PEMERINTAH ACEH

DINAS PENDIDIKAN

MEKANISME MAGANG INDUSTRI

DAN
PROJECT BASED LEARNING

OLEH:
Dr. Asbaruddin, S.T.P., MM., M.Eng
KABID PSMK PADA DINAS PENDIDIKAN ACEH
 DAFTAR ISI
- PENGANTAR - KONDISI PENDIDIKAN VOKASI
1 MAGANG INDUSTRI - PKL
2 KURIKULUM MERDEKA - SMK
3 KURIKULUM SMK ACEH - EDUTEKNOPRENUER ISLAMI
4 PROJECT BASED LEARNING
5 -Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning Kementerian Pendidikan

DINASdan KebudayaanACEH
PENDIDIKAN
 KONDISI PENDIDIKAN VOKASI

Tantangan di Pendidikan Vokasi Sisi Lain di Pendidikan Vokasi

1 1
Tingginya pengangguran kelompok lulusan
Bonus demografi
pendidikan vokasi
usia produktif > non produktif

2
Mismatch lulusan pendidikan dan pelatihan vokasi
2
Kebijakan pemerintah dengan adanya Super Tax Deduction
pada pendidikan vokasi

3
Kebutuhan update Standar kompetensi kerja & 3
kurikulum yang selaras dengan dunia kerja Adanya peningkatan sarana dan prasarana pendidikan
(setelah terbitnya Inpres Revitalisasi SMK)

4 Kurangnya tenaga pendidik/instruktur secara 4

kuantitas maupun kualitas Adanya komitmen tinggi dari pemerintah untuk
mengembangkan pendidikan vokasi
5
………………………………

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 AFIRMASI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN VOKASI

UU No 20 Tahun 2003 INPRES No 9 Tahun 2016

Tentang Sistem Pendidikan Tentang Revitalisasi
Nasional Sekolah Menengah Kejuruan

PP No 57 Tahun 2021 PERPRES no 68 Tahun 2022

Tentang Standar Nasional Tentang Revitalisasi Pendidikan Vokasi
Pendidikan dan Pelatihan Vokasi

✔ PP No. 45/2019 – Super Tax Deduction

✔ Pergub Aceh No. 66 Tahun 2019 - Edutechnopreneur Islami
✔ ………………...

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
Program Kerja Direktorat SMK

1.SMK Pusat Keunggulan

2.SMK Pusat Keunggulan Skema Pemadanan Dukungan
3.Program Sertifikasi Kompetensi Siswa SMK
4.Program Sertifikasi Bahasa Asing
5.Program Revolusi Industri 4.0
6.Program Pengembangan Produk Kreatif dan
Kewirausahaan

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
Program Kerja Pemerintah Aceh – Dinas Pendidikan Aceh

1.Pendidikan Berbasis Teknologi dan Kewirausahaan yang

Islami
2.Kurikulum SMK “Eduteknoprenuer Islami"
3.Standar Unit Produksi Edutechnopreneur Islami
4.Standar Kompetensi Lulusan SMK

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 Integrasi Pendidikan Vokasi dan Dunia Kerja
Dilaksanakan Melalui Link and Match 8 + i

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
Pemerintah Aceh – Dinas Pendidikan Aceh

MAGANG INDUSTRI
1 Praktek Kerja Lapangan

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 Latar Belakang Magang Industri - PKL
Latar Belakang Lahirnya Permendikbud Ristek ini :

Latar Belakang Lahirnya a.bahwa untuk meningkatkan kompetensi peserta didik

Kepmendikbud Ristek ini : sesuai dengan kebutuhan dunia kerja, perlu
pembelajaran di luar satuan pendidikan formal dan
nonformal melalui praktik kerja lapangan;
PERMENDIKBUD RISTEK b.bahwa untuk penyelenggaraan praktik kerja lapangan
NOMOR 50 TAHUN 2020 sebagaimana dimaksud dalam huruf a, perlu
TENTANG mengatur praktik kerja lapangan bagi peserta didik;
PRAKTEK KERJA
LAPANGAN BAGI PESERTA c.bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana
DIDIK dimaksud dalam huruf a dan huruf b, perlu
menetapkan Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan tentang Praktik Kerja Lapangan bagi
Peserta Didik;

Materi Simulasi
Mekanisme AKMIndustri
Magang dari Bank Soal
Dan PUSMENJAR
Project untuk Siswa SMK (Daring) (28.06.2021)
Based Learning DINAS
DINAS PENDIDIKAN
PENDIDIKAN ACEH
ACEH
Kemendikbudristek terus berkomitmen mendorong kolaborasi pendidikan
vokasi dengan dunia kerja

Implementasi konkret melalui Merdeka Belajar Indikator Keberhasilan

Dimensi Kunci
Pendidikan Vokasi
Peningkatan kompetensi dan relevansi
yang diukur melalui bekerja,
Magang/ praktik Sertifikasi berwirausaha, atau melanjutkan studi
Kebekerjaan/
kerja kompetensi
kewirausahaan
Resource sharing industri dengan
satuan pendidikan
Penyusunan
Riset terapan
Kemitraan dan kurikulum
kolaborasi Kolaborasi berorientasi produk/ jasa
penyelarasan Satuan bersama
Dunia yang dihilirisasi
pendidikan
vokasi kerja
Praktisi industri Perguruan tinggi sebagai research and
Kelas industri
mengajar development industri/ dunia kerja

Project-based Guru/ dosen Super tax deduction bagi entitas bisnis,

learning dengan vokasi terlibat/ efisiensi rekrutmen/ pelatihan/ penyiapan
projek dari industri magang di industri SDM

Dilakukan melalui berbagai skema pendanaan seperti matching fund, competitive fund,
hibah, beasiswa dari industri, serta co-investasi dengan dunia kerja.

