MODUL 4

“PENGUMPULAN DAN
PENGOLAHAN INFORMASI
HASIL BELAJAR”

1. DINA RAHMAWATI
2. ZAKIATIL FITRI
3. ANISAH NUR
KELOMPOK 4 4. FIFI MIFTAHUR RAHMI
5. SUEZ VANESHA PUTRI
 KB 1
Mengumpulkan dan
Mengolah Informasi Hasil
Belajar
 A. Memeriksa dan Mengolah Hasil
Tes
1. Memeriksa Hasil tes Objektif

MANUAL FASILITAS KOMPUTER

Prinsip kerja pemeriksaan jawaban
dengan fasilitas komputer:
a. Semua jawaban siswa di-scan.
b. Identitas data siswa.
c. Data yang salah diperbaiki melalui
proses up-dating.
d. Setelah semua identitas siswa benar,
kunci jawaban dimasukkan ke dalam
komputer.
e. Menghitung jawaban yang benar dari
setiap siswa melalui proses scoring.
 2. Memeriksa Hasil Tes
Uraian
Cara untuk meminimalisir
kesalahan dari pemeriksaan tes
uraian:

a. Setiap lembar b. Prosedur

jawaban siswa Pemeriksaan:
sebaiknya diperiksa oleh
dua orang pemeriksa

1) Kedua pemeriksa menyamakan persepsi untuk

mencari kesepakatan cara memeriksa
jawaban siswa.
2) Pemeriksa mengujicobakan pedoman
penskoran yang sudah disepakati dengan
memeriksa 5 – 10 lembar jawaban siswa.
3) Pemeriksaan jawaban siswa dilaksanakan
setelah uji coba pemeriksaan menunjukkan
hasil pemeriksaan yang baik.
4) Pemeriksa menentukan skor yang diperoleh
setiap siswa.
 3. Mengolah Data Hasil Tes

Skor mentah perlu diolah agar mudah dipahami

oleh murid atau orang tua. Cara yang paling mudah
dan umum diguynakan untuk mengolah hasil tes
adalah dengan mengubah skor tersebut dalam
bentuk presentase sebagai berikut:

a. Untuk tes objektif

Jumlah Jawaban yang Benar
Persentase Penguasaan = ----------------------------------------- x 100%
Jumlah Butir Soal

b. Untuk tes uraian

Jumlah Skor yang Diperoleh Siswa
Persentase Penguasaan = ------------------------------------------ x
100%
Jumlah Skor Maksimal
 B. Pengumpulan dan Pengolahan
Informasi
hasil Belajar dari Unjuk Kerja Siswa
Pengolahan Data dari Pengukuran Unjuk Kerja Siswa (melalui
Skala Rating atau Skala Sikap dari Likert), dapat dilakukan
dengan langkah-langkah berikut:
63
%
1. Hitung jumlah skor maksimal dan
minimal yang mungkin diperoleh siswa
untuk semua indikator. 30
2. Jumlahkan skor yang
% diperoleh setiap
siswa.

3. Bandingkan skor yang diperoleh

dengan standar kompetensi yang telah
ditetapkan atau

4. Membagi jumlah skor yang diperoleh

45 siswa dengan skor maksimal kali 100%.
%
 KB 2
Pendekatan dalam
Pemberian Nilai
A. Pengorganisasian informasi hasil belajar siswa

Informasi hasil belajar siswa yang diperoleh dari

tes, pada awalnya masih berupa skor mentah
(raw score). Karena data belum tertata dengan
rapih maka perlu diatur sedemikian rupa agar
bisa dipahami, seperti diurut dari terkecil ke
yang terbesar.
Contoh Hasil tes mata pelajaran
matematika

Hasil Tes
Nama
No Tengah Akhir
Siswa
Semester Semester
1 Rani 78 80
2 Yuni 80 85
3 Tati 90 95
 B. Pendekatan dalam penilain

1. Pendekatan
Penilaian Acuan 3. Penilaian
Norma (PAN)

5. Proses Pemberian
Nilai
4. Penyajian Hasil
Penilaian
2. Pendekatan
Penilaian Acuan
Kriteria (PAK)
 Dari uraian diatas dapat
disimpulkan bahwa
pengumpulan dan
Pendekatan dalam
pengolahan hasil belajar
pemberian nilai ada dua
siswa itu dapat dilakukan
pendekatan yang
dengan 2 cara yaitu :
digunakan yaitu:
1. Memeriksa 1. Penilaian
dan mengolah acuan
hasil tes norma(PAN)

2. Penilaian
2. Pengumpulan acuan kriteria
pengolahan (PAK)
informasi dari
ujuk kerja siswa.
 Manual
Thank you
Informasi Hasil Belajar dari Tes
Pengumpulan dan Pengolahan

1. Memeriksa hasi tes

objektif
Mesin Scanner Prinsip kerja
2. Memeriksa hasil tes
A. Memeriksa dan uraian
Mengolah Hasil Tes Jumlah Jawaban yang Benar
Persentase Penguasaan = -----------------------------------------
objektif
x 100%
Jumlah Butir Soal
Tertulis

3. Mengolah Data Hasil

Tes Jumlah Skor yang Diperoleh Siswa
Persentase Penguasaan = ------------------------------------------ x
B. Pengumpulan dan Uraian 100%
Pengolahan Informasi skala rating/Skala Sikap
Jumlah Skor Maksimal
Hasil Belajar
Terimakasih