Hafiedh Hasan

MK: Management Pendidikan 1

Definisi:

Kepemimpinan pendidikan merupakan

kemampuan utk menggerakan pelaksanaan
pendidikan, shg tujuan pendidikan yg telah
ditetapkan dapat tercapai secara efektif dan
efesien.

2
 Unsur-unsur Kepemimpinan
 Proses kepemimpinan dapat berjalan jika
memenuhi unsur-unsur sbb.:
1. Ada yang memimpin
2. Ada yang dipimpin
3. Ada kegiatan pencapaian tujuan
4. Ada tujuan / target sasaran

Dari berbagai sumber 3

B. Konsep Dasar

1. Fungsi Pemimpin Pendidikan:

a. menciptakan suasana yg kondusif
b. membantu kelompok utk mengorganisir
diri
c. membantu kelompok dalam menetapkan
prosedur kerja;
d. bertanggung jawab dalam mengambil
keputusan bersama dg kelompok
e. mempertahankan eksistensi organisasi
4
 2. Tipe-tipe Kepemimpinan
pendidikan
1. Kepemimpinan otoriter : “authoriatarian”
pemimpin bertindak diktator terhadap
anggota kelompoknya, dominasi
berlebihan.
2. Kepemimpinan laisses-faire : pemimpin
yang keberadaannya haya sebagai
lambang, pemimpin yg tdk memberikan
kepemimpinan, membiarkan bawahan
berbuat berbuat sekehendaknya. Tingkat
keberhasilan organisasi disebabkan
kesadaran dan dedikasi anggotanya.
5
3. Kepemimpinan demokratis : selalu
berusaha menstimulasi anggotanya agar
bekerja secara produktif untuk mencapai
tujuan bersama.
4. Kepemimpinan pseudo-demokratis :
nampak seperti demokratis tetapi semu
karena tetap otoriter dan demi
kepentingan kelompok tertentu saja.
Bersifat otokratis.

6
3.Syarat-syarat Pemimpin
Pendidikan
Selain sehat jasmani dan rohani, maka
kepribadian seorang pemimpin dituntut:
a. Rendah hati dan sederhana;
b. Bersifat suka menolong;
c. Sabar dan memiliki kestabilan emosi;
d. Percaya kepada diri sendeiri;
e. Jujur adil dan dapat dipercaya;
f. Keahlian dalam jabatannya.

7
 4. Pendekatan tentang teori
munculnya pemimpin
1. “Leaders are borned not built”
2. Setiap orang bisa menjadi pemimpin asal
diberi kesempatan dan pembinaan. Teori
sosial menyatakan “leaders are built not
borned”
3. Gabungan teori 1 dan 2 selain bakat juga perlu
pembinaan supaya berkembang.
4. Teori situasi: setiap orang bisa menjadi
pemimpin karena ia mempunyai kelebihan
dalam situasi tertentu
8
 5.Pendekatan Kepemimpinan
pendidikan
a. Human relation Skill: kemampuan ber
hubungan dengan bawahan, menciptakan
suasana kondusif.g Shg bawahan merasa
nyaman.
b. Technical Skill: kemampuan menerapkan
ilmu yg operasional. Tetapi semakin tinggi
jabatan semakin sedikit malakuan TS.
c. Conseptual Skill: kemampuan merumuskan
konsep, berpandangan jauh kedepan.
9
Siapakah yg Termasuk
Pemimpin Pendidikan
1. guru, wali kelas, kepala sekolah
2. Pengawas
3. Kasudin/kepala bidang/kepala seksi bidang
pendidikan
4. Kepala dinas
5. Kepala dirjen/direktorat beserta staf
6. Rektor beserta jajaranya
7. dst

10
3.Model-model Kepemimpinan
dalam Pendidikan

a. Kepemimpinan Visioner
- memahami konsep visi. Visi adalah
idealisasi pemikiran tentang masa depan
organisasi yang merupakan kekuatan kunci
bagi perubahan organisasi yang
menciptakan budaya dan perilaku organisasi
yg maju dan antisipatif terhadap persaingan
global .
11
b. Memahami karakteristik
dan unsur visi:
1. Arah dan tujuan jelas;
2. Mencerminkan cita-cita yg tinggi dan
menetapkan standar of excellence
3. Menumbuhkan inspirasi, semangat,
kegairahan dan komitmen;
4. Menciptakan makna bagi organisasi;
5. Merefleksikan keunikan atau keistimewaan
bagi organisasi;

12
6. Menyiratkan nilai-nilai yang dijunjung tinggi
7. kontektual, memperhatikan dg seksama
hubungan organisasi dg lingkungan.

