LAPORAN INDIVIDU

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN LANJUTAN

(PLP LANJUTAN)
(Disusun Guna Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Program PLP Lanjutan)

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DAN

IMPLEMENTASINYA

MAS LILIS
105401113718

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR
2021/2022
 LAPORAN INDIVIDU
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN LANJUTAN
(PLP LANJUTAN)
(Disusun Guna Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Program PLP Lanjutan)

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DAN

IMPLEMENTASINYA

MAS LILIS
105401113718

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR
2021/2022

ii
 LEMBAR PENGESAHAN
PROGRAM PLP LANJUTAN

Laporan Program PLP Lanjut oleh mahasiswa Universitas Muhammadiyah Makassar, di UPT
SPF SD Minasa Upa Tahun Ajaran 2021/2022 dinyatakan diterima dan disahkan.

Yang Melaksanakan program ini adalah:

Nama : Mas Lilis
NIM : 105401113718
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Makassar, 30 September 2021

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Hamdana Hadaming S.Pd., M.Si. Kasmira, S.Pd.

NIDN. 0918108602 NIP. 198701032020122003

1
 LEMBAR PENILAIAN AKHIR
PROGRAM PLP LANJUTAN

Berdasarkan pengamatan dan laporan program PLP Lanjutan oleh mahasiswa Universitas
Muhammadiyah Makassar.
Yang Melaksanakan program ini adalah:
Nama : Nanang
NIM : 105401114218
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Maka guru tutor dan dosen pembimbing memberikan nilai akhir sesuai aspek dan bobot
penilaian akhir program PLP Lanjutan sebagai berikut.
Penilaian oleh

Bobot Guru Dosen

No Aspek yang Dinilai
(B)
Skor
SxB Skor (S) SxB
(S)

Kegiatan
1 N1 1 90 90 90 90
nonmengajar

2 Praktik mengajar N2 3 95 285 95 285

3 Laporan PPL N3 3 91 273 91 273

Kompetensi sosial
4 N4 1 97,5 97,5 97,5 97,5
dan kepribadian

Jum. Jum.
Jumlah 8 751 756
SxB SxB

2
 Nilai Akhir*
Jumlah Skor Guru & Dosen (Jum. S x B)
Angka Huruf
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐺𝑢𝑟𝑢 + 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐷𝑜𝑠𝑒𝑛
16 ′𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝐵𝑜𝑏𝑜𝑡′ 93,5 A
𝟕𝟒𝟔 + 𝟕𝟒𝟔
=
𝟏𝟔

Makassar, 09 Oktober 2021

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Hamdana Hadaming S.Pd., M.Si. Kasmirs, S.Pd.

NIDN. 0918108602 NIP. 198701032020122003

3
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Puji syukur penulis panjatkan kehadiran Tuhan Yang Maha esa yang telah memberikan
segala berkah, hidayah, serta rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan PLP
Lanjutan ini dengan tepat waktu. Shalawat dan salam penulis curahkan kepada junjungan
baginda Rasulullah Muhammad Saw, keluarga, dan para sahabat.

Laporan ini merupakan pertanggung jawaban penulis selama melaksanakan kegiatan

PLP Lanjutan di UPT SPF SDN Melayu Muhammadiyah. Tujuan laporan ini adalah sebagai
pertanggungjawaban keikutsertaan dalam program PLP Lanjutan. Tersusunnya laporan ini
berkat usaha maksimal penulis dan bantuan berbagai pihak yang telah membantu baik berupa
dorongan semangat maupun materi. Pada kesempatan kali ini penulis ingin menyampaikan
penghargaan dan ucapan terima kasih kepada :

1. Orang tua tercinta yang telah memberi semangat yang tidak ternilai selama
melaksanakan kegiatan PLP Lanjutan.
2. Bapak Prof. Ambo Asse, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Makassar
3. Bapak Erwin Akib, S.Pd., M.Pd., Ph.D, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Makassar.
4. Bapak Aliem Bahri, S.Pd., M.Pd dan ibu Ernawati, S.Pd., M.Pd, selaku ketua dan
sekertaris prodi PGSD universitas muhammadiyah makassar.
5. Ibu Hamdana Hadamin, S.Pd., M.Si selaku dosen pengampu yang telah membimbing
serta memberikan dukungan kepada penulis selama melaksanakan kegiatan PLP
Lanjutan.
6. Ibu Hj. Zul Asri Abduh, S.Pd selaku kepala sekolah UPT SPF SDN Melayu
Muhammadiyah.
7. Ibu Kasmila, S.Pd, selaku guru pamong kelas IIIC yang telah membimbing dan
memberikan dukungan pada penulis selama melaksanakan kegiatan PLP Lanjutan di
UPT SPF SDN Melayu Muhammadiyah
8. Bapak dan Ibu guru UPT SPF SDN Melayu Muhammadiyah yang telah membantu dan
membimbing penulis selama melakukan kegiatan PLP Lanjutan.
Penulis menyadari bahwa penulisan laporan ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh
karena itu, Penulis mengharapkan adanya masukan, baik Saran maupun kritik yang bersifat

4
membangun dari semua pihak. Semoga laporan ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis
sendiri dan umumnya bagi pembaca.

Makassar, 02 Oktober 2021

Penulis

5
 DAFTAR ISI

Sampul Luar ..................................................................................................... i

Sampul Dalam .................................................................................................. ii

Lembar Pengesahan ......................................................................................... iii

Kata Pengantar ................................................................................................. vi

Daftar Isi .......................................................................................................... viii

Daftar Tabel ..................................................................................................... x

Daftar Gambar ................................................................................................. xi
Daftar Lampiran ............................................................................................... xii

BAB I Pendahuluan ......................................................................................... 1

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 2
C. Tujuan PLP Lanjutan ........................................................................... 3
D. Batasan Pelaksanaan ............................................................................ 3

BAB II Profil Sekolah ...................................................................................... 4

A. Identitas Sekolah .................................................................................. 4

B. Visi dan Misi ........................................................................................ 4
C. Organisasi Sekolah............................................................................... 5
D. Sumber Daya Manusia ......................................................................... 6
E. Sarana dan Prasarana ...........................................................................
F. Prestasi Sekolah ...................................................................................
G. Organisasi Guru dan Siswa ..................................................................
H. Kegiatan ekstrakurikuler ......................................................................

BAB III Prosedur PLP Lanjutan ......................................................................

A. Lokasi PLP Lanjutan............................................................................
B. Prosedur Pelaksanaan PLP Lanjutan ...................................................
C. Metode Pelaksanaan.............................................................................

BAB IV Hasil dan Pembahasan Kegiatan PLP Dasar .....................................

A. Hasil Telaah .........................................................................................
B. Hasil Pengembangan ............................................................................
C. Pelaksanaan Kegiatan PLP ..................................................................

6
 D. Penulisan Laporan Kegiatan ................................................................

BAB V Penutup ...............................................................................................

A. Simpulan ..............................................................................................
B. Saran ....................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................

