Modul 4

Pengumpulan dan Pengolahan Informasi

Hasil Belajar
Kelompok 4
1. Heni Retno Wulandari
2. Fahrudin
3. Siti Hajarun Nadhifah
4. Watik Dwi Rahayu
5. Ulfiana Koerunisa’
6. Mariyati
7. Ahmad Musyafak
8. Lia Chandra Ristanti
KB1 MENGUMPULKAN DAN MENGOLAH INFORMASI HASIL BELAJAR

MEMRIKSA DAN MENGOLAH

A
HASIL TES

Pengumpulan dan pengolahan informasi hasil belajar

B
dari unjuk kerja siswa

KB 2 PENDEKATAN DALAM PEMBERIAN NILAI

A Pengorganisasian informasi hasil belajar siswa

B Pendekatan dalam penilaian

A. MEMRIKSA DAN MENGOLAH HASIL TES
1. Memeriksa hasil tes objektif

Tes objektif yaitu tes yang berbentuk

pilihan ganda Prinsip pemeriksaan menggunkan
Komputer
Kelebihan hasil tes dapat diperiksa dengan 1. Semua jawaban siswa di scan
cepat dan mempunyai ketetapan hasil 2. Pemisahan antara identitas data
yang tinggi 3. siswa yang benar dan salah
4. Data yang salah diperbaiki melalui up
Cara pemeriksaan :
dating
1 jika jumlah peserta tidak terlalu banyak
bisa membuat master kunci pada lembar 5. Memasukan kunci jawaban kedalam
jawaban kosong komputer
2 jika peserta jumlah besar bisa 6. Menghitung jumlah benar
menggunakan fasilitas komputer untuk
mengolah
 2. Memeriksa hasil tes uraian
Insert Your Image

Menurut Hopkins dan kawan-kawan Cara meminimalisir kesalahan dalam

(1990) terdapat 5 faktor yang menjadi memeriksa hasil tes uraian :
permasalahan pada saat memeriksa 1 sebaiknya setiap lembar jawaban siswa
hasil tes uraian yaitu minimal diperiksa oleh 2 orang
1.ketidaktepatan pemeriksa dalam pemeriksa
memberikan skor, 2 Sebelum memulai memeriksa jawaban
2. Hallo effect, siswa, kedua pemeriksa harus duduk
3 carry over effect, bersama menyamakan persepsi
4 order effect dan 3 pedoman penskoran perlu diuji cobakan
5 efek penggunaan bahasa dan
tulisan siswa.
 3. Mengolah data hasil tes
Skor mentah diperoleh siswa melalui tes perlu diolah agar mudah dipahami oleh siswa
dan orang tua.
Cara mengolah hasil tes dengan mengubah sjor dalam bentuk persentase
a. Tes Obyektif (tanpa formula tebakan):
Presentase penguasaan =

b. Tes uraian:
presentase penguasaan x 100%
 B.Pengumpulan dan pengolahan informasi hasil belajar dari
unjuk kerja siswa.
Informasi hasil belajar diperoleh dari
unjuk kerja siswa dikumpulkan dari
tugas-tugas yang dikerjakan siswa
Untuk memperoleh informasi tersebut
guru harus membuat pedoman
pengamatan dengan kriteria penskoran
yang disebut rubik
Pengolahan skor dapat dilakukan dengan:
1. Hitung jumlah skor maksimal dan minimal
yang mungkin diperoleh siswa untuk semua
indikator.
2. Jumlah skor yang diperoleh untuk semua
indikator
3 Bandingkan skor total yang diperoleh dengan
standar yang telah ditetapkan
4 Jika anada ingin menghitung prosentase
keberhasilan, dapat juga anda lakukan dengan
membagi skor yang diperoleh dibagi dengan skor
maksimal kali 100 %.
KB 2 PENDEKATAN DALAM
PEMBERIAN NILAI
A. Pengorganisasian informasi hasil belajar siswa

Informasi hasil belajar siswa yang diperoleh dari tes masih

berupa skor mentah (raw score) yang berupa data terserak
(belum tertata) sehingga perlu diatur agar mudah dipahami.
Data hasil belajar akan mudah dipahami jika diolah dalam
bentuk
distribusi frekuensi, dengan diurutkan dari yang data
terbesar sampai data terkecil
 B. Pendekatan dalam penilaian
Pendekatan Penilaian Acuan
Norma (PAN)
Suatu pendekatan untuk
menginterpretasikan hasil
belajar siswa dimana hasil
belajar yang diperoleh seorang
siswa dibandingkan dengan
hasil belajar yang diperoleh
oleh kelompoknya.
Keuntungan
1.Guru dapat mengetahui
kemampuan yang dimiliki
masing-masing peserta didik
2. Sangat membantu penilaian
tes untuk seleksi

Tujuan Kekurangan
Untuk membedakan peserta 1. Dianggap tidak adil
didik atas kelompok-kelompok 2. Membuat persaingan yang
tingkat kemampuan, mulai dari tidak sehat diantara siswa
yang terendah sampai yang
tertinggi.
.
2. Pendekatan Penilaian Acuan Kriteria
(PAK)
Dalam PAK keberhasilan setiap anak
tidak dibandingkan dengan hasil yang
diperoleh kelompoknya tetapi keberhasilan
setiap anak akan dibandingkan dengan
kriteria yang telah ditetapkan sebelumnya.

Penentuan kriteria / patokan berorientasi

pada pecapaian kompetensi atau tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan.
 3. Penilaian
Penilaian sebagai Assesmen yaitu serangkaian kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh
informasi tentang pencapaian hasil belajar siswa dan menggunakan informasi tersebut
untuk mencapai tujuan Pendidikan.

Prinsip-prinsip01
penilaian; 1 2
Berorientasi pada pencapaian
02 kompetensi
Valid

5 03 4 3
Adil dan objektif Terbuka Mendidik
04

6 05 7 8
Menyeluruh Bermakna
Berkesinambungan
 4.Penyajian Hasil Penilaian
Dalam penilaian berbasis kompetensi Terdapat empat penilaian yang
dapat dipergunakan guru untuk menilai hasil belajar siswa yaitu:
Penilaian dengan menggunakan angka.
01

02 Penilaian dengan menggunakan kategori.

03 Penilaian dengan uraian atau narasi

04
Penilaian kombinasi.
5. Proses Pemberian Nilai
Adalah prinsip penilaian menyeluruh (kognitif, afektif, psikomotor).
 
Beberapa Jenis Alat Ukur dan jenis tagihan penilaian:
1. Kuis
2. Tes lisan atau isian singkat
3. Pertanyaan lisan di kelas
4. Ulangan harian
5. Tugas individu/ kelompok
6. Ulangan semesteran
7. Laporan tugas atau Laporan Kerja
8. Ujian Praktek
Thank you

Insert Your Image