c. Memahami tujuan visi

1. memperjelas arah umum perubahan
organisasi
2. memotivasi karyawan
3. mengkoordinasi tindakan tertentu
13
Langkah-langkah Menjadi
visionary Leadership
Mempunyai
1. Menciptakan Visi
2. Perumusan Visi
3. Transformasi Visi
4. Implementasi Visi

14
Kepemimpinan Pendidikan yg
visioner
Sifat kepemiminan yang visioner (Stephen R.Covey)
1. Selalu belajar terus menerus;
2. Berorientasi pada pelayanan;
3. Memancarkan energi positif;
4. Mempercayai orang lain;
5. Hidup seimbang;
6. Melihat hidup sebagi petualangan
7. Sinergistik
8. Memperbaharui diri

15
b. Kepemimpinan
Transformasional
- Kepemimpinan ---- leadership
adalah setiap tindakan yg dilakukan oleh seseorang utk
mengkoordinasikan, mengarahkan dan mempengaruhi
orang lain dalam memilih dan mencapai tujuan yg telah
ditetapkan
- Transformasional --- transformational
adalah mengubah sesuatu menjadi bentuk lain yg
berbeda misalnya menstranformasikan visi menjadi
realita, atau mengubah sesuatu yg potensial menjadi
aktual.

16
Seorang kepala sekolah dapat dikatakan
menerapkan kepemimipinan
transformational jika ia mampu mengubah
energi sumber-sumber daya baik manusia
ataupun non manusia dalam rangka
mencapai tujuan-tujuan sekolah.

17
Implementasi Kepemimpinan
Transformasional dlm pddk
 Secara signifikan meningkatkan kinerja organisasi;
 Secara positif dihubungkan dg orientasi pemasaran
jangka panjang dan kepuasan pelanggan;
 Membangkitkan komtmen yg tinggi terhadap organisasi
 Meningkatkan kepercayaan pekerja terhadap
manajemen dan perilaku keseharian org.
 Meningkatkan kepuasan pekerja melalui pekerjaan dan
pemimpin
 Mengurangi tingkat stress pekerja dan meningkatkan
kesejahtaan.

18
Implementasi kepemimpinan
transformasional
Pada dunia pendidikan perlu memperhatikan:
< Mengacu pada nilai-nilai agama;
< Disesuaikan dg nilai-nilai yg terkandung
dalam sistem organisasi/instansi;
< Menggali budaya yg ada dalam organisasi;
< Memperhatiakan sub sistem yg lebih besar.

19
A. Pengertian Kepala Sekolah
Kepala Sekolah adalah pimpinan tertinggi di
sekolah. Oleh karena itu dalam
pendidikan modern kepemimpinan
kepala sekolah merupakan jabatan
strategis dalam mencapai tujuan
pendidikan. Bagaimana kepala sekolah
untuk membuat orang lain bekerja untuk
mencapai tujuan sekolah.
B. Kepala Sekolah Sebagai
Penanggungjawab
 Kepala sekolah mempunyai wewenang dan
tanggung jawab penuh untuk
menyelenggarakan seluruh kegiatan pendidikan
dalam lingkungan sekolah yang dipimpinnya
dengan dasar Pancasila dan bertujuan untuk:
1. Meningkatkan ketakwaan terhadap Tuhan
Yang Maha Esa
2. Meningkatkan kecerdasan dan keterampilan
3. Mempertinggi budi pekerti
4. Memperkuat kepribadian
5. Mempertebal semangat kebangsaan dan cinta
tanah air.
Kepala Sekolah Sebagai Pemimpin
Sekolah
bahwa fungsi kepala sekolah adalah:
1. Perumusan tujuan kerja dan
kebijaksanaan (policy) sekolah.
2. Pengatur tata kerja (mengorganisasi)
sekolah
3. Pensupervisi kegiatan sekolah
 Kepala sekolah dalam kegiatan memimpinnya
berjalan melalui tahap kegiatan sebagai
berikut:
1. Perencanaan (planning)
2. Pengorganisasian (organizing)
3. Pengarahan (directing)
4. Pengkoordinasian (coordinating)
5. Pengawasan (controling)
Kepala Sekolah Sebagai Supervisor

Supervisi adalah salah satu tugas pokok dalam

administrasi pendidikan bukan hanya
merupakan tugas pekerjaan para inspektur
maupun pengawas saja melainkan juga tugas
pekerjaan kepala sekolah terhadap pegawai-
pegawai sekolahnya.