Lampiran-Lampiran

7
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 1 Ayat (1)
menyatakan bahwa Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik
pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan pendidikan
menengah. Pada pasal 8 menyatakan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik,
kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan
untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Selanjutnya pasal 9 menyatakan bahwa
kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud dalam pasal 8 diperoleh melalui pendidikan
tinggi program sarjana atau program diploma empat.
Berdasarkan amanah undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen maka penyiapan calon pendidik selanjutnya diatur di dalam peraturan menteri riset,
teknologi dan pendidikan tinggi (Permenristekdikti) Nomor 55 Tahun 2017 tentang
Standar Nasional Pendidikan Guru (SN Dikgu). Pendidikan guru sebagaimana dijelaskan
pada SN Dikgu meliputi Program Sarjana Pendidikan dan Program Pendidikan Profesi
Guru. Hal ini sesuai dengan SN Dikgu Pasal 1 Ayat (4) Program Sarjana Pendidikan adalah
program pendidikan akademik untuk menghasilkan sarjana pendidikan yang
diselenggarakan oleh LPTK.
Selanjutnya pasal 5 menyatakan bahwa Program Pendidikan Profesi Guru yang
selanjutnya disebut Program PPG adalah program pendidikan yang diselenggarakan
setelah program sarjana atau sarjana terapan untuk mendapatkan sertifikat pendidik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan/atau pendidikan
menengah.
Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan yang selanjutnya disingkat LPTK
sebagaimana dinyatakan pada Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen Pasal 1 Ayat (14) adalah perguruan tinggi yang diberi tugas oleh pemerintah untuk
menyelenggarakan program pengadaan guru pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan/atau pendidikan menengah serta untuk
menyelenggarakan dan mengembangkan ilmu kependidikan dan nonkependidikan.
Implikasi dari berbagai peraturan perundangan yang terkait dengan guru dan
pendidikan, hal yang paling mendasar adalah perubahan, pengembangan, dan penyusuaian
adalah kurikulum untuk penyiapan guru professional, khususnya kurikulum pendidikan
program Sarjana Pendidikan. Kurikulum pendidikan Program Sarjana Pendidikan yang
bermutu, akan menghasilkan lulusan calon pendidik yang bermutu. Calon pendidik yang
bermutu akan dapat mengikuti Program PPG dengan baik, dan akhirnya akan
menghasilkan luaran sebagai guru professional.
Menyikapi berbagai perundangan di atas, maka Universitas Muhammadiyah
Makasar melalui Fakultas keguruan dan Ilmu pendidikan sebagai Fakultas penyelenggara

8
 program yang mencetak guru pada pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar,
pendidikan menengah bahkan program profesi guru menengah pada pendidikan bahasa
Indonesia dan bahasa Inggris. Untuk mensinergikan dengan program di atas, maka FKIP
Unismuh Makassar selalu mengarah pada pengembangan kurikulum sesuai dengan
tuntutan yang diharapkan. Salah satu bukti pengembangan kurikulum sesuai dengan
tuntutan ialah dengan mengikuti perubahan dari Program Magang 2 dan 3 menjadi PLP
Lanjutan. FKIP Unismuh Makassar menempatkan mata Kuliah Pengenalan Persekolahan
Lanjutan sebagai salah satu mata kuliah yang memberikan pengalaman berharga dalam
mengembangkan instrument dan implementasi pembelajaran.
Oleh karena itu, struktur kurikulum pendidikan akademik untuk calon guru harus
menempatkan pemajanan awal (early exposure), yaitu pemberian pengalaman sedini
mungkin kepada calon guru dengan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) atau
internship di sekolah mitra secara berjenjang yang diawali dengan Pengenalan Lapangan
Persekolahan Dasar, kemudian berlanjut pada Pengenalan Lapangan Persekolahan
lanjutan sampai Pada Program P2K.
Dari kerangka pikir tersebut dapat dinyatakan bahwa penyiapan guru profesional
harus disiapkan mulai dari jenjang akademik baik pada tataran akademik di kampus
maupun pengenalan lapangan sedini mungkin pada seting nyata (latar otentik) di sekolah
atau lembaga pendidikan lainnya. Hal ini dimaksudkan agar sedini mungkin calon
pendidik memahami, mengetahui, menghayati, menjiwai dan memiliki kemampuan kritis
dan analitis terhadap profesinya kelak. Untuk itulah, seluruh mahasiswa program sarjana
pendidikan wajib mengikuti tahapan pemagangan penyiapan calon guru profesional
melalui PLP.

B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana cara menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan
oleh guru ?
2. Bagaimana cara menelaah strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru ?
3. Bagaimana cara menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru ?
4. Bagaimana cara membantu guru dalam mengembangkan RPP, Bahan ajar, LKPD,
Media pembelajaran, dan perangkat evaluasi ?
5. Bagaimana cara menelaah manfaat teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran ?
6. Bagaimana cara latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen
pembimbing PLP Lanjutan, dengan tujuan merasakan langsung proses
pembelajaran, dan pemantapan jati diri calon pendidik ?
7. Bagaimana cara melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan
kegiatan ekstrakurikuler ?
8. Bagaimana cara membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan
administrasi guru ?

C. Tujuan PLP Lanjutan

Setelah mengikuti kegiatan PLP Lanjutan Mahasiswa lingkup FKIP unismuh
Makassar diharapkan dapat memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang

9
 studi yang disertai dengan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan berpikir tingkat
tinggi melalui kegiatan yang akan dilaksanakan sebagai berikut:
1. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;
2. Menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru;
3. Menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru;
4. Membantu guru dalam mengembangkan RPP, bahan ajar, LKPD, media
pembelajaran, dan perangkat evaluasi;
5. Menelaah manfaat teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran;
6. Latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing PLP
Lanjutan, dengan tujuan merasakan langsung proses pembelajaran, dan pemantapan
jati diri calon pendidik;
7. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan ekstrakurikuler;
dan
8. Membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administrasi guru

D. Batas Pelaksanaan
Capaian pembelajaran yang diharapkan adalah mahasiswa mampu mengembangkan
kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial. Adapun kegiatan mahasiswa
dalam Pengenalan Lapangan Persekolahan Lanjutan (PLP Lanjutan) melalui bimbingan
dosen dan guru pamong adalah sebagai berikut:
1. Analisis kurikulum,
2. Penyusunan perangkat pembelajaran (RPP, media, LKPD, bahan ajar, instrumen
penilaian);
3. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode, strategi,
pendekatan, dan model pembelajaran;
4. Pengelolaan kelas;
5. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran;
6. Pelaksanaan penilaian dan evaluasi pembelajaran;
7. Pengelolaan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler
8. Pekerjaan administrasi

10
 BAB II
PROFIL SEKOLAH

A. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah : SD Melayu Muhammadiyah
2. Pimpinan Sekolah
a. Kepala Sekolah : Hj. Zul Arsi Abdul, S.Pd., M.Pd
b. Wakil Kepala Sekolah :-
3. NSS/NPSN : 40313764
4. Alamat Sekolah : Jl. Muhammadiyah No 51
5. Nomor Telepon :-
6. Jumlah Tenaga Pendidik : 25
7. Jumlah Kelas Rombel : 18
8. Tahun Pendirian :
9. Luas Lahan : 2674
10. Email : sdneg.melayumuhammadiyah@gmail.com.
11. Website : http://www.sdnmelayumuh.sch.id.

B. Visi, Misi
1. Visi
“Berprestasi, disiplin, berbudaya, berkarakter bangsa dan berwawasan lingkungan
berdasarkan iman dan taqwa”
2. Misi
1. Mewujudkan dan menumbuhkan penghayatan dan pengalaman terhadap ajaran
agama.
2. Melaksanakan pembelajaran dengan bimbingan secara insentif.
3. Mendorong dan menumbuhkan siswa untuk mengenal potensi dirinya sehingga
dapat berkembang secara optimal.
4. Mewujudkan pendidik dan tenaga kependidikan yang memiliki kompetensi dan
kualifikasi yang dipersyaratkan SNP.
5. Mewujudkan prasarana dan sarana Pendidikan yang sesuai standar.
6. Mewujudkan manajemen sekolah yang efektif dan efisien.
7. Memberikan pemahaman kepada siswa tentang pentingnya pelestarian
lingkungan.
8. Mewujudkan lingkungan sekolah yang sehat, bersih, sehat, rindang, dan asri
sebagai upaya dalam pelestarian lingkungan dan pengelolaan lingkungan sekolah.
9. Mewujudkan lingkungan sekolah yang bebas dari sampah dan pencemaran
lingkungan.
10. Mengembangkan potensi, bakat dan keterampilan peserta didik dalam mengelolah
lingkungan sekolah.
11. Menjadikan Pendidikan agama, budi pekerti dan akhlak mulia sebagai mata
pelajaran utama.

