FERRY UNTUK INDONESIA

FAREZA L E B I H B A I K

“PAKEM” Learning
DI DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR
 TABLE Of CONTENTS

PARTISIPATIF AKTIF KREATIF EFEKTIF MENYENANGKAN

 1999
DEPDIKNAS

Mengembangkan Program CLCC (creating

learning communities for Children) = MBS
(Manajemen Berbasis Sekolah)
1. Manejemen Sekolah yang terbuka dan
Partisipatif
GLIMPSE OF 2. Peran Masyarakat yang baik dan
edukatif

PAKEM 3. Pembelajaran PAKEM (Partisipatif,

Aktif, Kreatif dan Menyenangkan).
 PAKEM merupakan terjemahan dari empat
pilar pendidikan yang dirancang UNESCO

1. Learning to Know, Mempelajari ilmu

pengetahuan berupa aspek kognitif
dalam pembelajaran.
2. Learning to do,belajar melkakukan yang
merupakan aspek pengalaman dan
pelaksanaannya.
3. Learning to be, berupa aspek
kepribadian (menjai diri sendiri).
GLIMPSE OF 4. Learning to life together, aspek social
(belajar hidup dalam kebersamaan).

PAKEM
 Seperti segala sesuatu di dunia ini pastinya
ada tujuannya, demikian juga PAKEM ini
ada pasti memiliki tujuan :
Terdapat perubahan paradigm dibidang
pendidikan.
Pendidikan di Indonesia harus beranjak dari :
1. Scholling menjadi Learning
2. Inctrutive menjadi Facilitative
3. Government role menjadi Community role.
4. Centralistic menjadi Decentralistic.
Dengan adana hal semacam ini artinya
GLIMPSE OF pendidikan tidak hanya jadi tanggung jawab
lembaga formal, tapi juga menjadi tanggung

PAKEM jawab semua pihak.

 MENYENANGKAN
Adanya koneksi yang kuat antara
peserta didik dan pendidik tanpa
adanya paksaan atau tekanan. EFEKTIF
Bertujuan untuk memberikan
05 pengalaman baru kepada peserta
KREATIF didik yang akan membentuk
kompetensi untuk mencapai tujuan
Mengharuskan pendidik untuk
secara optimal.
memotivasi dan memunculkan
kreativitas peserta didik. 04

03 AKTIF
Pendekatan pembelajaran yang lebih
PARTISIPATIF banyak melibatkan peserta didik,
Melibatkan peserta didik untuk sehingga peserta didik mampu
mencapai kegiatan pembelajaran yang 02 meningkatkan pemahaman dan
optimal. kompetensinya.
01

PAKEM
 Apa itu
PAKEM
Pakem merupakan model pembelajaran dan menjadi
pedoman dalam bertindak untuk mencapai tujuan yang
telah di tetapkan.

MODEL PEMBELAJARAN P A K E M

TUJUAN
PARTISIPATIF AKTIF

KREATIF

EFEKTIF MENYENANGKAN
 Apa itu
PAKEM
Intinya, model pembelajaran ini menuntut pendidik untuk
berfikir kreatif.

PENDIDIK MELIBATKAN PESERTA DIDIK

MELALUI

Pada akhirnya
membuat peserta
didik dapat
menciptakan karya, PARTISIPASI,
AKTIF, KREATIF,
gagasan, pendapat, SEHINGGA
EFEKTIF,
ide atas hasil MENYENANGKAN
penemuannya dan
usahanya sendiri.
 PEMBELAJARAN
PARTISIPASI
Pembelajaran pertisipasi merupakan pembelajaran yang
menitik beratkan kepada keterlibatan peserta didik dalam
krgiatan pembelajaran, atau dalam istilah lain sebagai berikut :

Tujuannya adalah agar

Student center Teacher center pembelajaran lebih
bermakna, Guru

BUKAN
menjadi fasilitator agar
murid dapat
berpartisipasi aktif,
sehingga dapat
Dominasi mengaktualisasikan
Kegiatan
belajar
pendidik dalam kemampuannya di
penyampaian dalam/diluar kelas
mengajar yang
materi
didalamnya
didominasi oleh
keterlibatan Aktualisasi diri : keinginan untuk menggunakan semua
peserta didik kemampuan diirinya untuk mencapai apapun yang bisa di

PARTISIPATIF lakukan
 PEMBELAJARAN
AKTIF
Merupakan pendekatan pembelajaran yang lebih banyak
melibatkan aktivitas peserta didik dalam mengakses berbagai
informasi guna di bahas dan di kaji di dalam KBM.
Peserta didik mendapatkan
Bersama

KEMUDIAN
PESERTA DIDIK pengalaman yang dapat

YANG NANTINYA
dengan guru meningkatkan pemahaman
dan kompetensinya, serta
AKTIF Dalam KBM mampu mengembangkan
kemampuan berfikir seperti :

Mengkaji Menganalisis
Informasi yang
Aktif mencari didapat mengsintesa
informasi dan
pengetahuan Penilaian thdp peristiwa,
serta penerapan dalam
Peserta didik aktif. Pendidik kehidupan.
hanya sebagai fasilitator
AKTIF
 PEMBELAJARAN
KREATIF
Kunci kesusksesan dari sistem pembelajaran ini adalah motivasi dari pendidik kepada peserta
didik sehingga dapat memunculkan kreativitas dari peserta didik dalam KBM.
KERJA KELOMPOK Persiapan
PENDIDIK BERMAIN PERAN Proses pengumpulan informasi
untuk di uji.
MEMECAHKAN MASALAH
MOTIVASI Inkubasi