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH 11
 Mendorong terjalinnya
kerjasama antara SMK
dan dunia kerja;

Mengembangkan karakter
dan budaya kerja pada
Peserta Didik;
Meningkatkan kompetensi
peserta didik sesuai
kurikulum dan kebutuhan
dunia kerja;
Meningkatkan wawasan
peserta didik tentang dunia
TUJUAN PKL kerja;
Adanya Sinkronisasi
kompetensi antara sekolah
dengan dunia kerja;
Membentuk sikap mandiri
peserta didik untuk bekerja
dan/atau berwirausaha.

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 HASIL YANG DIHARAPKAN DARI
KEGIATAN MAGANG INDUSTRI
Terjalinnya kerjasama antara SMK dan dunia kerja;
Karakter dan budaya kerja industri pada peserta didik semakin
berkembang;
Meningkatnya kompetensi Peserta Didik sesuai kurikulum dan
kebutuhan dunia kerja;

Meningkatnya wawasan peserta didik tentang dunia kerja;

Terjadinya sinkronisasi kompetensi antara sekolah dengan dunia
kerja;
Terbentuknya sikap mandiri peserta didik untuk bekerja dan/atau
berwirausaha;

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 MEKANISME PELAKSANAAN PKL (1-3)
Pelaksanaan PKL dilakukan melalui 3 (tiga) tahap kegiatan, yaitu:
A. PERSIAPAN
Persiapan dilakukan oleh unsur Dinas Pendidikan SMK, SMK, dan
Dunia Kerja. Persiapan meliputi:
Dinas Pendidikan
1. Menyiapkan dokumen pelaksanaan program PKL peserta didik SMK
2. Mensosialisasikan program PKL peserta didik SMK.
SMK
3. Melakukan pemetaan kompetensi peserta didik dengan dunia kerja calon penerima peserta
program PKL.
4. Melakukan kerjasama dengan dunia kerja yang meliputi sinkronisasi kurikulum, magang guru,
magang tenaga kependidikan, penguatan kompetensi peserta didik, guru tamu dari industri, dan

MEKANISME 5.
praktik kerja lapangan bagi peserta didik yang tertuang dalam Perjanjian Kerjasama.
Sinkronisasi kurikulum. Proses ini bertujuan menyesuaikan antara kompetensi yang terdapat
PELAKSANAAN pada materi pelajaran dengan kompetensi yang dibutuhkan di dunia kerja. Hasil sinkronisasi

PKL
kurikulum juga mencakup kompetensi apa yang diajarkan di SMK dan di dunia kerja.
6. Menyusun jurnal PKL bersama dunia kerja.
7. Membuat surat permohonan penerimaan PKL kepada dunia kerja.
8. Melakukan pembekalan kepada peserta didik sebelum melaksanakan PKL.
9. Membuat permohonan kepada Dinas Pendidikan.
Dunia Kerja
10. Koordinasi dengan SMK dalam Program PKL.
11. Melaksanakan penyelarasan terkait sinkronisasi program PKL dan kurikulum.
12. Memberikan pembekalan kepada peserta PKL.
Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 MEKANISME PELAKSANAAN PKL (2-3)
Pelaksanaan PKL dilakukan melalui 3 (tiga) tahap kegiatan, yaitu:
B. PELAKSANAAN
Pelaksanaan PKL di dunia kerja dilakukan pada kelas XI, kelas XII, atau kelas XIII
selama kurang lebih 3 (tiga) sampai 6 (enam) bulan dengan pengawasan instruktur
dari dunia kerja dan guru pembimbing. Secara umum dan dalam keadaan normal,
PKL dapat dilaksanakan secara luring ataupun daring. Dalam kondisi
tertentu yang mengacu kepada Permendikbud Nomor 50 Tahun 2020 berupa
bencana alam, bencana non-alam, kondisi geografis tertentu PKL dapat
dilaksanakan secara daring, kegiatan kewirausahaan sesuai dengan program
keahlian, dan pembelajaran berbasis proyek sesuai dengan kebutuhan dunia kerja.
MEKANISME Pada tahap pelaksanaan unsur yang terkait meliputi:
PELAKSANAAN Dinas Pendidikan
1) Memverifikasi sekolah dan/atau peserta didik yang megajukan program PKL;
PKL 2) Menetapkan penerima program PKL; dan
3) Mensupervisi pelaksanaan PKL.