11
 12. Menjadikan disiplin bagi seluruh warga sekolah sebagai pilar dalam pelaksanaan
proses belajar.
13. Menumbuhkan sikap peduli terhadap lingkungan dan Kesehatan sekolah.
C. Organisasi Sekolah
1. Struktur Organisasi

STRUKTUR ORGANISASI
SD NEGERI MELAYU MUHAMMADIYAH
TAHUN AJARAN 2020-2021

KEPALA SEKOLAH
HJ. ZUL ARSI ABDUL, S.Pd, M.Pd

KEPALA SEKOLAH

KETUA KOMITE
BENDAHARA
DRS. SUPRAPTA,
NURMIATI, S.Pd
M.SI

GURU KELAS I A GURU KELAS II A GURU KELAS III A GURU KELAS IV A GURU KELAS V A GURU KELAS VI A
SAMRIATI, S.Ag ARNY TOTTO, S.Pd ELISA, S.Pd IRFAN, S.Pd WINDA
ROHANI, S.Pd
WULANDARI, S.Pd

GURU KELAS I B GURU KELAS II B GURU KELAS III B GURU KELAS IV B GURU KELAS V B GURU KELAS VI B
SALMAWATI, S.Pd ANDI MARYAM HADIJAH GANI, FATIMAH, S.Pd HJ. SARTINI, S.Pd AULIA SHINTA
BURHANUDDIN, S.Pd IRSANS, S.Pd
S.Pd

GURU KELAS II C GURU KELAS III C GURU KELAS IV C GURU KELAS VI C

GURU KELAS I C ST. NURHIDAYAH KASMILA, S.Pd DARMAWATI M, GURU KELAS V C NURAENI,
NURUL RESKI RAHMA S.Pd RAHMATIAH, S.Pd S.Pd,.M.pd
AULIA, S.Pd SALOMPE, S.Pd

GURU PJOK GURU PAI SA.

GURU PJOK OPERATOR WINDA BUJANG MARDATILLAH, GURU PAI
MUHAMMAD
ROSTAN EFENDI, WULANDARI BAPPAR & S.Ag SALVIA
ZULKARNAIM,
S.Pd KAMALUDDIN SALMAWATI,
S.Pd,.M.Pd S.Pd.I

SATPAM
DG TAYYU

PESERTA DIDIK

2. Tugas dan tanggung jawab kepala sekolah

a. Kepala sekolah sebagai educator.

12
 b. Kepala sekolah sebagai manajer.
c. Kepala sekolah selaku administrasi.
d. Kepala sekolah selaku supervisor.
e. Kepala sekolah selaku pemimpin/leader.
f. Kepala sekolah selaku innovator.
g. Kepala sekolah sebagai motovator.

3. Tugas dan tanggung jawab guru kelas/wali kelas

a. Membuat perangkat pembelajaran.
b. Melaksanakan kegiatan pembelajaran.
c. Melaksanakan kegiatan penilaian proses ulangan umum, ujian akhir.
d. Menyusub dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan.
e. Mengisis daftar hadir siswa.
f. Membuat media/alat peraga.
g. Mengadakan pengembangan program pengajaran yang menjadi tanggungjawabnya.
h. Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar siswa.
i. Mengatur kebersihan ruang kelas dan ruang prektikum.
j. Melaksanakan tugas tertentu di sekolah.

D. Sumber Daya Manusia

1. Guru dan Tenaga Kependidikan
(Tabel 1. Guru dan Tenaga Kependidikan)
Tugas Bidang/
No Nama Lengkap dan Gelar Jabatan
(Guru/Staff) Mapel

1. HJ. ZUL ARSI ABDUL, Tenaga Kepala Sekolah

S.Pd, M.Pd
kependidikan
SALVIA SALMAWATI, PAI Guru PAI
2. S.Pd.I Guru
A. MARDATILLAH, S.Ag PAI Guru PAI
3. Guru
HENDRIKUS Guru PJOK Guru PJOK
4.
IZZATI, S.Pd Guru PJOK Guru PJOK
5.
SITTI RAHMI Guru PJOK Guru PJOK
6. CHAERUDDIN, S.Pd,S.or
ZULKARNAIN, S.Pd, Guru PJOK Guru PJOK
7. M.Pd
SAMRIATI, S.Ag Guru Guru Kelas I A
8.
SALMAWATI. S.Pd Guru Guru Kelas I B
9.
NURUL RESKI AULIA, Guru Guru Kelas I C
10. S.Pd

13
 ARNY TOTTO, S.Pd Guru Guru Kelas II A
11.
ANDI MARYAM Guru Kelas II B
12. BURHANUDDIN, S.Pd Guru
ST. NURHIDAYAH Guru Guru Kelas II C
13. RAHMA SALOMPE, S.Pd
ROHANI, S.Pd Guru Kelas III A
14. Guru
HADIJAH GANI, S.Pd Guru Kelas III B
15. Guru
KASMILA, S.Pd Guru Kelas III C
16. Guru
ELISA, S.Pd Guru Kelas IV A
17. Guru
FATIMAH, S.Pd Guru Guru Kelas IV B
18.

DARMAWATI M, S.Pd Guru Kelas IV C

19. Guru
IRFAN, S.Pd Guru Kelas V A
20. Guru
HJ. SARTINI, S.Pd Guru Kelas V B
21. Guru
RAHMATIAH, S.Pd Guru Kelas V C
Guru
22.
WINDA WULANDARI, Guru Kelas IV A
23. S.Pd Guru
AULIA SHINTA IRSANS, Guru Kelas IV B
24. S.Pd Guru

NURAENI, S.Pd,.M.pd Guru Kelas IV C

25. Guru
DG. TAYU Bujang honor
26. Bujang
Honor
KAMALUDDIN Bujang honor
26. Bujang
Honor
BAPPPAR Bujang Bujang Honor
Honor
26.

2. Siswa
(Tabel 2. Jumlah Siswa)
Jumlah Siswa
No Kelas Nama Wali Kelas
Laki-Laki Perempuan Jumlah

14
 IA 13 12 25 SAMRIATI, S.Ag
1
SALMAWATI. S.Pd
IB 13 12 25
2
NURUL RESKI AULIA,
IC 12 12 24
3 S.Pd
II A 12 12 24 ARNY TOTTO, S.Pd
4
ANDI MARYAM
II B 15 12 27
5 BURHANUDDIN, S.Pd
ST. NURHIDAYAH
II C 12 12 24 RAHMA SALOMPE,
6
S.Pd
III A 12 12 24 ROHANI, S.Pd
7
III B 13 13 26 HADIJAH GANI, S.Pd
8
III C 10 10 20 KASMILA, S.Pd
9
IV A 12 12 24 ELISA, S.Pd
10
FATIMAH, S.Pd
IV B 13 13 26
11

IV C 13 10 23 DARMAWATI M, S.Pd
12
VA IRFAN, S.Pd
13
HJ. SARTINI, S.Pd
VB 12 12 24
14

VC 13 10 23 RAHMATIAH, S.Pd
15
WINDA WULANDARI,
VI A
16 S.Pd
AULIA SHINTA
IRSANS, S.Pd
17 IV B 13 13 26

IV C NURAENI, S.Pd,.M.pd
18

E. Sarana dan Prasarana

(Tabel 3. Sarana dan Prasarana)

15
 Ukuran
No Fasilitas Jumlah Keterangan
(M2)

1 12 m2 Digunakan
1 Ruang pimpinan
1 20 m2 Digunakan
2 Ruang guru
1 28 m2 Digunakan
3 Ruang perpustakaan
18 52 m2 Digunakan
4 Ruang kelas

5 Ruang osis - - -
-
- -
6 Ruang UKS

7 Tempat beribadah
8 Toilet
9 Lapangan sepak bola
- - -
2 Digunkan
1 Digunakan

F. Keadaan Siswa
1. Penerimaan Siswa Baru
Penerimaan siswa baru tiap tahun memiliki syarat bagi peserta didik yang ingin
mendaftar di SD Negeri Melayu Muhammadiyah yaitu seorang anak harus lulus dari
taman kanak-kanak dan telah berusia lebih dari enam tahun. Para orang tua antusias
untuk memasukkan putra putrinya di SD Negeri Melayu Muhammadiyah, sebagaimana
dilihat dari posisi sekolah yang berada di kota Sungguminasa dengan akses kendaraan
yang mudah ditempuh, sehingga merangsang pihak orang tua murid untuk
menyekolahkan putra-putrinya di SD Negeri Melayu Muhammadiyah.

