EVALUASI

PEMBELAJARAN DI
SD
(TUTORIAL 4)
Oleh :
I Komang Wisnu Budi Wijaya, M.Pd
KOMPETENSI KHUSUS
 Mahasiswa mampu mengembangkan alat ukur
untuk menilai proses dan hasil pembelajaran
 Mahasiswa mampu membuat alat ukur yang
berkualitas
TOPIK HARI INI
 Asesmen Kinerja
 Asesmen Portofolio
BENTUK ASESMEN KINERJA
 Tugas
 Rubrik
TUGAS
 CAT dan aplikasi lainnya
 Tes pilihan ganda diperluas
 Tes uraian terbuka
 Tugas individu
 Tugas kelompok
 Proyek
 Interview
 Pengamatan
PETUNJUK MEMBERIKAN TUGAS
 Identifikasi pengetahuan dan keterampilan
siswa setelah mengerjakan tugas
 Rancang tugas yang melatih pengetahuan dan
keterampilan
 Tugas yang diberikan adalah bagian dari
proses pembelajaran
 Dekat dengan kehidupan siswa
 Tugas diberikan dengan adil
 Tugas hendaknya menantang
 Harus ada indikator penilaian
 RUBRIK
 Pedoman penilaian yang berfungsi untuk
mengukur mutu kinerja dan hasil kinerja
MEMBUAT RUBRIK
 Tentukan konsep, keterampilan dan kinerja
yang akan dinilai
 Merumuskan urutan konsep, keterampilan
dan kinerja yang akan dinilai
 Menentukan tugas yang akan dinilai
 Membuat skala
 Mendeskripsikan kinerja
 Melakukan uji coba
 Melakukan revisi atas hasil uji coba
JENIS RUBRIK
 Rubrik holistik yaitu rubrik yang dimensi
kerjanya dibuat secara umum (BMP Hal 3.25)
 Rubrik analitik rubrik yang dimensi kerja
dibuat detail (BMP Hal 3.27)
TUGAS KELOMPOK
 Buatlah sebuah rubrik kinerja (holistik atau
analitik) yang mengukur sebuah tugas
 Bagi kelas ini menjadi 5 kelompok yaitu 1 – 7,
8 – 14, 15 – 21, 22 – 28 dan 29 – 34
 Buatlah selama 30 menit dan presentasikan
TUGAS 2
 Pengertian dan tujuan portofolio (1 – 11)
 Perencanaan dan pelaksanaan portofolio (12-
23)
 Pengumpulan dan penilaian portofolio (24 –
34)
 Diskusikan selama 30 menit dan
presentasikan
TERIMA KASIH