SMK
4) Mengantarkan peserta didik ke tempat PKL;
5) Membimbing dan mengawasi pelaksanaan PKL; dan
6) Menjemput peserta didik dari tempat PKL kembali ke sekolah.
Dunia Kerja
Memberikan bimbingan atau pembelajaran kepada peserta didik dalam
Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
pelaksanaan program PKL.
 MEKANISME PELAKSANAAN PKL (3-3)
Pelaksanaan PKL dilakukan melalui 3 (tiga) tahap kegiatan, yaitu:
C. Evaluasi/Monitoring
Dilakukan Dinas Pendidikan, SMK, dan Dunia Kerja meliputi:
Dinas Pendidikan
Dinas Pendidikan mengevaluasi pelaksanaan program PKL peserta didik
SMK dengan menghimpun data-data pelaksanaan PKL, menganalisis, dan
memberikan rekomendasi kebijakan terkait keberlangsungan pelaksanaan
program PKL peserta didik SMK.
MEKANISME SMK
PELAKSANAAN Sekolah mengevaluasi dengan cara mereview pelaksanaan PKL di dunia kerja,
PKL menganalisis pembelajaran di dunia kerja terkait kompetensi yang diajarkan di
dunia kerja, serta membimbing peserta didik untuk membuat laporan PKL.
Dunia Kerja
1. Memberikan penilaian kepada peserta didik setelah selesai program PKL,
dan;
2. Memberikan sertifikat keikutsertaan program PKL.
Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
Masing-masing alur yang dilalui oleh Dinas Pendidikan, SMK, dan Dunia
Kerja Sebagai berikut:
Alur Dinas Pendidikan
Penetapan/ Supervisi
Penyiapan Verifikasi/ dan
Sosialisasi Penerbitan Hasil Akhir
Panduan Seleksi Evaluasi
Surat Program

Alur SMK
Persiapan Pelaksanaan Evaluasi
• Pemetaan Peserta Didik • Pengantaran Peserta Didik • Reviu Pelaksanaan PKL
• Kerja Sama Dunia Kerja • Pengawasan PKL • Analisis Pembelajaran di
• Penyusunan Jurnal PKL • Penjemputan Peserta Didik dunia kerja
• Surat Penerimaan Dunia • Bimbingan dan Penyusunan
Kerja Laporan PKL Peserta Didik
• Pembekalan PKL
• Permohonan ke Dinas
pendidikan

Alur Dunia Kerja

Pembelajaran
Koordinasi Penyelarasan Pembekalan kepada Penilaian PKL
Hasil Akhir
dengan SMK Kurikulum PKL Peserta Didik dan Sertifikasi
SMK

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH 17
 Format Laporan

01 Cover 02 Lembar Pengesahan

• diketahui ketua yayasan/kepala
03 Pendahuluan
• Disesuaikan a. Latar Belakang
dinas pendidikan/kepala cabang b. Tujuan Pelaksanaan PKL
dinas c. Kerjasama Dunia Kerja

TEXT HERE
04 Pelaksanaan PKL 05 Penutup 06 Lampiran
a. Deskripsi Dunia Kerja Tempat PKL a. Hasil Pelaksanaan PKL a. Perjanjian Kerjasama dengan
b. Jadwal Pelaksanaan
c. Daftar Pembimbing dan Peserta PKL
b. Masukan dan saran Dunia Kerja
b. Daftar peserta didik PKL dan
Surat tugas pembimbing PKL
c. Rincian Penggunaan Dana
d. Foto Pelaksanaan PKL

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
Direktorat Terkait – Direktorat SMK

KURIKULUM MERDEKA
2 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
Arah Perubahan Sistem Pendidikan di Masa Depan

Mekanisme Magang Industri

Sumber: Kemendikbud, Dan Project
analisa Based Learning
Kearney DINAS PENDIDIKAN ACEH
 Benang Merah Pengembangan Kurikulum

Kurikulum Merdeka melanjutkan arah pengembangan kurikulum

sebelumnya:

1. Orientasi Holistik: kurikulum dirancang untuk

mengembangkan murid secara holistik, mencakup kecakapan
akademis dan non-akademis, kompetensi kognitif, sosial,
emosional, dan spiritual.
2. Berbasis Kompetensi, bukan konten: kurikulum dirancang
berdasarkan kompetensi yang ingin dikembangkan, bukan
berdasarkan konten atau materi tertentu.
3. Kontekstualisasi dan Personalisasi: kurikulum dirancang
sesuai konteks (budaya, misi sekolah, lingkungan local) dan
kebutuhan murid.

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 Efektivitas kurikulum dalam kondisi khusus semakin menguatkan pentingnya perubahan rancangan
dan strategi implementasi kurikulum secara lebih komprehensif

Rancangan dan
Implementasi Kurikulum Saat Ini: Arah Perubahan Kurikulum:

Struktur kurikulum yang kurang fleksibel, jam pelajaran Struktur kurikulum yang lebih fleksibel, jam pelajaran
ditentukan per minggu ditargetkan untuk dipenuhi dalam satu tahun

Materi terlalu padat sehingga tidak cukup waktu untuk

Fokus pada materi yang esensial, Capaian Pembelajaran diatur
melakukan pembelajaran yang mendalam dan yang sesuai
per fase, bukan per tahun
dengan tahap perkembangan peserta didik

Materi pembelajaran yang tersedia kurang beragam
sehingga guru kurang leluasa dalam mengembangkan
pembelajaran kontekstual
Teknologi digital belum digunakan secara sistematis untuk
mendukung proses belajar guru melalui berbagi praktik baik
Memberikan keleluasaan bagi guru menggunakan berbagai
perangkat ajar sesuai kebutuhan dan karakteristik peserta didik
Aplikasi yang menyediakan berbagai referensi bagi guru untuk
dapat terus mengembangkan praktik mengajar secara mandiri dan
berbagi praktik baik.