2. Proses Kenaikan Kelas

Proses kenaikan kelas di SD Negeri Melayu Muhammadiyah terdapat beberapa
pertimbangan terutama dari guru kelas yang bersangkutan untuk dapat menaikkan
muridnya ke tingkat yang berikutnya. Diantaranya, yaitu:
a. Absensi kehadiran siswa dalam proses pembelajaran
b. Perolehan nilai ulangan harian, serta nilai ulangan semester
c. Sikap serta perilaku siswa baik dalam proses pembelajaran maupun di luar jam
pelajaran.
Seluruh pertimbangan tersebut diputuskan dalam rapat guru yang diadakan
menjelang kenaikan kelas. Siswa yang nilainya tidak mencapai rata-rata maka diberi
kesempatan untuk mengikuti remedial sampai siswa yang bersangkutan mampu
mencapai KKM dimaksud. Artinya nilai kenaikan kelas harus tetap memperhitungkan
hasil belajar peserta didik selama satu tahun pelajaran yang sedang berlangsung

16
 meskipun demikian tidak ada siswa yang tinggal kelas karena di SD Negeri Melayu
Muhammadiyah menggunakan program SKTB (Sistem Kelas Tuntas Berkelanjutan).

G. Prestasi
1. Prestasi Sekolah
(Tabel 4. Prestasi Sekolah)
No Nama Prestasi Tahun
1 Adiwiyata tingkat kota 2017
2 Adiwiyata tingkat provinsi 2019
3 Kebersihan kelas tingkat kota makassar 2018

2. Prestasi Guru
(Tabel 5. Prestasi Guru)
No NamaPrestasi Tahun
1

H. Organisasi Guru dan Siswa

a. Organisasi profesi guru
(Tabel 7. Prestasi Siswa)
No Nama Organisasi Jumlah Guru yang Ikut Serta
1 PGRI 25

b. Organisasi kesiswaan
(Tabel 8. Prestasi Siswa)
Jumlah
No Nama Organisasi Guru Pembina
Anggota
Muh. Ikbal
1 Pramuka 22
Zulkarnain, SP.d

I. Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler

a. Kegiatan kokulikuler
(Tabel 10. Prestasi Siswa)
No Nama Kegiatan
1 Les
2 Bimbingan belajar
3 Kursus
4 Pemantapan UN

17
 b. Kegiatan ekstrakulikuler
(Tabel 11. Prestasi Siswa)
No Nama Kegiatan
1 Pramuka
2 Kesenian
3 Keagamaan
4 Uks

18
 BAB III
PROSEDUR PLP LANJUTAN

A. Lokasi PLP Lanjutan

Pelaksanaan PLP Lanjutan kami dilakukan di salah satu sekolah dasar yang ada di
Kota Makassar, yaitu di SDN MELAYU MUHAMMADIYAH yang terletak di jl.
Muhammadiyah No 51, tepatnya di kota Makassar. Jalan Muhammadiyah no 51,
kelurahan Melayu, kecamatan Wajo, kab/kota Makassar, Sulawesi Selatan.

B. Skema Pelaksanaan PLP Lanjutan

Skema pelaksanaan PLP Lanjutan dilaksanakan dengan kegiatan yang dilakukan
sebagai berikut:
1. Sosialisasi PLP Lanjutan pada pihak sekolah dan guru-guru pamong yang dilakukan
oleh unit PLP
2. Penyegaran dosen pembimbing yang dilakukan oleh unit PLP
3. Pembimbingan mahasiswa oleh dosen pembimbing
4. Pembimbingan mahasiswa oleh guru pamong
5. Observasi awal kegiatan pembelajaran oleh mahasiswa
6. Bersama guru menyusun dan mengembangkan prangkat pembelajaran
7. Melakukan praktek mengajar di kelas
8. Menyusun laporan

C. Bentuk Pelaksanaan PLP Lanjutan

Adapun bentuk kegiatan PLP Lanjutan adalah sebagai berikut:
1. Mengkoordinasikan pelaksanaan orientasi dan pembekalan peserta PLP Lanjutan
2. Mengkoordiansikan dan sosialisasi PLP Lanjutan dengan sekolah
3. Melakukan Pembekalan kepada mahasiswa
4. Melakukan penyegaran kepada dosen pembimbing dan guru pamong
5. Mengkoordinasikan penyerahan peserta PLP Lanjutan kesekolah mitra.
6. Mengkoordinasikan penarikan peserta PLP Lanjutan dari sekolah mitra.
7. Unit penjamin Mutu melaksanakan monitoring dan evaluasi PLP Lanjutan.

Aktivitas kegiatan PLP Lanjutan Mahasiswa seperti pada tabel berikut.

(Tabel 12. Prosedur Pelaksanaan PLP Lanjutan)

No Aktivitas Keterangan
1 Koordinasi dengan kepala Informasi terkait agenda-agenda sekolah
sekolah/Waka Kurikulum dan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler
2 a. Menelaah kurikulum

19
 Analisis kurikulum dan b. Menelaah perangkat pembelajaran
perangkat pembelajaran (RPP), Bahan ajar, LKPD, Media
guru Pembelajaran, Instrumen penilaian
3 Membantu guru menyusun Menyusun perangkat pembelajaran seperti
RPP, bahan ajar, LKPD, RPP, Bahan ajar, LKPD, Media
media dan instrument Pembelajaran, Instrumen penilaian
penilaian
4 Membantu guru Menyusun media Pembelajaran
mempersiapkan
pengembangan media
pembelajaran
5 Koordinasi dengan guru a. Jadwal latihan mengajar
pamong b. konsultasi perangkat pembelajaran
c. konsultasi terkait tugas-tugas
pendampingan peserta didik dan
kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler
d. konsultasi terkait tugas-tugas pekerjaan
administrasi guru
6 Latihan mengajar melalui Latihan mengajar melalui bimbingan guru
bimbingan guru pamong pamong
7 Melaksanakan evaluasi Penilaian dan evaluasi proses pembelajaran
proses pembelajaran bersama guru pamong
8 Koordinasi dengan Dosen a. Konsultasi pelaksanaan PLP Lanjutan
Pembimbing
b. Koordinasi pelaksanaan praktik
pembelajaran
c. Konsultasi laporan
9 Penyusunan Laporan a. Menyusun laporan dan
mengkoordinasikan dengan guru
pamong dan dosen pembimbing
b. Mengumpulkan laporan ke unit
pengelola PLP

