MODUL 4.

PENGUMPULAN DAN PENGOLAHAN

INFORMASI HASIL BELAJAR

Universitas Terbuka
2022
Kegiatan Belajar (KB)
KB 1 Mengumpulkan dan Mengolah Informasi Hasil
Belajar
KB 2 Pendekatan dalam Pemberian Nilai
KB 1. Mengumpulkan dan Mengolah Informasi
Hasil Belajar

Tujuan Penilaian adalah untuk mengetahui apakah kompetensi dasar

yang telah ditetapkan sudah dapat dicapai oleh siswa atau belum.
Dalam menilai hasil belajar siswa, guru hendaknya memperhatikan
berbagai pernyataan berikut:
1. Apakah metode dan prosedur penilaiannya yang dibuat cukup valid
untuk mengukur hal-hal yang telah dipelajari siswa?
2. Apakah hasil penilaian dapat diberi skor secara adil dan menyeluruh?
3. Apakah hasil penilaian dapat menggambarkan hasil belajar siswa
secara tepat?
4. Apakah penilaian yang dilakukuan sudah mencakup aspek penting
dalam pembelajaran?
 Informasi hasil belajar siswa dapat dikumpulkan dengan
menggunakan berbagai bentuk penilaian, misalnya tes tertulis
yangs sering digunakan adalah tes objektif dan uraian.
Sedangkan unjuk kerja siswa sering dinilai dengan cara
pemberian tugasatau portofolio.
A. Memeriksa Dan Mengolah Hasil Tes
1. Memeriksa Hasil Tes Objektif
 Salah satu keuntungan tes objektif adalah hasil tes dapat diperiksa
secara cepat dan tepat serta mempunyai ketetapan hasil yang tinggi.
 Cara pemeriksaan yang sering dilakukan adalah cara manual, yaitu
dengan menggunakan master lembar jawaban yang sama persis
dengan lembar kerja siswa. Master lembar jawaban objektif bisa
dilubangi dengan menggunakan putung roko atau bara obat nyamuk.
Master inilah yang kemudian diigunakan untuk memeriksa jawaban
siswa, yakni dengan cara menempelkan master lembar jawaban
dengan lembar jawaban siswa. Jika lembar jawaban siswa tidak
masuk pada lubang master lembar jawaban, maka jawaban tersebut
dinilai salah.
 Cara selanjutnya jika siswanya banyak, maka pemeriksaan dapat
digunakan dengan menggunakan komputer, yakni dengan cara men
scan lembar jawaban siswa.
Catatan :
Penggunaan tes objektif mempunyai kelemahan di
antaranya adanya kemungkinan siswa menjawab
hanya dengan menebak. Jika Anda ingin
meminimalkan hal tersebut, Anda dapat menggunakan
formula tebakan (guessing formula) sebagai berikut :
Keterangan :
B : jumlah jawaban benar
S : jumlah jawaban salah
n : banyaknya alternatif
jawaban
2. Memeriksa Hasil Tes Uraian
Ada lima faktor yang menjadi permasalahan ketika
memeriksa hasil tes uraian yaitu:
a. Ketidaktepatan pemeriksaan dalam pemberian
scor,
b. Adanya hallo effect,
c. Carry over effect,
d. Order effect,
e. Adanya efek penggunaan bahasa serta tulisan
siswa.
Cara memeriksa hasil tes uraian yang baik harus
memperhatikan cara-cara berikut, yakni:
Untuk menjaga ketepatan hasil pemeriksaan
(reliabilitas), sebaiknya setiap lembar jawaban siswa
minimal diperiksa oleh dua orang pemeriksa yaitu
pemeriksa 1 dan pemeriksa 2
Sebelum memulai memeriksa jawaban siswa, kedua
pemeriksa harus duduk bersama menyamakan persepsi
untuk mencari kesepakatan-kesepakatan tentang
bagaimana cara memeriksa jawaban siswa.
B. Pengumpulan dan Pengolahan Informasi Hasil
Belajar dari Unjuk Kerja Siswa
 Informasi hasil belajar yang diperoleh dari unjuk kerja siswa
dikumpulkan dari tugas-tugas yang dikerjakan siswa, baik yang berupa
unjuk kerja yang langsung diamati guru, pembuatan laporan,
pengumpulan hasil karya, pengumpulan portofolio dan lain sebagainya.
 Cara pengolahan informasi hasil belajar :
a. Hitung jumlah skor maksimal dan minimal yang diperoleh untuk
semua indikator.
b. Jumlahkan skor yang diperoleh untuk semua indikator
c. Bandingkan skor total yang diperoleh dengan standar yang telah
ditetapkan.
d. Jika ingin menghitung persentase keberhasilan dapat dilakukan
dengan membagi skor yang diperoleh dengan skor maksimal kali
100%.
KB 2. Pendekatan dalam Pemberian Nilai
A. Pengorganisasian Informasi Hasil Belajar Siswa