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 KERANGKA DASAR
Tujuan Pendidikan Nasional

Profil Pelajar Pancasila

Standar Kompetensi Lulusan

Standar Isi Standar Proses Standar Penilaian Standar lainnya

Ditetapkan
oleh Prinsip Pembelajaran dan
Struktur Kurikulum Capaian Pembelajaran
Pemerintah Asesmen

Perangkat Ajar: Buku Teks Pelajaran, contoh Modul

Ajar Mata Pelajaran, contoh Panduan Projek Profil
Pelajar Pancasila, dan contoh Kurikulum Operasional di
Satuan Pendidikan.

Kurikulum Operasional Dikembangkan

di Satuan Pendidikan

Gambar: Hubungan antara kerangka dasar kurikulum, contoh perangkat ajar,

dan kurikulum operasional di satuan pendidikan
Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 Ide dan Konsep Pengembangan Kurikulum SMK

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 Alur Pembelajaran
Dengan fondasi Literasi, Numerasi, Kreativitas, dan Berpikir Kritis

TAHAP 01. TAHAP 02. TAHAP 03. TAHAP 04. TAHAP 05.
INPUT SISWA SOFTSKILLS HARDSKILLS KOMPETENSI LULUSAN

Input Peserta Didik dengan Penguatan Softskills, Karakter, Pembelajaran Hardskills Magang dan Sertifikasi Tercipta lulusan dengan
Passion, Potensi Bakat, dan dan Leadership kontekstual melalui Project Kompetensi Kompetensi.
Minat masing-masing. Based Learning bersama Softskills X Karakter X
Membangun daya Literasi, Industri dan Dunia Kerja Hardskills
Numerasi, Kreativitas, dan
Berpikir Kritis

PROYEKSI LULUSAN SMK

(B-M-W)
Bekerja Melanjutkan Studi Wirausaha
Teknisi Ahli / Manajerial / Studi lanjut ke jenjang yang lebih yang tangguh dan sukses
Pimpinan tinggi (DN/LN)

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 Kebijakan Pengembangan Spektrum Keahlian
• Melakukan penyederhanaan spektrum keahlian hingga yang Spektrum Keahlian SMK Sebelumnya Perubahan Spektrum
(Perdirjen Dikdasmen No. 06 Tahun Keahlian SMK
terendah adalah pada basis Program Keahlian 2018) (Spektrum Keahlian SMK
• Tahun 2021)
Menyesuaikan kembali spektrum keahlian berdasarkan
masukan dan naskah kajian yang disusun oleh akademisi dan 9 Bidang Keahlian 10 Bidang Keahlian
Rumah Vokasi
49 Program Keahlian 50 Program Keahlian
• Pada rancangan spektrum keahlian yang baru terdiri atas 10
Bidang Keahlian dan 50 Program Keahlian 146 Kompetensi Keahlian - Kompetensi Keahlian

RESUME
BIDANG KEAHLIAN
SPEKTRUM KEAHLIAN
SMK

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 Struktur Kurikulum SMK
Perubahan kurikulum SMK/MAK diawali dengan penataan ulang Spektrum Keahlian SMK/MAK.
● Spektrum Keahlian adalah daftar bidang dan program keahlian SMK yang disusun berdasarkan kebutuhan dunia kerja
yang meliputi: dunia usaha, dunia industri, badan usaha milik negara/badan usaha milik daerah, instansi pemerintah atau
lembaga lainnya serta perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya.
● Spektrum Keahlian SMK/MAK merupakan acuan penyusunan struktur kurikulum serta pembukaan dan penyelenggaraan
bidang dan program keahlian pada SMK. Setiap program keahlian terdiri atas minimum satu konsentrasi keahlian.
● Konsentrasi keahlian diselenggarakan dalam program 3 tahun atau program 4 tahun diatur lebih lanjut dalam keputusan
pimpinan unit utama yang membidangi standar, kurikulum, dan asesmen pendidikan.

Struktur kurikulum SMK/MAK terbagi menjadi 2 (dua), yaitu:

a.pembelajaran intrakurikuler; dan
b.projek penguatan profil pelajar Pancasila yang dialokasikan sekitar 30% (tiga puluh persen) total JP per tahun.
Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan secara fleksibel, baik secara muatan maupun secara waktu pelaksanaan.
Secara muatan, projek profil harus mengacu pada capaian profil pelajar Pancasila sesuai dengan fase peserta didik, dan tidak harus
dikaitkan dengan capaian pembelajaran pada mata pelajaran. Secara pengelolaan waktu pelaksanaan, projek dapat dilaksanakan dengan
menjumlah alokasi jam pelajaran projek dari semua mata pelajaran dan jumlah total waktu pelaksanaan masing-masing projek tidak
harus sama.

