram.

Write your message

 Tahap Pengembangan

Develop (Pengembangan)
Validasi Ahli
- Validasi Ahli Medi
Rata- rata skor penilaian dari ahli media untuk kelayakan penyajian adalah 3,83 termasuk dalam kategori “sangat
baik”, yang berarti infografis berbasis etnosains layak digunakan dengan sedikit revisi dari ahli media.
- Validasi Ahli Materi
Rata- rata skor penilaian dari ahli materi untuk kelayakan penyajian adalah 3,0 termasuk dalam kategori “baik”
yang berarti infografis berbasis etnosains layak digunakan tanpa revisi.
- Validasi Ahli Bahasa
Rata- rata skor penilaian dari ahli materi untuk kelayakan penyajian adalah 2,83 termasuk dalam kategori “baik”
yang berarti infografis berbasis etnosains layak digunakan dengan revisi.

Write your message

 Tahap Pengembangan

Develop (Pengembangan)
Uji Terbatas
Pelaksanaan uji coba terbatas dilakukan pada tanggal 1 Februari 2022 secara online. Siswa yang menjadi subjek
penelitian adalah siswa kelas VIII SMP dewari ranjana dengan jumlah peserta sebanyak 6 siswa. pada uji coba terbatas
dilakukan pengambilan data berupa respon siswa terhadap pengembangan media, data kauntitatif untuk mengukur
prestasi belejar berupa pretest dan posttest, dan angket motivasi belajar fisika.

Write your message

 Tahap Pengembangan

Develop (Pengembangan)
Uji Lapangan Operasional
- Peningkatan Prestasi Belajar
Dari perhitungan N- gain peningkatan prestasi dari 18 siswa yang dijadikan sebagai subjek uji coba lapangan sebesar 0,4 termasuk
dalam kategori “Sedang”. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan prestasi belajar siswa, Dari 5 indikator prestasi
yang digunakan, terjadi peningkatan yang sangat tinggi pada aspek C3 dan C4. Akan tetapi pada indikator C1 dan C2 tidak terjadi
peningkatan yang tinggi. Pengertian atau definisi dari materi gerak lurus (GLB dan GLBB) sudah dikuasai oleh siswa sebelumnya,
sehingga tidak terjadi peningkatan yang begitu tinggi.
- Peningkatan Motivasi Belajar
Dari perhitungan N- gain peningkatan motivasi dari 18 siswa yang dijadikan sebagai subjek uji coba lapangan sebesar 0,7 termasuk
dalam kategori “Tinggi”. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan motivasi belajar siswa. Dari 4 indikator motivasi
belajar ARCS yang digunakan, terjadi peningkatan yang sangat tinggi hal ini menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada
indikator attention dan confidence.

Write your message

 Tahap Pengembangan

Develop (Pengembangan)
Uji Lapangan Operasional
- Respon Siswa
Pada data hasil analisis respon siswa dapat dilihat bahwa rata- rata skor penilaian yaitu 3,37 dengan kategori “sangat baik”. Hal tersebut
sejalan dengan pendapat yang menyatakan bahwa Melalui media pembelajaran, bahan ajar akan tersampaikan kepada siswa secara lebih
efektif (Fatimah & Widiyatmoko, 2014).
- Kepraktisan Pengguna Media
Berdasarkan hasil penilaian kepraktisan guru dan siswa sebagai pengguna media pembelajaran infografis berbasis etnosains dengan
rata- rata skor total guru 3,4 dan rata- rata skor total siswa sebesar 3, 39 dengan kategori “sangat baik”. Hal tersebut relevan dengan
penelitian yang dilakukan oleh (Apriyanti et al., 2020) yang menyatakan bahwa media pembelajaran infografis yang diunggah ke media
sosial dapat digunakan kapan saja dan dimana saja sebagai sumber belajar siswa.

Write your message

 Bab V Kesimpulan & Saran

11:25 AM

BAB V
KESIMPULAN & SARAN

Write your message

 Kesimpulan
Berdasarkan penilaian kelayakan dari ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa diperoleh rata-
rata total skor 3, 22 dalam kategori “baik”. kemudian berdasarkan respon siswa diperoleh rata-
rata total skor 3, 37 dalam kategori “sangat baik”

Berdasarkan hasil penilaian kepraktisan guru dan siswa sebagai pengguna media
pembelajaran infografis berbasis etnosains dengan rata- rata skor total guru 3,4 dan rata-
rata skor total siswa sebesar 3, 39 dengan kategori “sangat baik”.

Skor rata- rata peningkatan prestasi belajar sebesar 0,5 dalam kategori “sedang” dan skor rata-
rata peningkatan motivasi belajar sebesar 0,7 dalam kategori “tinggi”.
 Saran
1. Pengembangan media infografis berbasis etnosains hanya terbatas pada pokok bahasan gerak lurus (GLB dan GLBB). Oleh karena itu,
diperlukan pengembangan media infografis berbasis etnosains untuk materi- materi fisika lainnya sehingga dapat memperbanyak
sumber belajar siswa.
2. Pengembangan media pembelajaran infografis berbasis etnosains dikembangkan melalui aplikasi canva yang memiliki keterbatasan
tidak dapat memuat notasi ilmiah pada design. Oleh karena itu, peneliti selanjutnya yang akan mengembangkan infografis berbasis
etnosains dapat menggunakan aplikasi lainnya, seperti power point, corel draw, atau adobe illustrator.
3. Pengembangan media pembelajaran infogarfis berbasis etnosains sangat dipengaruhi oleh koneksi internet, karena media diunggah ke
sosial media Instagram. Oleh karena itu, peneliti selanjutnya yang akan mengembangan infografis berbasis etnosains dapat
memanfaatkan perangkat lunak adobe reader yang bisa di akses di handphone maupun komputer tanpa memerlukan koneksi internet.
4. Pengembangan infogarfis berbasis etnosains yang diunggah ke media sosial Instagram dibatasi oleh standar ukuran design yang
ditentukan oleh Instagram. Sehingga infografis yang dibuat cukup kecil dan dipotong menjadi beberapa bagian. Oleh karena itu,
peneliti selanjutnya yang akan mengembangkan infogarfis berbasis etnosains dapat memanfaatkan perangkat lunak adobe reader
supaya tampilan infografis lebih besar.