MODUL 4

PENGUMPULAN DAN PENGOLAHAN INFORMASI HASIL BELAJAR

KB 1
MENGUMPULAN DAN MENGOLAH INFORMASI HASIL BELAJAR
KB 2
PENDEKATAN DALAM PEMBERIAN NILAI
TUJUAN
secara umum setelah mengikuti pembelajaran diharapkan mahasiswa mampu :
• Mahasiswa mampu mengembangkan alat ukur penilaian dan melaksanakan
penilaian terhadap proses dan hasil belajar sesuai tujuan pembelajaran .

Secara khusus Mahasiswa mampu:

• 1. Menjelaskan berbagai cara pengumpulan informasi hasil belajar siswa
• 2. Memeriksa hasil tes objektif
• 3. Memeriksa hasil tes uraian
• 4. Memeriksa hasil pengamatan
• 5. Mengolah berbagai informasi hasil belajar
• 6. Menginterpretasikan hasil belajar
• 7. Menilai hasil belajar dan perkembangan belajar siswa
• KB 1 MENGUMPULAN DAN MENGOLAH INFORMASI HASIL BELAJAR
Tujuan utama dari kegiatan penilaian adalah untuk mengetahui apakah
kompetensi dasar yang tela diterapkan sudah dapat dicapai oleh siswa atau
belum. Untuk keperluan tersebut guru perlu menyusun prosedur dan metode
yang valid penilaian yang valid yakni,
(a) aspek yang akan diukur: kognitif, afektif, atau psikomotor,
(b) jenis alat ukur yang digunakan: tes atau non-tes,
(c) teknik atau cara pengukurannya: tertulis, lisan atau perbuatan,
(d) cara penskoran serta pengolahannya
 MEMERIKSA DAN MENGOLAH HASIL TES
• MEMERIKSA HASIL TES OBJEKTIF
Untuk menskor hasil tes objektif dapat dilakukan dengan cara diperiksa
secara manual atau diperiksa dengan menggunakan mesin scanner. Aplikasi
Android dan ios yang berfungsi untuk Pemindai/scaner grading/koreksi Lembar
Jawab Komputer Mesin scanner lembar jawab komputer.
𝑃𝑒𝑟𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 𝑝𝑒𝑛𝑔𝑢𝑎𝑠𝑎𝑎𝑛 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑢𝑡𝑖𝑟 𝑠𝑜𝑎𝑙 × 100%
𝑃𝑒𝑟𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 𝑝𝑒𝑛𝑔𝑢𝑎𝑠𝑎𝑎𝑛 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100% Tes Objektif (tanpa formula tebakan) Tes Uraian
CONTOH 1. Jika Aliya dapat menjawab benar 35 dari 50 butir soal mata pelajaran
IPA, maka: Persentase penguasaan Aliya untuk mata pelajaran IPA = 35/50 ×
100% = 𝟕𝟎%
2. Jika pada tes uraian mata pelajaran Bahasa Inggris, Ola memperoleh
skor 63 dari skor maksimal 85, maka: Persentase penguasaan Ola untuk mata
pelajaran Bahasa Inggris = 63/85 × 100% = 𝟕𝟒, 𝟏𝟐%
MEMERIKSA HASIL TES URAIAN
Untuk menskor hasil tes uraian hanya dapat dilakukan secara manual, setiap
lembar jawaban siswa hendaknya diperiksa minimal oleh dua orang pemeriksa.
Pengaruh unsur subjektivitas pemeriksa harus diminimalkan sekecil mungkin
agar dapat dihasilkan hasil pemeriksaan yang mendekati objektif.
 KB 2
• PENDEKATAN DALAM PEMBERIAN NILAI
• A.    PENGORGANISASIAN INFORMASI HASIL BELAJAR SISWA
Informasi hasil belajar siswa yang diperoleh dari tes, pada awalnya masih berupa skor mentah (raw
score) yang berupa data terserak (belum tertata). Data hasil belajar siswa tersebut perlu ditata agar
lebih mudah dipahami. Seanjutnya data tersebut diolah dan diinterpretasikan untuk kemudian
diambil keputusan tentang bagaimana pencapaian hasil belajar siswa.
• B.     PENDEKATAN DALAM PENILAIAN
• Ada dua buah pendekatan yang sering digunakan untuk mengintepretasikan data hasil pengukuran