20
 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN KEGIATAN PLP LANJUTAN

A. Hasil Telaah
1. Kurikulum
Kurikulum yang digunakan di SD Negeri Melayu Muhammadiyah adalah
Kurikulum 2013 (K-13). Kurikulum 2013(K-13) adalah kurikulum yang berlaku
dalam system pendidikan indonesia. Kurikulum ini merupakan kurikulum tetap
yang diterapkan oleh pemerintah untuk menggantikan Kurikulum-2006 atau sering
disebut sebagai kurikulm Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kurikulum 2013
memiliki tiga aspek penilaian, yaitu Aspek keterampilan, Aspek sikap dan perilaku.
Di dalam Kurikulum 2013, terutama di dalam materi pembelajaran terdapat materi
yang dirampingkan dan materi yang ditambahkan. Materi Bahasa Indonesia, IPS,
PPKn, Sbdp, Matematika beberapa materi lain.
a. Struktur Kurikulum
1. Kompetensi Inti
Kompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia
peseta didik pada kelas tertentu. Melalui kompetensi inti, integrasi
vertical berbagai kompetensi dasar pada kelas yang berbeda dapat
dijaga. Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut:
kompetensi inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual,
kompetensi inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial, kompetensi
inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan dan kompetensi inti-4
(KI-4) untuk kompetensi inti keterampilaan.
2. Kompetensi dasar
Kompetensi dasar dirumuskan untuk mencapai kompetensi inti.
Rumusan kompetensi dasar dikembangkan dengan memperhatikan
karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu
mata pelajaran. Kompetensi dasar dibagi menjadi empat kelompok
sesuai dengan pengelompokan kompetensi inti sebagai berikut:
kelompok 1 kelompok KD sikap spiritual dalam rangka
menjabarkan KI-1, kelompok 2 kelompok KD sikap sosial dalam
rangka menjabarkan KI-2, kelompok 3 kelompok KD pengetahuan
dalam rangka menjabarkan KI-3 dan kelompok 4 kelompok KD
keterampilan dalam menjabarkan KI-4.
Pengelompokan KD seperti tersebut diatas terdapat pada setiap
muatan matapelajaran pada setiap kelas.
b. Muatan Kurikulum
Muatan Kurikulum SD Negeri Melayu Muhammadiyah meliputi
sejumlah mata pelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan
selama 6 tahun mulai dari kelas I sampai dengan kelas VI, materi muatan

21
lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian dari muatan
kurikulum.
1. Mata Pelajaran
Mata pelajaran merupakan materi bahan ajar berdasarkan
landasan keilmuan yang akan dibelajarka kepada peserta didik sebagai
beban melalui metode dan pendekatan tertentu.
Pada bagaian ini sekolah mencantumkan mata pelajaran, muatan
lokal pengembangan diri peserta alokasi waktunya yang akan diberikan
kepada peserta didik.
Berikut ini disajikan struktur Kurikulum 2013 SDN Melayu
Muhammadiyah :
Mata Pelajaran Alokasi Waktu Perminggu
Kelompok A(umum) I II III IV V VI
1 Pendidikan Agama dan 4 4 4 4 4 4
Budi Pekerti.
2 Pendidikan Pancasila dan 5 5 6 5 5 5
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 8 9 10 7 7 7
4 Matematika 5 6 6 6 6 6
5 Ilmu Pengetahuan Alam - - - 3 3 3
6 Ilmu Pengetahuan Sosial - - - 3 3 3
Kelompok B (umum)
1 Seni Budaya dan 4 4 4 4 4 4
Prakarya
2 Pendidikan Jasmani, 4 4 4 4 4 4
Olahraga dan Kesehatan
3 Bahasa daerah 2 2 2 2 2 2
Jumlah Alokasi Waktu 30 32 34 36 36 36
Per Minggu
(Tabel 14 Struktur mata pelajarn SDN Melayu)

Pembelajaran dikelas I sampai kelas VI dilaksanakan dengan

pendekatan tematik terpadu berbasis scientific, muatan pembelajaran
matematika 6 jam perminggu tidak termasuk dalam tema untuk kelas
IV, V dan VI.
Kelompok A adalah mata pelajaran yang kontenya
dikembangkan oleh pusat, Sedangkan kelompok B adalah mata
pelajaran yang kontetnnya dikembangkan oleh pusat yang dilengkapi
oleh konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.
2. Pengembangan Diri
Kegiatan pengembanagan diri yang dilaksanakan secara terprogram
melalui kegiatan ekstrakurikuler, meliputi aspek pembinaan sikap
ilmiah, pembiasaan spritual, aspek kemanirian, aspek kesopanan, dan
aspek bimbingan belajar/konseling. Pengembangan diri Di Sekolah
Negeri Melayu Muhammadiyah meliputi program berikut:
• Pramuka (program wajib)

22
 • Seni (mewarnai dan menyanyi)
• Keagamaan
• Uks
• Literasi
3. Pengaturan Beban Belajar
Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus
diikuti peserta didik dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun.
Beban belajar di sekolah dasar Negeri taeng dinyatakan dalam jam
pembelajaran per minggu.
• Beban belajar satu minggu kelas I adalah 30 jam pembelajaran
• Beban belajar satu minggu kelas II adalah 32 jam pembelajaran
• Beban belajar satu minggu kelas III adalah 34 jam pembelajaran
• Beban belajar satu minggu kelas IV adalah 36 jam pembelajaran
• Beban belajar satu minggu kelas V adalah 36 jam pembelajaran
• Beban belajar satu minggu kelas VI adalah 36 jam pembelajaran
Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 35 menit.
Beban belajar di kelas I, II, IV dan V dalam satu semester paling
sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu. Beban belajar dikelas
VI pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20
minggu. Beban belajar dikelas VI pada semester genap paling sedikit 14
minggu dan paling banyak 16 minggu. Beban belajar dalam satu tahun
pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu.
4. Kegiatan Terstruktur dan kegiatan Mandiri.
Kegiatan terstruktur dan kegiatan mandiri dilaksanakan sesuai
dengan ketentuan dalam kurikulum dengan porsi waktu maksimal 40%
dari alokasi jam tatap muka( lebih kurang 15 jam pelajaran).
Kegiatan terstruktur: hari senin s/d kamis ditambah 1 jam untuk
kegiatan terstruktur untuk kelas I-II sampai pukul 11.00 sedangkan kelas
III-VI sampai pukul 12.25, hari jum’at sampai dengan pukul 10.25, hari
sabtu apabila tidak KKG di lanjutkan untuk kokurikuler sampai jam
11.30.
Kegiatan mandiri tidak terstruktur diberikan oleh guru untuk
diselesaikan secara mandiri oleh siswa di luar jam pembelajaran, untuk
menunjang pencapaian kompetensi yang ada dalam KI dan KD dikelas
yang bersangkuatan.
5. Ketuntasan Belajar
Asumsi yang digunakan dalam belajar tuntas adalah peserta
didik dapat mencapai kompetensi yang ditentukan, asalkan peserta didik
mendapat bantuan yang tepat dan diberi waktu sesuai dengan yang
dibutuhkan. Peserta didik yang belajar lambat perlu diberi waktu lebih
lama untuk materi yang sama, dibandingkan peserta didik pada
umumnya, dengan layanan bantuan dari guru dengan pembelajaran
remedial untuk menuntaskan belajaranya. Peran guru membantu siswa
tuntas belajar tuntas tiap KD/ sub tema lewat pembelajara Remedial.