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 Alokasi projek
Struktur Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran
Alokasi penguatan
intrakurikuler profil pelajar
Total JP
per
Pada SMK per tahun Pancasila per
tahun
tahun

A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:

Kelas X 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 90 18 108
2 Pendidikan Pancasila 54 18 72
3 Bahasa Indonesia 108 36 144
4 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 90 18 108
5 Sejarah 54 18 72
6 Seni Budaya:
● Seni Musik
● Seni Rupa 54 18 72
● Seni Teater
● Seni Tari
7 Muatan Lokal 72 - 72
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A): 450 126 576
B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:
1 Matematika 108 36 144
2 Bahasa Inggris 108 36 144
3 Informatika 108 36 144
4 Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 162 54 216
5 Dasar-dasar Program Keahlian 432 - 432
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B): 918 162 1080
Jumlah A+B 1368 288 1656
(Asumsi 1 tahun = 36 minggu, dan 1 JP = 45 menit)

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
Struktur Kurikulum Merdeka
Pada SMK
Alokasi projek
Kelas XI Alokasi penguatan
intrakurikuler profil pelajar
Total JP
Mata Pelajaran per
per tahun Pancasila per tahun
tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 90 18 108
2 Pendidikan Pancasila 54 18 72
3 Bahasa Indonesia 90 18 108
4 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 90 18 108
5 Sejarah 54 18 72
6 Muatan Lokal 72 - 72
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A): 342 90 432
B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:
1 Matematika 90 18 108
2 Bahasa Inggris 108 36 144
3 Konsentrasi Keahlian 648 - 648
4 Projek Kreatif dan Kewirausahaan 180 - 180
5 Mata Pelajaran Pilihan 144 - 144
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B): 1170 54 1224
Jumlah A+B 1512 144 1656
(Asumsi 1 tahun = 36 minggu, dan 1 JP = 45 menit)

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
Struktur Kurikulum Merdeka
Pada SMK Alokasi
Alokasi projek
penguatan Total JP
Mata Pelajaran intrakurikuler profil pelajar per
Kelas XII per tahun Pancasila per tahun
(Program 3 tahun) tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
1
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 36 18 54
2 Pendidikan Pancasila 36 - 36
3 Bahasa Indonesia 36 18 54
4 Muatan Lokal 36 - 36
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A): 108 36 144
B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:
1 Matematika 54 - 54
2 Bahasa Inggris 72 - 72
3 Konsentrasi Keahlian 396 - 396
4 Projek Kreatif dan Kewirausahaan 90 - 90
5 Praktik Kerja Lapangan 792 - 792
6 Mata Pelajaran Pilihan 108 - 108
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B): 1512 - 1512
Jumlah A+B 1620 36 1656

(Asumsi 1 tahun = 36 minggu, dan 1 JP = 45 menit)

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
Struktur Kurikulum Merdeka
Pada SMK Alokasi
Alokasi projek
penguatan Total JP
Mata Pelajaran intrakurikuler profil pelajar per
Kelas XII per tahun Pancasila per tahun
(Program 4 tahun) tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 90 18 108
2 Pendidikan Pancasila 54 18 72
3 Bahasa Indonesia 90 18 108
4 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 54 18 72
5 Sejarah 54 18 72
6 Muatan Lokal 72 - 72
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A): 342 90 432

B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:

1 Matematika 90 18 108
2 Bahasa Inggris 108 36 144
3 Konsentrasi Keahlian*** 648 - 648
4 Projek Kreatif dan Kewirausahaan 180 - 180
5 Mata Pelajaran Pilihan 144 - 144
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B): 1170 54 1224
Jumlah A+B 1512 144 1656

(Asumsi 1 tahun = 36 minggu, dan 1 JP = 45 menit)

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
Struktur Kurikulum Merdeka
Pada SMK
Kelas XIII
(Program 4 tahun) Alokasi
Alokasi projek
penguatan Total JP
Mata Pelajaran intrakurikuler profil pelajar per
per tahun Pancasila per tahun
tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A): - - -
B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:
1 Matematika 72 - 72
2 Bahasa Inggris 216 - 216
3 Praktik Kerja Lapangan* 1368 - 1368
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B): 1656 - 1656
Jumlah A+B 1656 - 1656

(Asumsi 1 tahun = 36 minggu, dan 1 JP = 45 menit)

Pengembangan Kawasan Industri dengan Dukungan Tenaga Vokasi Industri DINAS PENDIDIKAN ACEH
Pemerintah Aceh – Dinas Pendidikan Aceh

KURIKULUM SMK ACEH

3 EDUTEKNOPRENUER ISLAMI

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 KURIKULUM SMK
“EDUTEKNOPRENUER
ISLAMI”
APA DAN BAGAIMANA

APA DAN BAGAIMANA

KURIKULUM ACEH?

KURIKULUM ACEH?

