PDGK4301 EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD

MODUL 4

PENGUMPULAN, DAN PENGOLAHAN

INFORMASI HASIL BELAJAR

Disusun oleh:
Dian Ratna Dewi 857454843 Erry Purnamajaya 857458367
Novi Novianti 857456553 Dinda Fajar Ramadhanti 857456893
Ratna Krisitiani 857463598 Eyyis Nena Triastini 857460284
 MENGUMPULKAN DAN MENGOLAH HASIL BELAJAR

Informasi hasil belajar siswa dapat dikumpulkan dengan

menggunakan berbagai bentuk penilaian, misalnya dari tes tertulis
(paper and pencil test) serta dari penilaian unjuk kerja
(perfomance).
A. MEMERIKSA DAN MENGOLAH
HASIL TES

1. MEMERIKSA HASIL TES OBJEKTIF

Salah satu keuntungan tes objektif adalah hasil tes

dapat di periksa secara cepat dan tepat serta
mempunyai ketetapan hasil yang tinggi.
Cara pemeriksaan yang sering di lakukan adalah cara
manual dan dengan menggunakan komputer.
Penggunaan tes objektif mempunyai kelemahan
diantaranya adanya kemungkinan siswa menjawab
hanya dengan menebak.
Untuk meminimalkan kemungkinan siswa menebak
jawaban, maka kita dapat menggunakan formula
tebakan (guessing formula).
2. MEMERIKSA HASIL TES URAIAN Lima faktor permasalahan ketika memeriksa hasil
tes uraian:

1. Ketidaktepatan pemeriksaan dalam pemberian skor

2. Adanya hallo efek

3. Carry over effect

4. Order effect

5. Adanya efek penggunaaan bahasa serta tulisan siswa

 Cara Memeriksa Hasil Tes Uraian Yang Baik

a. Untuk menjaga ketepatan b. Sebelum memulai memeriksa

hasil pemeriksaan (reliabilitas), jawaban siswa, kedua
sebaiknya setiap lembar pemeriksa harus duduk
jawaban siswa minimal bersama menyamakan prepsesi
diperiksa oleh dua orang untuk mencari kesepakatan-
pemeriksa yaitu pemeriksa 1 kesepekatan tentang
dan pemeriksa 2. bagaimana cara memeriksa
jawaban siswa.
 1) Untuk tes objektif (tanpa formula tebakan):
Jumlah jawaban benar
Presentasi penugasan = --------------------------------------- x 100%
3. Mengolah Data Hasil Tes Jumlah butir soal

Cara yang paling mudah dan

paling umum digunakan untuk
mengolah hasil tes adalah 2. Untuk tes uraian:
dengan mengubah skor tersebut Jumlah skor yang diperoleh siswa
dalam bentuk persentase. Presentase penguasaan
--------------------------------------------------------- x 100%
=

Jumlah skor maksimal

B. Pengumpulan dan pengolahan informasi hasil belajar dari unjuk kerja siswa

Informasi hasil belajar dari unjuk kerja siswa

dikumpulkan dari tugas-tugas yang dikerjakan siswa,
baik yang berupa unjuk kerja yang langsung diamati
guru, pembuatan laporan, pengumpulan hasi karya,
pengumpulan fortofolio dan lain sebagainya. Satu hal
yang tidak kalah penting adalah informasi yang
berkenaan dengan proses selama menghasilkan karya
tersebut.
Untuk memperoleh informasi tersebut guru harus
mempersiapkan pedoman pengamatan yang dilengkapi
dengan kriteria penskoran. Inilah yang dikenal dengan
rubrik.
PENDEKATAN DALAM PEMBERIAN NILAI

A. Pengorganisasian Informasi Hasil Belajar Siswa

Informasi hasil belajar siswa yang diperoleh dari tes, pada awalnya
masih berupa skor mentah (raw score) yang berupa data terserak
(belum tertatata). Data hasil belajjar siswa tersebut perlu ditata
agar lebih mudah dipahami. Selanjutnya data tersebut diolah dan
diinterpretasikan untuk kemudian diambil keputusan tentang
bagaimana pencapaian hasil belajar siswa.
 B. Pendekatan Dalam Penilaian

1. Pendekatan Penilaian Acuan Norma 2. Pendekatan penilaian acuan kriteria

(PAN) (PAK)

Pendekatan penilaian acuan norma Jika dalam penilaian acuan norma atau
(PAN) keberhasilan setiap anak
adalah suatu pendekatan untuk
dibandingkan dengan hasil yang
menginterpretasikan hasil belajar siswa
diperoleh kelompoknya, maka dalam
dimana hasil belajar yang diperoleh
PAK keberhasilan setiap anak tidak
seorang siswa dibandingkan dengan dibandingkan dengan hasil yang
hasil belajar yang diperoleh diperoleh kelompoknya tetapi
kelompoknya. keberhasilan setiap anak akan
dibandingkan dengn kriteria yang telah
ditetapkan sebelumnya.
3. Penilaian
Pengertian penilaian adalah serangkaian kegiatan yang dilakukan untuk
memperoleh informasi tentang pencapaian hasil belajar siswa dan
menggunakan informasi tersebut untuk mencapai tujuan pendidiakan.
Prinsip-prinsip penialian antara lain berorientasi pada penacapaian
kompetensi, valid, menyeluruh, adil dan objektif, berkesinambungan,
menyeluruh, dan bermakna.
 4. Penyajian Hasil Penilaian

Bentuk penilaian yang dilakukan guru, antara lain :

A. Penialian dengan menggunakan angka. Dalam penilaian
ini hasil belajar yang diperoleh siswa diberikan dalam
bentuk angka. Rentang angka yang digunakan berupa 1-10
atau 1-100.

B. Penilaian dengan kategori. Dalam penilaian hasil belajar

siswa disajikan dalam bentuk kategori, misalnya baik,
cukup dan kurang.

C. Penilaian dengan uraian atau narasi. Dalam hal ini

penilaian hasil belajara siswa disajikan dalam bentuk
uraian atau narasi, misalanya siswa belum dapat membaca
lancar lancar, dsb

D. Penialian kombinasi. Dalam penilaian ini hasil penilaian

siswa diberikan dalam bentuk kombinasi penilaian baik
berupa penilaian angka, kategori dan narasi.
5. Proses Pemberian Nilai
Untuk memperoleh data dan informasi sebagai dasar penentu tingkat
keberhasilan siswa dalam pencapaian kompetensi diperlukan alat ukur dan
jenis taguhan sebagai berikut :

• Kuis : digunakan untuk menanyakan hal-hal prinsip dari pelajaran yang lalu
secara singkat.
• Pertanyaan lisan dikelas : digunakan untuk mengungkap penguasaan konsep,
prinsip atau teori saat proses pembelajaran berlangsung
• Ulangan harian : digunakan secara periodik untuk mengungkap pemahaman atau
keterampilan siswa terhadap apa yang telah diajarkan oleh guru
• Tugas individu : digunakan untuk menilai kemampuan siswa dalam menerapkan
berbagai konsep, prinsip atau teori serta kerjasama dalam menyelesaikan suatu
tugas.
• Ulangan semester : digunakan untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa
setelah menyelesaikan pembelajaran selama satu semester
• Laporan tugas atau laporan kerja : digunakan untuk mengungkap kemampuan
siswa dalam membuat laporan dari tugas atau kerja praktek yang diberikan.
• Ujian praktek : digunakan untuk mengungkap keterampilan siswa dalam
melakuakan sesuatu
 SEKIAN DAN
TERIMAKSIH

WASSALAMUALAIKUM
WARAHMATULLAHI
WABARAKATUH