Informasi hasil belajar siswa yang diperoleh dari tes,

pada awalnya masih berupa skor mentah (raw score)
yang berupa data terserak (belum tertata). Data hasil
belajar siswa tersebut perlu ditata agar lebih mudah
dipahami. Seanjutnya data tersebut diolah dan
diinterpretasikan untuk kemudian diambil keputusan
tentang bagaimana pencapaian hasil belajar siswa.
Menyusun data dalam tabel frekuensi distribusi,
sebagai berikut :
1.Urutkan data
2.Tentukan rentang
3.Tentukan banyak kelas interval
4.Tentukan panjang kelas interval, tentukan ujung
bawah kelas interval pertama
5.Buat tabel distribusi frekuensi
6.Tentukan mean
7.Tentukan simpangan baku
B. Pendekatan dalam Penilaian
Ada dua buah pendekatan yang digunakan untuk
menintrepetasikan data hasil pengukuran yaitu Penelitian
Acuan Norma (PAN) dan Penelitian Acuan Kriterian
(PAK)

Pendekatan Penilaian Acuan Norma (PAN)

Pendekatan penilaian acuan normal adalah suatu endekatan
untuk menginterpretasikan hasil belajar siswa dimana hasil
belajar yang diperoleh seorang siswa dibandingkan dengan
hasil belajar yang diperoleh kelompoknya.
a. Harga rata-rata (means)
b. Simpangan baku (SB)
c. Penggunaan kurva nornal
Pendekatan Penilaian Acuan Kriteria (PAK)
Jika dalam pendekatan Penilaian Acuan Normal (PAN)
keberhasilan setiap anak dibandingkan dengan hasil
yang diperoleh kelompoknya, maka dalam PAK
keberhasilan setiap anak tidak dibandingkan dengan
hasil yang diperoleh kelompoknya tetapi keberhasilan
setiap anak akan dibandingkan dengan kriteria yang
telah ditetapkan sebelumnya.
Penilaian
 Pengertian penilaian adalah serangkaian kegiatan yang
dilakukan untuk memperoleh informasi tentang pencapaian
hasil belajar siswa dan menggunakan informasi tersebut
untuk mencapai tujuan pendidikan.
Prinsip-prinsip penilaian antara lain:
Berorientasi pada pencapaian kompetensi
Valid
Menyeluruh
Adil dan objektif
Berkesinambungan
Menyeluruh
Bermakna
Penyajian Hasil Penilaian
Proses Pemberian
Nilai

Pengambilan
keputusan tentang hasil
belajar siswa dilakukan
dengan
menggabungkan
keseluruhan komponen
informasi hasil belajar
siswa yang diperoleh
dari berbagai alat ukur.
Sumber :

Materi :
Buku Materi Pokok PDGK4301/2SKS/Modul 1-6

Contoh soal dan gambar :

https://www.slideshare.net/NaitaNoviaSari/modul-4-
pengumpulan-dan-pengolahan-informasi-hasil-belajar
TERIMA KASIH