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 Standar
Unit Produksi
Eduteknoprenuer
 STANDAR UNIT PRODUKSI EDUTECHNOPRENEUR

1 2 3 4
Stndar Pengembangan SOP Model Kurikulum Evaluasi dan penilaian
Edutechnoprenuer Eduteknopreneur kurikulum

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 MANFAAT UNIT PRODUKSI EDUTECHNOPRENEUR

1 2 3

Income Kemitraan Link and

generating
Output : Tambahan biaya
Outcome Tamatan yang siap
buka usaha baru
Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning
Dudi Match
Outcome: Kurikulum yang sesuai
dengan demand
Output: Tamatan yang
memiliki jejering Outcome: mutualisme dan
keselarasan kebtuhutan tenaga kerja
Outcome: Sekolah yang
yang dihasilkan dan yang
memiliki jejaring
dibutuhkan
DINAS PENDIDIKAN ACEH
 TANTANGAN

Keberhasilan unit produksi

Edutechnoprenuer di SMK sangat
tergantung kepada manajemen yang
diterapkan di sekolah tersebut. Beberapa
langkah yang dapat dilakukan sebagai
tantangan antara lain:

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
Click icon to add picture

1 2 3 4 5

Ciptakan Pengkondisi
Perkuat Jiwa Diperlukan Tertib an
Iklim
Wirausaha Kesadaran unit Administrasi Lingkungan
produksi ‘Market’ di
Edutechnoprenu Sekolah Sekolah
er di SMK

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 6 7 8

Guru adalah
Membuka Mengembang
Sumberday
Berbagai kan
a yang
Referensi Organisasi
Penting

Mekanisme Magang Industri Dan Project Based Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 ADA APA DENGAN PENDIDIKAN ACEH ?
1. UU No.44/1999 2. UUPA, No.11/2006,
3. UUPA, No.11/2006
Pasal 25 ayat (1) 4. Qanun Aceh No.11/2014
Pasal 26 ayat (1) Pasal 5 ayat (2)
Aceh provinsi Disesuaikan dengan Setiap penduduk
Sistem pendidikan Nasional
yang istimewa karakteristik, potensi Aceh berhak di Aceh diselenggarakan
dalam bidang dan kebutuhan mendapat secara Islami dan terpadu
pendidikan masyarakat pendidikan yang untuk mencapai tujuan
setempat bermutu dan Islami pendidikan

5. Qanun Aceh No.9/2015, 6. Qanun Aceh No. 9/2015,

Pasal 19 ayat (1d) Pasal 19 ayat 1 (b1)
Pemerintah Aceh
Pemerintah Aceh
berwenang menyusun berwenang
kurikulum yang Islami
mengimplemen tasikan
pada jenjang PAUD,
kurikulum nasional pada
SD, SMP, SMA, SMK,
kurikulum nasional pada
Satuan Pendidikan
dan SLB Jenjang Pendidikan
Menengah dan
Pendidikan Khusus
7. Qanun Aceh 8. Qanun Aceh No 11/2014,
No.9/2015 Pasal 44 ayat (1)
Pemerintah
Kurikulum yang digunakan
Kabupaten/Kota
berwenang
pada setiap jenis dan
jenjang pendidikan sesuai
mengimplemen-tasikan
dengan Standar Nasional
Satuan Pendidikan Pendidikan dan muatan
Jenjang PAUD dan
lokal yang dilaksanakan
Pendidikan Dasar
secara Islami
 ADA APA DENGAN PENDIDIKAN ACEH ? (Lanjutuan)

9. Qanun Aceh
No 11/2014, Pasal 44 ayat (2) 10. Fungsi 11. Fungsi
Kurikulum
PAI & prateknya, meliputi: Kurikulum Aceh
1. Aqidah/Akhlak, Kurikulum merupakan
2. Al-Qur’an dan Hadist,
Kurikulum Aceh merupakan
salah satu unsur
3. Fikh, penting pada
alat atau cara untuk
4. Sejarah Kebudayaan mencapai tujuan pendidikan
pendidikan formal.
Islam, dan
5. Bahasa Arab Islami, yaitu pendidikan
yang berintikan ajaran
Islam.

Pengembangan
Mekanisme Kawasan
Magang Industri
Industri dengan Based
Dan Project Dukungan Tenaga Vokasi Industri
Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 APA MAKNA KURIKULUM ACEH
Penambahan materi PAI
dalam kurikulum Aceh
Kurikulum Aceh 1 sebanyak 5-6 jam seminggu
adalah kurikulum
nasiona
PAI menjadi 8 jam pelajaran (di
l yang ditambah 2 SD) dan 9 jam pelajaran (di SMP
dengan pendidikan dan SMA) seminggu
agama Islam (PAI),
Pemekaran PAI : Akidah/Akhlak,
nilai-nilai Islami, dan Qur’an/Hadist, Fikh, Sejarah
nilai-nilai keacehan, 3 Kebudayaan Islam, dan Bahasa
serta yang Arab
dilaksanakan secara
Islami. PAI menjadi equvalen 9 jam
4 pelajaran di SMK dalam bentuk
Kokurikuler dan Elkstrakurikuler
Pengembangan
Mekanisme Kawasan
Magang Industri
Industri dengan Based
Dan Project Dukungan Tenaga Vokasi Industri
Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 KHUSUS KURIKULUM SMK EDUTEKNOPRENUER ISLAMI

Kronologis Keinginan Masyarakat

Keinginan & Kesepakatan Aceh
Masyarakat Aceh 1. UU 44 Tahun 9 tentang Keistimewaan Aceh
Dalam rangka pelaksanaan 2. UU 18 Tahun 2002 perubahan Prov. Aceh ke

sistem pendidikan Islami 01 NAD

3. Qanun Aceh Nomor 23 Thn 2002 tentang
dlm sistem pendidikan Penyelenggaraan Pendidikan
nasional 4. Undang-Undang No.11 Tahun 2006 ttg

