BAB 4 PERKEMBANGAN MOTORIK

RAHMAT NURHIDAYAT
210301501090
PJKR E
 KEMAMPUAN MOTORIK BERASAL DARI BAHASA
INGGRIS, YAITU MOTOR ABILITY, GERAK (MOTOR)
MERUPAKAN SUATU AKTIVITAS YANG SANGAT
PENTING BAGI MANUSIA KARENA DENGAN GERAK
(MOTOR) MANUSIA DAPAT MERAIH SESUATU YANG
MENJADI HARAPANNYA.
 DEFINISI PERKEMBANGAN
MOTORIK MENURUT PARA AHLI
HURLOCK 1998

PERKEMBANGAN MOTORIK MERUPAKAN

PENGENDALIAN GERAK JASMANIAH MELALUI
KEGIATAN PUSAT SYARAF, URAT SYARAF DAN OTOT
YANG TERKOORDINASI. PENGENDALIAN BERASAL
DARI PERKEMBANGAN REFLEKSI DAN KEGIATAN
MASSA YANG ADA PADA WAKTU LAHIR
 SUGIANTO DAN SUDJARWO 1992

PERKEMBANGAN MERUPAKAN PROSES PERUBAHAN

KAPASITAS FUNGSIONAL ATAU KEMAMPUAN KERJA
ORGAN-ORGAN TUBUH KEARAH KEADAN YANG
MAKIN TERORGANISASI DAN TERSPESIALISASI.
PERKEMBANGAN TERJADI KARENA BENTUK
PERUBAHAN KUALITATIF, KUANTITATIF ATAU KEDUA-
DUANYA SECARA SEREMPAK
FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN MOTORIK

Maturation  mengantarkan perubahan fisik yang terjadi selama

pembentukan organ pada masa embrio, myelination di saraf otak,
penampakan organ penting
Growth  proses yang menyebabkan perubahan ukuran fisik dan bentuk
Adaptation  merupakan respon tubuh terhadap tuntutan dari lingkungan
 KETERAMPILAN MOTORIK

CRONBACH MENDEFINISIKAN KETERAMPILAN MOTORIK

DENGAN MENGAITKAN PADA KATA OTOMATIK CEPAT DAN
AKURAT. SETIAP PELAKSANAAN KETERAMPILAN YANG
TERLATIH MERUPAKAN RANGKAIAN KOORDINASI DARI
BERATUS RATUS OTOT YANG RUMIT YANG MELIBATKAN
PERBEDAAN ISYARAT DAN KOREKSI KESALAHAN YANG
BERKESINAMBUNGAN.
 DALAM KETERAMPILAN
MOTORIK YANG
TERKOORDINASI BAIK
OTOT YANG LEBIH KECIL
MEMAINKAN PERAN YANG
BESAR. KETERAMPILAN
YANG DIPELAJARI DENGAN
BAIK AKAN BERKEMBANG
MENJADI KEBIASAAAN .
 MASA KECIL MERUPAKAN MASA IDEAL UNTUK
MEMPELAJARI KETERAMPILAN MOTORIK

Tubuh anak kecil Anak belum banyak memiliki Secara keseluruhan anak
lebih lentur keterampilan yang akan berbenturan lebih beranipada waktu
ketimbang tubuh dengan keterampilan yang akan di kecil ketimbang telah
orang dewasa pelajarinya besar
HAL-HAL PENTING DALAM MEMPELAJARI KETERAMPILAN
MOTORIK

Theory 1 Theory 2

Kesempatan berpraktik, Motivasi belajar penting

Anak harus di beri waktu untuk mempertahankan
untuk berpraktik minat dan upaya untuk
sebanyak yang di membuat anak lebih
perlukan untuk bersemangat
menguasai suatu
keterampilan
CARA MEMPELAJARI KETERAMPILAN MOTORIK

BELAJAR COBA DAN

RALAT MENIRU PELATIHAN

TAHAP 1

TAHAP 2

TAHAP 3
 BELAJAR MENCOBA DAN RALAT

TIDAK ADANYA BIMBINGAN DAN MODEL

UNTUK DITIRU, MENYEBABKAN ANAK
MELAKUKAN TINDAKAN YANAG BERBEDA
SECARA ACAK. CARA TERSEBUT BIASANYA
MENGHASILKAN KETERAMPILAN DI BAWAH
KEMAMPUAN ANAK
 MENIRU

BELAJAR DENGAN MENIRU ATAU MENGAMATI

SUATU MODEL (ORANG TUA ATAU ANAK TERTUA)
LEBIH CEPAT KETIMBNG BELAJAR DENGAN COBA
DAN RALAT, TETAPI DIBATASI OLEH KESALAHAN
ORANG YANG TERDAPAT DALAM MODEL BELAJAR
TERSEBUT. SEBAGAI CONTOH ANAK TIDAK DAPAT
BELAJAR BERENANG DENGAN BAIK, KALAU YANG
DITIRUNYA ADALAH PERENANG YANG JELEK.
 PELATIHAN

BELAJAR DENGAN BIMBINGAN ATAU SUPERVISI,

PADA WAKTU MODEL MEMPERLIHATKAN
KETERAMPILAN DAN MEMPERHATIKAN BAHWA
ANAK MENIRUNYA DENGAN TEPAT SANGAT PENTING
DALAM TAHAP AWAL BELAJAR. GERAKAN YANG
SALAH DAN KEBIASAAN YANG JELEK YANG SUDAH
TERTANAM AKAN SUKAR DI TIADAKAN.
 BEBERAPA MACAM GERAK DASAR

BERJALAN MELONCAT

MELEMPAR MENANGKAP
 KESIMPULAN

KEMAMPUAN MOTORIK BERASAL DARI BAHASA INGGRIS, YAITU MOTOR

ABILITY, GERAK (MOTOR) MERUPAKAN SUATU AKTIVITAS YANG SANGAT
PENTING BAGI MANUSIA KARENA DENGAN GERAK (MOTOR) MANUSIA DAPAT
MERAIH SESUATU YANG MENJADI HARAPANNYA.

PERKEMBANGAN MOTORIK MERUPAKAN PENGENDALIAN GERAK JASMANIAH

MELALUI KEGIATAN PUSAT SYARAF, URAT SYARAF DAN OTOT YANG
TERKOORDINASI. PENGENDALIAN BERASAL DARI PERKEMBANGAN REFLEKSI
DAN KEGIATAN MASSA YANG ADA PADA WAKTU LAHIR