METODE
Proses perenungan hipotesis,
sampai diperoleh bahwa hipotesis
Perlu dikembangkan tsb rasional
Memunculkan artinya dapat
Iluminasi

kreativitas dari menciptakan hal baru, Menemukan keyakinan bahwa

peserta didik.
Peserta didik dituntut merangsang
kreatifitas peserta didik, dalam
kecakapan ataupun dalam tindakan,
berfikir kreatif selalu dimulai
dengan :
melahirkan sesuatu yang hipotesis tersebut benar, tepat dan
sebelumnya tidak ada rasional
Verivikasi
BERFIKIR KRITIS Pengujian kembali hipotesis yang
dijadikan sebuah rekomendasi,
konsep atau teori.

Peserta didik dikatakan kreatif apabila mampu melakukan sesuatu yang menghasilkan sebuah kegiatan baru
yang diperoleh dari hasil berfikir kreatif dengan mewujudkannya dalam bentuk karya baru.
KREATIF
 PEMBELAJARAN
EFEKTIF
Pembelajaran yang efektif merupakan pembelajaran yang mempu memberikan pengalaman baru kepada
peserta didik serta menghantarkan mereka untuk mencapai tujuan secara optimal, untuk mencapai titik
efektif maka :
Hal yang perlu
EFEKTIF
Dapat dicapai dgn melibatkan Seluruh peserta didik harus
serta mendidik mereka dalam : dilibatkan, tujuannya adalah : diperhatikan Guru

7
Pengelolaan Kelas
Perencanaan Bergairah dlm KBM
LANGKAH
Pengelolaan peserta didik
Pelaksanaan Suasana kondusif
Pengelolaan KBM
Penilaian pembelajaran Terarah Pengelolaan konten/materi

Pengelolaan media/sumber belajar

PERENCANAAN MELAKUKAN APERSEPSI Penghayatan tentang dasar untuk

PELAKSANAAN
menerima ide baru
PERUMUSAN TUJUAN
Memperkenalkan materi
PEMAPARAN PERENCANAAN dan KD, serta

PROSES
MELAKUKAN EKSPLORASI menggunakna variasi
PEMBELJARAN DGN
metode
BERBAGAI TRATEGI
Mengaktifkan kompetensi
EVALUASI MELAKUKAN KONSOLIDASI siswa dan mengkaitkan
PROSES MENUTUP dengan kehidupan siswa
PEMBELAJARAN Mengumpulkan data yang
MELAKUKAN PENILAIAN falid, guna memperbaiki
EFEKTIF TINDAK LANJUT program pembelajaran.
 PEMBELAJARAN
MENYENANGKAN
Merupakan pembelajaran yang didalamnya terdapat koneksi yang erat antara peserta didik dan pendidik,
tanpa adanya perasaan terpaksa atau tertekan. Intinya adalah ada pola hubungan yang baik antara guru dan
murid, untuk menciptakan Susana kelas yang menyenangkan.
UNTUK PEMBELAJARAN YANG PENGALAMAN

MENYENANGKAN Peserta didik di ajarkan untuk dapat belajar mandiri, didalamnya terdapat
eksperimen, pengamatan, percobaa, penyelidikan serta wawancara.
PENDIDIK HARUS MAMPU Melalui pengalaman langsung tersebut akan mengaktifkan banyak indera
yang dimiliki peserta didik
Merancang pembelajaran
KOMUNIKASI
Memilih materi yang tepat
Aspek ini dapat dilakukan dalam beberapa bentuk, missal dalam mengemukakan
Memilih pengembangan strategi pendapat, mempresentasikan laporan serta memajangkan hasil karya. Agar
gagasan yang dimiliki oleh siswa dapat tersalurkan dan dimengerti oleh oranglain
Serta mampu melibatkan Murid

4
INTERAKSI
PENGALAMAN Dapat dilakukan dengan metode Tanya jawab, atau saling memberi
YANG MEMPENGARUHI

pertanyaan, dengan demikian apa bila ada kesalahan makna dari murid dapat
PAKEM
langsung dikoreksi, sehingga belajar makin meningkat
KOMUNIKASI
REFLEKSI
ASPEK
INTERAKSI Memikirkan kembali apa yang telah diperbuat, hal ini dilakukan untuk
mendapatkan perbaikan gagasan dan agar mereka tidak mengulangi
kesalahan . Serta diharapkan peserta didik mampu menciptakan gagasan
REFLEKSI
MENYENANGKAN baru
 Model Pembelajaran yang mendukung
PAKEM
Quantum Learning

Segalanya berbicara

Segalanya bertujuan

Pengalaman sebelum pemberian nama

Akui setiap usaha

Layak dipelajari, layak dirayakan

Pembelajaran kontektual

Konsep ini beranggapan bahwa peserta didik akan belajar lebih baik jika
lingkungan diciptakan secara alamiah, artinya pelajaran akan diterima
dengan baik saat siswa mengalami langsung.

Memperhatikan pengetahuan peserta didik Adanya refleksi terhadap strategi

pembelajaran.
Dimulai dari pembelajaran umum ke khusus

Ditekankan pada pemahaman

Ditekankan pada upaya mempraktekkan secara langsung

Thank YOU
Jesus Bless You