04
?
Pemerintahan Aceh (UUPA)
5. Qanun Aceh Nomor 9 Tahun 2015 ttg
02 penyelenggaraan pendidikan yg Islami
Menyesuaikan kembali
program Yang pernah
dilakukan 03 Sistem Pendidikan Islami atau
Sistem Pendidikan Berbasis Nilai-
Berdasarkan Qanun Nomor 23 tahun 2002 , PAI Nilai Islami
saat itu sdh ditentukan, yaitu (1). Al-Quran dan Al-
Karena penekanannya pada penanaman nilai-nilai
Hadist, (2). Aqidah /Akhlak, (3). Fikh, (4). Sejarah
Islami dan pengembangan budaya islami. Sistem itu
Kebudayaan Islam, dan (5). Praktek Ibadah.
dapat pula disebut sebagai Sistem Pendidikan
Program tsb tdk berlanjut sejak 2004, akibat
Nasional Plus Islami (karena sistem pendidikan di
konflik dan tsunami
Aceh adalah bagian dari sistem pendidikan nasional).
 BAGAIMANA KARAKTERISTIK KURIKULUM ACEH?
Budaya sekolah yang Islami tercermin dalam semua aspek kehidupan sekolah
1
1. Kurikulum sekolah bercorak Islami dan proses pembelajaran di sekolah Islami
2. Manajemen sekolah bersifat Islami dan berlangsung secara Islami
3. Perilaku guru dan orang-orang di sekolah adalah perilaku yang orang dil
ingkungan di sekolah nuansa Islami
4. Sarana dan prasarana sekolah bersifat Islami dan;
5. Peraturan dan kebiasaan di sekolah bersifat Islami

2 Orientasi Kurikulum Aceh

Asas Keislaman, Keindonesiaan, Keacehan, dan kehidupan global
Basis Kurikulum Aceh
3 Kurikulum Aceh adalah Kurikulum Nasional dengan segala revisinya (kurikulum
nasional), kemampuan peserta didik dinyatakan dalam bentuk Kompetensi
4 Kurikulum Aceh Menyesuaikan Kurikulum Nasional yang disipkan dengan Dinul Islam

Pada Intra Kurikuler dalam Kompetensi Inti (KI) ditambahkan 1 Kompetensi Dasar
(KD) pada setiap mata pelajaran dengan Dinul Islam dan ditambah Jam PAI
Mekanisme Magang
Pengembangan Industri
Kawasan Dan Project
Industri dengan Based Learning
Dukungan Tenaga Vokasi Industri DINAS PENDIDIKAN ACEH
 BAGAIMANA KARAKTERISTIK
KURIKULUM ACEH? (Lanjutan)
5 Pengembangan sikap dan kemampuan
Kurikulum SMK Aceh mengembangkan sikap spiritual dan sosial, kemampuan
intelektual dan psikomotorik serta pengembangan jasmani peserta didik
secara seimbang dan terpadu.
6 Pendekatan Pembelajaran
Kurikulum SMK Aceh menggunakan pendekatan Work Based Learning
(WBL), disingkat dengan Kurikulum EduTeknoPrenuer Islami yaitu
pendidikan basis teknologi dan kewirausahaan yang Islami
7 Sistem Penilaian
Penilaian kemajuan belajar siswa mengacu pd system penilaian dalam K-13,
tentu ditekankan pada proses dan produk
8 Pelaksanaan Kurikulum
Kurikulum Aceh dilaksanakan secara Islami dengan penekanan pada pentingnya
pengembangan budaya Islami di sekolah.
Mekanisme Magang
Pengembangan Industri
Kawasan Dan Project
Industri dengan Based Learning
Dukungan Tenaga Vokasi Industri DINAS PENDIDIKAN ACEH
 APA LANDASAN PENGEMBANGAN
KURIKULUM ACEH?

1 2 3 4
Landasan Agama Landasan Filosofis Landasan Psikologis Landasan Sosial Budaya
Qur’an dan Filsafat bangsa Perkembangan Kondisi masyarakat
Hadist Pancasila, dan dan perilaku Indonesia dan Aceh
filsafat Islam siswa

5 6 7 8
Landasan Historis Landasan Pedagogis Landasan Keilmuan Landasan Yuridis
Sejarah masyarakat Perkembangan Produk hukum
Teori dan praktek Iptek dan
Indonesia dan Aceh ilmu pendidikan kehidupan global tentang
pendidikan di
Indonesia
Pengembangan
Mekanisme Kawasan
Magang Industri
Industri dengan Based
Dan Project Dukungan Tenaga Vokasi Industri
Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
KOMPONEN
KURIKULUM ACEH
Unsur pengembangan kurikulum
a. Penyusun kurikulum
b. Pelaksana kurikulum (guru,
kepala sekolah, pengawas)
5 c.Muatan lokal, kearifan lokal
1.Komponen Tujuan atau
Kompetensi
a.Kompetensi lulusan
b.Kompetensi Inti
c.Kopetensi Dasar
1 2.Komponen Isi
2 a.Pengetahuan Agama Islam (PAI)
b.Pengetahuan lainnya

