ILMU PEMBELAJARAN DI ERA DIGITAL

DISUSUN OLEH
 
ANAN 21030901200011
DIMAN 21030901200023
MUHAMMAD MIRWAN M 21030901201002
NINA H I 21030901200042
SAOPI BURHAN 21030901200033
M. IRSAN R 21030901200001
ALI IMRAN 21030901200010

DOSEN PENGASUH : DR. AHMAD SUNANDAR

UNIVERSITAS ISLAM NUSANTRA

SEKOLAH PASCASARJANA
MAGISTER PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
2021
2.1. Prinsip-Prinsip Panduan Pembelajaran Era Digital

1) Membangun pengetahuan siswa sebelumnya;

2) Menghubungkan pengetahuan faktual dan
pemahaman konseptual siswa;
3) Melibatkan siswa dalam kegiatan metakognitif dan
pemantauan diri.
2.2 TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME
A. Pengetian Teori Belajar Konstruktivisme
Jadi, konstruktivisme didefinisikan sebagai
pembelajaran yang bersifat generatif, yaitu tindakan
mencipta sesuatu makna dari apa yang dipelajari.
Konstruktivisme lebih memaknai belajar sebagai
kegiatan manusia membangun atau menciptakan
pengetahuan dengan memberi makna pada
pengetahuan sesuai dengan pengalamannya.
Tokoh – tokoh dalam Teori Belajar
Konstruktivisme
1. Jean Piaget Teori belajar
konstruktivisme yang
dikembangkan oleh
Piaget dikenal dengan
nama konstruktivistik
kognitif (personal
constructivism).
Lanjutan...
2. Teori Vigosky
Teori belajar Vigosky yaitu
menekankan pada
sosiokultular dan
pembelajaran dipengaruhi
oleh lingkungan sosial
disekitarnya.
 CIRI-CIRI
TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME
 1. Mencari tahu dan menghargai titik pandang atu pendapat
siswa.
-
2. Pembelajaran dilakukan atas dasar pengetahuan awal
siswa.

3. Memunculkan masalah yang relevan dengan siswa.

Ciri-ciri Teori
Belajar 4. Menyusun pelajaran yang menantang dugaan siswa
Konstruktivisme

5. Menilai hasil pembelajaran dalam konsteks pembelajaran

sehari-hari.

6. Siswa lebih aktif dalam proses belajar karena focus

belajar mereka pada proses pengintegrasian pengetahuan
baru yang diperoleh dengan pengalaman atau
pengetahuan
lama yang mereka miliki.
 7. Setiap pandangan sangat dihargai dan
diperlukan.

8. Proses belajar harus mendorongnya kerja sama,

tapi bukan untuk bersaing.

Ciri-ciri Teori
Belajar
9. Control kecepatan, dan focus pembelajaran
Konstruktivisme
ada pada siswa

10. Pendekatan konstruktivis memberikan

pengalaman belajar yang tidak terlepas
dengan apa yang telah dimiliki langsung
oleh siswa.
PRINSIP PRINSIP
TEORI BELAJAR
KONSTRUKTIVIS
ME
 1. Pengetahuan dibangun oleh siswa sendiri

2. Pengetahuan tidak dapat dipindahkan dari guru kemurid,

kecuali hanya dengan keaktifan murid sendiri untuk
menalar. 

3. Murid aktif megkontruksi secara terus menerus,

Prinsip sehingga selalu terjadi perubahan konsep ilmiah
Teori belajar
konstruktivisme 4. Guru sekedar membantu menyediakan saran dan
situasi agar proses kontruksi berjalan lancar.

5. Menghadapi masalah yang relevan dengan siswa

6. Struktur pembalajaran seputar konsep utama

pentingnya sebuah pertanyaan.
 7. Mencari dan menilai pendapat siswa
Prinsip
Teori belajar
konstruktivisme 8. Menyesuaikan kurikulum untuk menanggapi
anggapan siswa
 Proses
Teori Belajar
Konstruktivitisme
 Pemberian makna oleh
siswa kepada
pengalamannya
Pengelolaan
Kegiatan belajar lebih pembelajaran harus
dipandang dari segi diutamakan pada
prosesnya pengelolaan siswa dalam
proses gagasannya
 Peran Siswa

Kemampuan
Aktif Niat Belajar
Awal
 Peran Guru
Membantu

Memahami

Tidak
Memaksakan
Sarana Belajar
Bahan

Media

Peralatan

Lingkungan

Fasilitas
Evaluasi Belajar

Evaluasi Sumatif Evaluasi Formatif

 KELEBIHAN DAN KEKURANGAN
TEORI BELAJAR KONTRUKTIVISME
Kelebihan
Kelebihan Teori
Teori Belajar
Belajar Konstruktivisme
Konstruktivisme

Dalam aspek
berfikir

Dalam aspek
Dalam aspek
kemahiran
kefahaman
sosial

Dalam aspek Dalam aspek

mengingat kesenangan
Kekurangan Teori
Kekurangan Teori Belajar
Belajar Kontruktivisme
Kontruktivisme

Mengkonstruksi
pengetahuannya
sendiri
Guru hanya
Menanamkan agar
menjadi pemotivasi
siswa membangun
dan memediasi
pengetahuannya
jalannya proses
sendiri
belajar

Situasi dan kondisi

Peran guru sebagai
tiap sekolah tidak konstruksi pendidik
sama
 PENERAPAN TEORI BELAJAR
KONSTRUKTIVISME DI DALAM KELAS
 PENERAPAN TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME DI
DALAM KELAS

Mendorong kemandirian dan inisiatif Guru mengajukan pertanyaan terbuka dan

memberikan kesempatan beberapa waktu
siswa dalam belajar
kepada siswa untuk merespon
 PENERAPAN TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME DI
DALAM KELAS

Mendorong Siswa Berpikir Tingkat Siswa terlibat secara aktif dalam

Tinggi dialog atau diskusi dengan guru dan
siswa lainnya
 PENERAPAN TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME DI
DALAM KELAS

Siswa terlibat dalam pengalaman yang Guru menggunakan data mentah,

menantang dan mendorong terjadinya sumber-sumber utama, dan materi-materi
diskusi interaktif
Hakikat Teori Belajar Konstruktivisme

Dalam menerapkan teori

konstruktivisme ketika belajar dapat
menggunakan model pembelajaran
yang melibatkan beberapa tahap yaitu:
1. Pengenalan

Tahap pengenalan merupakan

pemberian hal-hal yang
konkrit dan mudah dengan
contoh-contoh sederhana yang
terdapat dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Pembelajaran Kompetensi

Bila peserta didik telah

menguasai kompetensi
secara benar, guru dapat
menilai sejauh mana minat,
potensi, dan kebutuhan
dalam penguasaan
kompetensi dasar.
 Penilaian yang
3. Pemulihan
dilakukan
menunjukkan apakah
suatu kompetensi
telah tuntas dikuasai
atau belum.
4. Pendalaman

Peserta didik perlu belajar

secara aktif dengan berbagai
cara untuk mengkontruksi atau
membangun pengetahuannya.
5. Pengayaan

Dalam hal
pembelajaran seluruh
peserta didik dalam
hal ini perlu rasanya
untuk meningkatkan
integrasi aktif dalam
pembelajaran.
Kontruktivisme Sosial dalam Tindakan

Pengertian

Pembelajaran
Kooperatif

Metode Tokoh