23
 Berikut ini tabel kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang
menjadi target pencapaian kompetensi (TPK) di SD Negri Melayu
Muhammadiyah
No Mata Pelajaran Nilai KKM
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 70
2 Pendidikan Pancasila dan 70
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 70
4 Matematika 70
5 Ilmu Pengetahuan Alam 70
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 70
7 Seni budaya dan Prakarya 70
8 Pendidikan Jasmani Olahraga dan 70
Kesehatan
9 Bahasa Daerah 70

6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Kenaikan kelas dilasanakan pada akhir tahun. Semua siswa
berhak naik kelas setelah menyelesaikan kompetensi secara tuntas.
Kriteria syarat kenaikan kelas bagi peserta didik apabila memenuhi
syarat sebagai berikut:
• Menyelesaikan selurh proram pembelajaran pada 2 semester
dikelas yang diikuti
• Nilai minimal “BAIK” untuk aspek kepribadian, kelakuan, dan
kerajinan pada semester yang diikuti
• Siswa dinyatakan naik kelas apabila rata-rata nilai semua
mauatan pelajaran minimal sama dengan KKM sekolah yang
tentukan
• Siswa dinyatakan tidak naik kelas bila memiliki dibawah KKM
sekolah sebanyak 2 muatan pelajaran dan tidak mencapai nilai
kepribadian minimal.
Kriteria kelulusan bagi peserta didik apabila telah
menyelesaikan seluruh program pembelajaan ditentukan oleh pendidik
dengan mempertimbangkan kehadiran peserta didik pada program
pembelajaran dari semester 1 kelas I sampai semester 2 kelas VI.
Kriteria peserta didik memeroleh nilai baik untuk seluruh mata pelajaran
dan muatan lokasl ditentukan oleh pendidik melalui rapat pendidik
tingkat satuan pendidikan.
7. Pelaksanaan Kurikulum 2013

24
 Pelaksanaan Kurikulum 2013 pada SD/MI dilakukan melalui
pembelajaran dengan pendekatan tematik-terpadu untuk kelas I, II, III,
IV, V dan VI. Muatan pelajaran pendidikan matematika, penjasorkes
dan pendidikan agama dan budi pekerti dikecualikan untuk tidak
menggunakan pembelajaran tematik-terpadu.
8. Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan
pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender
pendidikan mencangkup permulaan tahun ajaran, minggu efektif
belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
Setiap tahun pelajaran, tim penyusun program di sekolah SD Negeri
Melayu Muhammadiyah menyusun kalender pendidikan untuk
mengatur waktu kegiatan pembelajaran efektif dan hari libur.
Pengaturan waktu belajar di sekolah kepada standar isi dan disesuaikan
dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta
didik dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah daerah. Beberapa
aspek penting yang menjadi pertimbangann para staf di sekolah SD
Negeri Melayu Muhammadiyah:
• Permulaan pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan
pembelajaran awal tahun pelajaran pada setiap satuan
pendidikan. permulaann atahun pelajaran telah ditetapkan oleh
pemerintah yaitu bulan juli setiap tahun dan berakhir pada tahun
berikutnya.
• Minggu efektif adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran
untuk setiap tahun pelajaran. Sekolah dapat mengalokasikan
lamanya minggu efektif belajara sesuai dengan keadaan dan
kebutuhannya.
• Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran
setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh
matapelajaran termasuk muatan local, ditambah jumlah jam
untuk kegiatan pengembangan diri.
• Sekolah-sekolah pada daerah tertentu yang memerlukan libur
keagamaan lebih panjang dapat mengatur hari libur keagamaan
sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan
waktu pembelajaran efektif.
• Hari libur umum nasional atau penetapan untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan peraturan pemerintah
pusat/ provinsi/ kabupaten/ kota, dan organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan waktu libur.

3. Strategi Pembelajaran yang digunakan Guru

Adapun strategi yang dilakukan oleh guru SD Negeri Melayu Muhammadiyah
khususnya guru Matematika yaitu:
1. Strategi penyelesaian masalah (problem solving)

25
 Pada strategi mengajar penyelesaian masalah ini guru mengajar dengan
menghadapkan siswa kepada suatu masalah agar dipecahkan atau diselesaikan.
Strategi ini menuntut kemampuan untuk melihat sebab akibat, mengobservasi
masalah, mencari hubungan antara berbagai data yang terkumpul kemudian
menarik kesimpulan yang merupakan hasil penyelesaian dari suatu masalah.
2. Strategi inkuiri
Dalam strategi ini guru melakukan kegiatan belajar yang melibatkan
secara maksimal seluruh kemampuan siswa untuk mencari, menyelidiki secara
sistematis, kritis, logis, analitis, sehingga mereka dapat menyelesaikan sendiri
persoalan yang diberikan, serta dapat merumuskan sendiri penemuannya
dengan penuh percaya diri..

4. Rencana RPP Guru

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang digunakan oleh guru di SD
Negeri Melayu Muhammadiyah yaitu RPP yang mengacu pada kurikulum 2013 (K-
13). Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah kegiatan tatap muka untuk
satu pertemuan atau lebih. Akan tetapi dimasa sekarang masa pandemic covid-19
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dibuat guru adalah rencana
pembelajaran dalam bentuk daring (dalam Jaringan). Kurikulum 2013 (K-13) ini
memuat : Tujuan, Materi/isi, Metode/Strategi pembelajaran dan Evaluasi. Berikut
format RPP guru:

5. Media Pembelajaran yang digunakan Guru

Media pembelajaran yang digunakan oleh guru SD Negeri Melayu
Muhammadiyah sebelum masa pandemic yaitu berupa Spidol, papan tulis, laptop,
dan LCD. Di masa pandemic covid-19 proses pembelajaran disekolah dilaksanakan
secara daring adapun media pembelajaran yang digunakan oleh guru SD Negeri
Melayu Muhammadiyah selama daring yaitu berupa Whatsapp Group(WAG)/
zoom meeting antar guru, orang tua dan siswa, dan google class.
6. System evaluasi pembelajaran yang digunakan guru
System evauasi adalah proses penumpulan, pengolahan, pelaporan dan
penggunaan informasi tentang proses dan hasil belajar siswa untuk menjelaskan
proses dan prestasi yang dicapai siswa. Ada tiga kegiatan evaluasi yang dterapkan
di SD Negeri Melayu Muhammadiyah yaitu:
• Tes (test) adalah salah satu cara yang digunakan guru dalam menaksir
besarnya kemampuan siswa secara tidak langsung, yaitu melalui respon
siswa terhadap stimulus atau petanyaan.
• Pengukuran (Measurement) adalah kegiatan tes yang sistematis untuk
mengetahui keadaan suatu obyek secara kuantitatif berdasarkan aturan-
aturan yang beruba data skor.
• Penilaian (assment) adalah proses memberikan nilai terhadap obyek
berdasarkan hasil pengukuran.
Adapun alat evaluasi digunakan guru SD Negeri Melayu Muhammadiyah
adalah:
• Ulangan harian

26
 • Ulangan Tengah Semester
• Ulangan Akhir Semester
• Ulangan kenaikan kelas
• Tugas individu
• Pekerjaan rumah dan
Adapun instrument Tes yaitu:
• Soal bentuk pilihan ganda

B. Hasil Pengembangan
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Dalam pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), maka saya
menyusun RPP yang sesuai dengan kurikulum 2013(K-13). Karena masih dalam
masa pandemi dan kegiatan pembelajaran disekolah dilaksanaka secara daring
maka disini saya membuat RPP daring (dalam jaringan).
Berikut format rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013 (K-
13) Daring

27
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : UPT SPF SDN MELAYU MUHAMMADIYAH

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan (Tema 2)
Sub Tema : Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 3
Fokus : Bahasa Indonesia, Matematika

A. TUJUAN
BAHASA INDONESIA
1. Siswa dapat mencerita-kan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri secara lisan.
2. Siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng yang didengar.
MATEMATIKA
3. Siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada perkalian.
4. Siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada perkalian untuk menyelesaikan
soal-soal dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Kegiatan
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan
Membaca Doa dan menyapa mental siswa (termasuk apersepsi
dan tujuan pembelajaran) serta menjelaskan alur kegiatan
pembelajaran sampai menutup pembelajaran melalui WhatsApp
grup.
2. Guru mengarahkan siswa untuk masuk dan menyimak materi dan
bahan ajar yang telah disiapkan berupa link materi/video
pembelajaran serta tugas yang akan dikerjakan jika selesai
mempelajari materi dan bahan ajar (buku siswa Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kemendikbud RI Revisi 2017 kelas III
SD/MI buku Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 3.
3. Siswa diberi kesempatan untuk mengeksplorari kemampuan dalam
menyelesaikan tugas.
4. Guru menegaskan kembali tugas yang harus diselesaikan serta
melakukan diskusi materi yang belum dipahami.
5. Pada akhir pembelajaran guru memberikan URL presensi online
yang berisi soal pencapaian tujuan belajar dari setiap mata
pelajaran dalam pembelajaran.
6. Guru menutup pembelajaran dengan memberikan kesimpulan,
penguatan dan tindak lanjut pembelajaran, refleksi serta
mengingatkan siswa untuk selalu menjaga kesehatan,
menggunakan masker, sering mencuci tangan dengan sabun dan
jaga jarak selama masa pandemi covid 19.
7. Salam dan penutup.

C. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.
Sikap : Keaktifan dan kesopanan vdalam berkomunikasi selama proses pembelajaran di
WhatsApp grup, tanggung jawab dan percaya diri dalam menyelesaikan tugas. Disiplin
kehadiran di WhatsApp grup.

28
 Pengetahuan : Tes tertulis dalam presensi di WhatsApp grup.
Keterampilan : Meniru gerakan kucing.

Mengetahui Makassar, 30 Agustus 2021

Guru Pamong

Kasmila, S.Pd Mas lilis

NIP. 198701032020122003 NIM. 105401113718

C. Pelaksanaan Kegiatan PLP Lanjutan

Pelaksanaan kegiatan PLP dimulai dengan penerimaan mahasiswa PLP Lanjutan
secara langsung oleh kepala sekolah SDN Melayu Muhammadiyah pada hari senin tanggal
02 Agustus 2021, kemudian Konsultasi dengan guru pamong tentang bahan ajar yang
digunakan sebagai sumber belajar peserta didik untuk mengikuti pembelajaran secara daring
melalui whatsapp grup karena masih dalam masa pandemi. Pelaksanaan pembelajaran baru
mulai dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 19 Agustus 2021 yang dilakukan secara daring
melalui whatsapp grup. Kegiatan proses pembelajaran tematik kelas IIIC dilaksanakan setiap
hari Senin, Selasa, Rabu, Kamis, Jumat dan Sabtu. Kemudian hari Jumat dan Sabtu diadakan
mata pelajaran tambahan yaitu Bahasa Inggris, Bahasa Daerah dan Sabtu Bersih Yang
diajarkan oleh setiap guru yang mempunyai jadwal mata pelajaran tersebut.

D. Penulisan Laporan Kegiatan

No. Tanggal/Bulan/Tahun Deskripsi Kegiatan

1 Senin, 02/08/2021
1. Penerimaan mahasiswa PLP
Lanjutan secara langsung oleh
kepala sekolah SDN Melayu
Muhammadiyah

2. Konsultasi dengan guru pamong

tentang bahan ajar yang digunakan
sebagai sumber belajar peserta
didik untuk mengikuti
pembelajaran secara daring melalui
whatsap grup.

29
2 Senin , 9/08/2021
3 Kamis, 19/08/2021
4 Sabtu, 21/08/2021
5 Rabu, 25/08/2021
6 Kamis, 26/08/2021
7 Senin, 30/08/2021
8 Selasa, 31/08/2021
9 Rabu, 8/09/2021
10 Kamis, 9/09/2021
11 Rabu, 15/09/2021
11 Sabtu, 18/09/2021
12 Sabtu, 25/09/2021
13 Sabtu, 02/10/2021
30
Kegiatan rapat antar kepala sekolah,
guru pamong,guru lain dan mahasiswa.
Kegiatan pengenalan dan praktek
belajar mengajar kelas IIIC secara
daring melalui whatsapp grup.
Kegiatan luring mengajar siswa yang
belum lancar dalam membaca.
Kegiatan praktek belajar mengajar
kelas IIIC secara daring melalui
whatsapp grup.
Kegiatan penilaian harian kelas IIIC
secara daring melalui WhatsApp grup.
Kegiatan praktek belajar mengajar
kelas IIIC secara daring melalui
whatsapp grup.
Kegiatan praktek belajar mengajar
kelas IIIC secara daring melalui
WhatsApp grup.
Kegiatan praktek belajar mengajar
kelas IIIC secara daring melalui
WhatsApp grup.
Kegiatan praktek belajar mengajar
kelas IIIC secara daring melalui
WhatsApp grup.
Kegiatan praktek belajar mengajar
kelas IIIC secara daring melalui
WhatsApp grup.
Kegiatan belajar mengajar dan
penilaian harian kelas IIIC secara
daring melalui WhatsApp grup.
Kegiatan luring di sekolah
membagikan buku tematik dan
mengumpulkan tugas siswa.
Pelepasan mahasiswa PLP Lanjutan
secara langsung oleh kepala sekolah
SDN Melayu Muhammadiyah.
 BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Kegiatan PLP Lanjutan merupakan wadah yang baik bagi mahasiswa dalam melatih
kemampuan untuk menjadi seorang guru yang professional dan memiliki kecakapan
yang baik. Kegiatan PLP Lanjutan dapat menambah pengalaman,kedisiplinan,intelektual
mahasiswa serta dapat menjalin hubungan yang baik. Dengan adanya kegiatan PLP
Lanjutan bahwa dunia pendidikan disekolah secara langsung berbeda dengan apa yang
diperoleh dibangku perkuliahan.Pola tingkah laku siswa pada saat didalam maupun
diluar kelas cukup baik namun tetap memerlukan bimbingan,arahan dan nasihat yang
berkesinambungan dari guru.
A. Saran
Saran dari penulis selama pelaksanaan PLP Lanjutan sekolah maupun masyarakat
sekolah tetap meningkatkan kedisiplinan dan tanggung jawab yang baik bagi seluruh
warga sekolah,tetap meningkatkan komunikasi dan interaksi dengan sesama warga
sekolah tetap meningkatkan budaya atau kultur sekolah,tetap menanamkan motivasi
semangat belajar baik guru maupun murid,tetap menjaga segala aspek manajemen dan
kegiatan sekolah.

31
 DAFTAR PUSTAKA

Tim Penyusun FKIP. 2021. Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan Lanjutan
(PLP Lanjutan). Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar.

32
 L
A
M
P
I
R
A
N

33
Lampiran 1. Kompetensi Kepribadian dan Sosial
KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

Nama Mahasiswa : MAS LILIS

Nama Sekolah : UPT SPF SD NEGERI MINASA UPA
No INDIKATOR/ASPEK YANG Skor
DIAMATI 1 2 3 4
1 Kewajiban sebagai guru 4
2 Kejujuran 4
3 Kedisiplinan (ketaantan mengikuti tata
tertib) 4
4 Keteladanan bagi peserta didik dan teman
sejawat dalam perilaku dan penampilan 4
dan penmapilan
5 Kepercayaan diri 4
6 Kesantunan dalam berkomunikasi 4
7 Sikap supel/ramah dalam pergaulan 4
8 Kemampuan bekerja sama dengan anak 4
didik, teman sejawat, tenaga kependidikan
dan guru
9 Responsif (cepat tanggap) terhadap
berbagai kedaan 4
10 Kerapian dal penampilan 4
TOTAL SKOR
Konversi Nilai (0-100) = ……….
MAKASSAR, 6 OKTOBER 2021
Penilai

Hamdana Hadaming S.Pd., M.Si.

