TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME

DISUSUN OLEH

ILHAM RASYID PERDANA 857143582

UNIVERSITAS TERBUKA
A. Pengertian Teori Belajar Konstruktivisme
Konstruktivisme didefinisikan sebagai pembelajaran
yang bersifat generatif, yaitu tindakan menciptakan
sesuatu makna dari apa yang dipelajari.
Konstruktivisme lebih memaknai belajar sebagai
kegiatan manusia membangun atau menciptakan
pengetahuan dengan memberi makna pada
pengetahuan sesuai dengan pengalamannya.
B. Teori Konstruktivisme
Menurut Piaget memandang perkembangan
kognitif sebagai suatu proses di mana anak
secara aktif membangun sistem makna dan
pemahaman realitas melalui pengalaman-
pengalaman dan inetraksi mereka. Proses
tumbuh dan berkembangnya pengetahuan
melaui pengalaman.
Tokoh – tokoh dalam Teori Belajar
Konstruktivisme
1. Jean Piaget Teori belajar
konstruktivisme yang
dikembangkan oleh
Piaget dikenal dengan
nama konstruktivistik
kognitif (personal
constructivism).
 CIRI-CIRI
TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME
 1. Mencari tahu dan menghargai titik pandang atu pendapat
siswa.
-
2. Pembelajaran dilakukan atas dasar pengetahuan awal
siswa.

3. Memunculkan masalah yang relevan dengan siswa.

Ciri-ciri Teori
Belajar 4. Menyusun pelajaran yang menantang dugaan siswa.
Konstruktivisme

5. Menilai hasil pembelajaran dalam konsteks pembelajaran

sehari-hari.

6. Siswa lebih aktif dalam proses belajar karena fokus

belajar mereka pada proses pengintegrasian pengetahuan
baru yang diperoleh dengan pengalaman atau
pengetahuan
lama yang mereka miliki.
 7. Setiap pandangan sangat dihargai dan
diperlukan.

8. Proses belajar harus mendorongnya kerja sama,

tapi bukan untuk bersaing.

Ciri-ciri Teori
Belajar
9. Control kecepatan, dan focus pembelajaran
Konstruktivisme
ada pada siswa

10. Pendekatan konstruktivis memberikan

pengalaman belajar yang tidak terlepas
dengan apa yang telah dimiliki langsung
oleh siswa.
 PRINSIP
PRINSIP
TEORI
BELAJAR
KONSTRUKT
IVISME
 1. Pengetahuan dibangun oleh siswa sendiri

2. Pengetahuan tidak dapat dipindahkan dari guru kemurid,

kecuali hanya dengan keaktifan murid sendiri untuk
menalar.

3. Murid aktif megkontruksi secara terus menerus,

Prinsip sehingga selalu terjadi perubahan konsep ilmiah
Teori belajar
konstruktivisme 4. Guru sekedar membantu menyediakan saran dan
situasi agar proses kontruksi berjalan lancar.

5. Menghadapi masalah yang relevan dengan siswa

6. Struktur pembalajaran seputar konsep utama

pentingnya sebuah pertanyaan.
 7. Mencari dan menilai pendapat siswa
Prinsip
Teori belajar
konstruktivisme 8. Menyesuaikan kurikulum untuk menanggapi
anggapan siswa
 Proses
Teori Belajar
Konstruktivitisme
 Pemberian makna
oleh siswa kepada
pengalamannya
Kegiatan belajar lebih Pengelolaan pembelajaran
harus diutamakan pada
dipandang dari segi pengelolaan siswa dalam
prosesnya proses gagasannya
 Peran Siswa

Aktif Niat Belajar Kemampuan Awal

 Peran Guru
Membantu

Memahami

Tidak Memaksakan
Sarana Belajar
LP
M
Bie

ea
h
d
n
r
ga

ia
kl
u
a
n
gt
aa
an n
n

F
a
s
i
l
i
t
a
s
Evaluasi Belajar

Evaluasi Sumatif Evaluasi Formatif

 KELEBIHAN DAN KEKURANGAN
TEORI BELAJAR KONTRUKTIVISME
Kelebihan Teori Belajar Konstruktivisme

Dalam aspek
berfikir

Dalam aspek Dalam aspek

kemahiran
kefahaman sosial

Dalam aspek Dalam aspek

mengingat kesenangan
Kekurangan Teori Belajar Kontruktivisme

Mengkonstruksi
Menanamkan agarGuru hanya menjadi
pengetahuannya
siswa membangun pemotivasi dan
sendiri
pengetahuannya memediasi jalannya
sendiri
Situasi dan kondisi proses belajar
Peran guru
tiap sekolah tidak
sebagai pendidik
sama

konstruksi
 PENERAPAN TEORI BELAJAR
KONSTRUKTIVISME DI DALAM KELAS
 PENERAPAN TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME DI
DALAM KELAS

Mendorong kemandirian dan inisiatif Guru mengajukan pertanyaan terbuka dan

memberikan kesempatan beberapa waktu
siswa dalam belajar
kepada siswa untuk merespon
 PENERAPAN TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME DI
DALAM KELAS

Mendorong Siswa Berpikir Tingkat Siswa terlibat secara aktif dalam

Tinggi dialog atau diskusi dengan guru dan
siswa lainnya
 PENERAPAN TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME DI
DALAM KELAS

Siswa terlibat dalam pengalaman yang Guru menggunakan data mentah,

menantang dan mendorong terjadinya sumber-sumber utama, dan materi-
diskusi materi interaktif
Hakikat Teori Belajar Konstruktivisme

Dalam menerapkan teori

konstruktivisme ketika belajar dapat
menggunakan model pembelajaran
yang melibatkan beberapa tahap yaitu:
 1. Pengenalan

Tahap pengenalan merupakan

pemberian hal-hal yang
konkrit dan mudah dengan
contoh-contoh sederhana yang
terdapat dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Pembelajaran Kompetensi

Bila peserta didik telah

menguasai kompetensi
secara benar, guru dapat
menilai sejauh mana minat,
potensi, dan kebutuhan
dalam penguasaan
kompetensi dasar.
 Penilaian yang
3. Pemulihan
dilakukan
menunjukkan apakah
suatu kompetensi
telah tuntas dikuasai
atau belum.
4. Pendalaman

Peserta didik perlu belajar

secara aktif dengan berbagai
cara untuk mengkontruksi atau
membangun pengetahuannya.
5. Pengayaan

Dalam hal
pembelajaran seluruh
peserta didik dalam
hal ini perlu rasanya
untuk meningkatkan
integrasi aktif dalam
pembelajaran.
TERIMA KASIH