KOMPONEN
KURIKULUM ProsesPembelajaran
Komponen Evaluasi
a. Multi metode pembelajaran
a.Evaluasi dokumen yang relevan/ berpusat pada
kurikulum untuk aktivitas siswa
perbaikan dan
3 b. Pendekatan Teaching Factory
pengembangan 4 di Unit Produksi atau Dudi
b.Evaluasi hasil belajar Pasangan
siswa (Ujian Sekolah, UN,
Mekanisme Magang
Pengembangan Industri
Kawasan Dan dengan
Industri Project Based Learning
Dukungan Tenaga Vokasi Industri DINAS PENDIDIKAN ACEH
Direktorat Terkait – Direktorat SMK

PROJECT BASED LEARNING

4 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Pengembangan
Mekanisme Kawasan
Magang Industri
Industri dengan Based
Dan Project Dukungan Tenaga Vokasi Industri
Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
Pengembangan
Mekanisme Kawasan
Magang Industri
Industri dengan Based
Dan Project Dukungan Tenaga Vokasi Industri
Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 G ENERASI PEMBELAJARAN

Correspondence T ele- Flexible Networked /

Multi media Connectivis
Model Model learning learning m Model
Model Model
Pre- Print, audio- TV/Radio
packaged Interactive
video cassette broadcast, multimedia Interactive
Learning audio-
Materials computer- internet-
video internet based based, social
(modul cetak) conference media

Mekanisme
Pengembangan
Sumber Magang (UT) Industri
Kawasan
: Prof. Tian Belawati Dan dengan
Industri Project Based Learning
Dukungan Tenaga Vokasi Industri DINAS PENDIDIKAN ACEH
 kegiatan Pembelajaran Jarak Jauh
pembelajaran
yang ada

Shift from “teacher- controlled learning” to “learner-

controlled learning” NOT just shifting from “traditional
physical classroom learning” to “e-learning”

Mekanisme
Pengembangan
Sumber Magang (UT) Industri
Kawasan
: Prof. Tian Belawati Dan dengan
Industri Project Based Learning
Dukungan Tenaga Vokasi Industri DINAS PENDIDIKAN ACEH
 Paradigma “Kebekerjaan”

Creativepreneur, Agripreneur, Technopreneur,

+ Sociopreneur, Ecopreneur

Pembelajaran berbasis kompetensi keahlian di

The old paradigm of SMK akan mempersiapkan generasi muda
New Digital Workplace Indonesia yang mampu menjadi
Workplace
pebisnis/pengusaha yang berbasis Digittal dan
kreatifitas, tidak hanya mandiri namun bisa
Marketplace Online membuka peluang lapangan kerja baru`
Semakin terbuka peluang siswa/i atau alumni
SMK untuk mandiri berkarya dan mendapatkan
penghasilan dengan memanfaatkan kompetensi
yg diperoleh di SMK dengan memasarkan
layanan atau jasa kreatif melalui marketplace
online seperti Fiverr, Envanto Studio, dll

Platform Digital
Adanya transformasi media unjuk kreasi melalui
Fintech (Financial Technology) platform digital (live streaming youtube, instagram dll)
memungkinkan sebagai sumber penghasilan dan
Dengan diberikannya penguatan kompetensi TIK serta pengembangan kapasitas
pekerjaan yang menjanjikan baru, maka ekosistem
diri siswa melalui Produk Kreatif & Kewirausahaan, maka akan semakin pendidikan di SMK harus mampu beradaptasi dan
mendukung penyiapan SDM menuju era ekonomi digital dan transaksi memaksimalkan peluang.
keuangan modern

Pengembangan
Mekanisme
Sumber Kawasan
Magang
: Prof. Tian Belawati Industri
(UT) Industri Dan dengan Based
Project Dukungan Tenaga Vokasi Industri
Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
 KEBIJAKAN PENGEMBANGAN SPEKTRUM KEAHLIAN
• Melakukan penyederhanaan spektrum keahlian hingga yang Spektrum Keahlian SMK Sebelumnya
(Perdirjen Dikdasmen No. 06 Tahun
Perubahan Spektrum
Keahlian SMK
terendah adalah pada basis Program Keahlian 2018) (Spektrum Keahlian SMK
Tahun 2021)
• Menyesuaikan kembali spektrum keahlian berdasarkan
masukan dan naskah kajian yang disusun oleh akademisi dan 9 Bidang Keahlian 10 Bidang Keahlian
Rumah Vokasi 49 Program Keahlian 50 Program Keahlian
• Pada rancangan spektrum keahlian yang baru terdiri atas 10
Bidang Keahlian dan 50 Program Keahlian 146 Kompetensi Keahlian - Kompetensi Keahlian

RESUME
BIDANG KEAHLIAN
SPEKTRUM KEAHLIAN
SMK

Pengembangan
Mekanisme Kawasan
Magang Industri
Industri dengan Based
Dan Project Dukungan Tenaga Vokasi Industri
Learning DINAS PENDIDIKAN ACEH
Mekanisme Magang
Pengembangan Industri
Kawasan Dan dengan
Industri Project Based Learning
Dukungan Tenaga Vokasi Industri DINAS PENDIDIKAN ACEH
TERIMA KASIH