yaitu Penelitian Acuan norma (PAN) dan Penelitian Acuan Kriteria (PAK)
• 1.      Pendekatan Penilaian Acuan Norma (PAN)
• Pendekatan penilaian acuan normal adalah suatu endekatan untuk menginterpretasikan hasil
belajar siswa dimana hasil belajar yang diperoleh seorang siswa dibandingkan dengan hasil belajar
yang diperoleh kelompoknya.
• a.       Harga rata-rata (means)
• b.      Simpangan baku (SB)
• c.       Penggunaan kurva nornal
• 2.      Pendekatan Penilaian Acuan Kriteria (PAK)
• Jika dalam pendekatan Penilaian Acuan Normal (PAN) keberhasilan setiap anak dibandingkan dengan
hasil yang diperoleh kelompoknya, maka dalam PAK keberhasilan setiap anak tidak dibandingkan
dengan hasil yang diperoleh kelompoknya tetapi keberhasilan setiap anak akan dibandingkan dengan
kriteria yang telah ditetapkan sebelumnya.
• 3.      Penilaian
• Pengertian penilaian adalah serangkaian kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh informasi tentang
pencapaian hasil belajar siswa dan menggunakan informasi tersebut untuk mencapai tujuan
pendidikan.
• Prinsip-prinsip penilaian antara lain:
• a.       Berorientasi pada pencapaian kompetensi
• b.      Valid
• c.       Menyeluruh
• d.      Adil dan
• e. objektif
• f.       Berkesinambungan
• g.        terbuka
• 4.      Penyajian Hasil Penilaian
• Bentuk penilaian yang dilakukan guru, antara lain:.  a     Penilaian dengan menggunakan angka. Dalam penilaian ini hasil belajar yang
diperoleh siswa diberikan dalam bentuk angka. Rentang angka yang digunakan berupa 1 – 10 atau 1 – 100.
• b.   Penilaian dengan kategori. Dalam penilaian hasil belajar siswa disajikan dalam bentuk kategori, misalnya Baik, Cukup, dan Kurang.
• c.     Penilaian dengan ;uraian atau narasi. Dalam hal ini penilaian hasil belajar siswa disajikan dalam bentuk uraian atau narasi,
misalnya siswa belum dapat membaca lancar lancar dsb.
• d.  Penilaian kombinasi. Dalam penilaian ini hasil belajar siswa diberikan dalam bentuk kombinasi penilaian baik berupa penilaian
angka, kategori dan narasi.
• 5.      Proses Pemberian Nilai
• Untuk memperoleh data dan informasi sebagai dasar penentu tingkat keberhasilan siswa dalam pencapaian kompetensi diperlukan
alat ukur dan jenis tagian sebagai berikut:
• a.       Kuis: digunakan untuk menyakan hal-hal prinsip dari pelajaran yang lalu secara singkat.
• b.      Pertanyaan lisan di kelas: digunakan untuk mengungkap penguasaan konsep, prinsip, atau teori saat proses pembelajaran
berlangsung.
• c. Ulangan harian: digunakan secara periodik untuk mengungkap pemahaman atau keterampilan siswa terhadap apa yang telah
diajarkan oleh guru.
• d. Tugas individu atau kelompok: digunakan untuk menilai kemampuan siswa dalam menerapkan berbagai konsep, prinsip, atau teori
serta melatih kerja sama dalam menyelesaikan suatu tugas
• e.     Ulangan semesteran: digunakan untuk mengukur pencapaian kompetemsin siswa setelah menyelesaikan pembelajaran selama
satu semester.
• f.        Laporan tuas atau laporan kerja: digunakan untuk mengungkap kemampuan siswa dalam menbuat laporan dari tugas atau kerja
praktek yang diberikan.
• g.      Ujian praktek; digunakan untukmengungkap keterampilan siswa dalam melakukan sesuatu.