NIDN. 0918108602

34
 KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

Nama Mahasiswa : MAS LILIS

Nama Sekolah : UPT SPF SD NEGERI MINASA UPA
No INDIKATOR/ASPEK YANG Skor
DIAMATI 1 2 3 4
1 Kewajiban sebagai guru 4
2 Kejujuran 4
3 Kedisiplinan (ketaantan mengikuti tata
tertib) 4
4 Keteladanan bagi peserta didik dan teman
sejawat dalam perilaku dan penampilan 4
dan penmapilan
5 Kepercayaan diri 4
6 Kesantunan dalam berkomunikasi 4
7 Sikap supel/ramah dalam pergaulan 4
8 Kemampuan bekerja sama dengan anak 4
didik, teman sejawat, tenaga kependidikan
dan guru
9 Responsif (cepat tanggap) terhadap
berbagai kedaan 4
10 Kerapian dal penampilan 4
TOTAL SKOR 37
Konversi Nilai (0-100) = 92,5

MAKASSAR, 9 OKTOBER 2021

Penilai

KASMIRA, S.Pd
NIP . 198701032020122003

35
Lampiran 2. Telaah kurikulum,Strategi pembelajaran, Sistem Evakuasi, dan
Pemanfaatan TIK Dalam Pembelajaran
TELAAH KURIKULUM, STRATEGI PEMBELAJARAN, SISTEM EVAKUASI,
DAN PEMANFAATAN TIK DALAM PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : MAS LILIS

Bidang Studi : PGSD
Nama LPTK : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR

No Aspek Skor
1 Kesesuain rumusan Indikator pencapaian dengan kompetensi 4
dasar
2 Kesesuai materi pembelajaran dengan Indikator dan kompetensi 4
dasar yang akan dicapai
3 Ketepatan pemiliham metode pembelajaran 4
4 Kesesuain langkah-langkah pembelajaran 4
5 Kesesuain teknik penilaian dengan Indikator yang ditetapkan 4
6 Kesesuain instrument penilaian dengan teknik penilaian 4
7 Ketetapan pemilihan IT 4
8 Penggunaan IT 4
Total Skor 31

Catatan/informasi tambahan:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………

MAKASSAR, 6 OKTOBER 2021

Penilai

Hamdana Hadaming S.Pd., M.Si.

NIDN. 0918108602

36
 TELAAH KURIKULUM, STRATEGI PEMBELAJARAN, SISTEM EVAKUASI,
DAN PEMANFAATAN TIK DALAM PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : MAS LILIS

Bidang Studi : PGSD
Nama LPTK : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR

No Aspek Skor
1 Kesesuain rumusan Indikator pencapaian dengan kompetensi 4
dasar
2 Kesesuai materi pembelajaran dengan Indikator dan kompetensi 4
dasar yang akan dicapai
3 Ketepatan pemiliham metode pembelajaran 4
4 Kesesuain langkah-langkah pembelajaran 4
5 Kesesuain teknik penilaian dengan Indikator yang ditetapkan 4
6 Kesesuain instrument penilaian dengan teknik penilaian 4
7 Ketetapan pemilihan IT 4
8 Penggunaan IT 4
Total Skor 31

Catatan/informasi tambahan:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………

MAKASSAR, 9 OKTOBER 2021

Penilai

KASMIRA, S.Pd
NIP . 198701032020122003

37
Lampiran 3. Kemampuan Mahasiswa Dalam Mengembangkan RPP
KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MEMBANTU MENGEMBANGKAN RPP

Nama Mahasiswa : MAS LILIS

Bidang Studi : PGSD
Nama LPTK : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1. Ketekunan 4
2. Kegigihan/kesungguhan 4
3. Kelancaran 4
4. Penguasaan Konsep RPP 3
5. Kemampuan mengoperasionalkan pedoman
penyusunan RPP 4

Catatan/informasi tambahan :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………

MAKASSAR, 6 OKTOBER 2021

Penilai

Hamdana Hadaming S.Pd., M.Si.

NIDN. 0918108602

38
KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MEMBANTU MENGEMBANGKAN RPP

Nama Mahasiswa : MAS LILIS

Bidang Studi : PGSD
Nama LPTK : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1. Ketekunan 4
2. Kegigihan/kesungguhan 4
3. Kelancaran 4
4. Penguasaan Konsep RPP 3
5. Kemampuan mengoperasionalkan pedoman
penyusunan RPP 4

Catatan/informasi tambahan :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………

MAKASSAR, 9 OKTOBER 2021

Penilai

KASMIRA, S.Pd
NIP . 198701032020122003

39
Lampiran 4. Latihan Mengajar
LATIHAN MENGAJAR

Nama Mahasiswa : MAS LILIS

Bidang Studi : PGSD
Nama LPTK : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1. Membuka pelajaran 4
2. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 4

3. Menerapkan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan 3

pendekatan scientific (model 5M)

4. Menunjukkan kemampuan memilih media yang sesuai dengan 4

karakteristik pembelajaran

5. Menunjukkan kemampuan menggunakan media secara efektif 4

dan efisien
6. Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran 4
7. Menunjukkan kemampuan mengelola/memfasislitasi kelas 4
8. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar 4
9 Menilai pembelajaran pada ranah afektif, pengetahuan dan
keterampilan 4
10. Menunjukkan gaya (gesture) yang sesuai 4
11. Menutup pembelajaran dengan membuat rangkuman/simpulan,
refleksi dan berdoa 3

MAKASSAR, 6 OKTOBER 2021

Penilai

Hamdana Hadaming S.Pd., M.Si.

NIDN. 0918108602

40
 LATIHAN MENGAJAR

Nama Mahasiswa : MAS LILIS

Bidang Studi : PGSD
Nama LPTK : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1. Membuka pelajaran 4
2. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 4

3. Menerapkan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan 3

pendekatan scientific (model 5M)

4. Menunjukkan kemampuan memilih media yang sesuai dengan 4

karakteristik pembelajaran

5. Menunjukkan kemampuan menggunakan media secara efektif 4

dan efisien
6. Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran 4
7. Menunjukkan kemampuan mengelola/memfasislitasi kelas 4
8. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar 4
9 Menilai pembelajaran pada ranah afektif, pengetahuan dan
keterampilan 4
10. Menunjukkan gaya (gesture) yang sesuai
11. Menutup pembelajaran dengan membuat rangkuman/simpulan,
refleksi dan berdoa 3

MAKASSAR, 9 OKTOBER 2021

Penilai

KASMIRA, S.Pd
NIP . 198701032020122003

41
Lampiran 5. Penilaian Ujian Lisan
PENILAIAN UJIAN LISAN

NAMA : MAS LILIS

NIM : 105401113718
PROGRAM STUDI : PGSD

NO INDUK/ASPEK BOBOT NILAI JUMLAH

(60-100) (BOBOT X
NILAI)
1 Pembelajaran yang mendidik 39 90 3510
dalam PLP lanjutan
2 Pemahaman peserta didik 20 85 1700
3 Pemahaman kurikulum dan 30 90 2700
penguasaan materi pelajaran
4 • Penampilan/performance 20 90 1800
• Sikap/Etika
• Bahasa
• Cara berpakaian
Nilai 9710

MAKASSAR, 9 OKTOBER 2021

Penilai

Hamdana Hadaming S.Pd., M.Si.

NIDN. 0918108602

42
Lampiran 6. Penilaian Laporan
PENILAIAN LAPORAN

NAMA : MAS LILIS

NIM : 105401113718
PROGRAM STUDI : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR

NO KOMPONEN LAPORAN YANG NILAI NILAI RIIL

DILAI MAKSIMUM

1 Sistem penulisan 10 8
2 Isi laporan 40 37
3 Kebermaknaan simpulan dan 20 18
rekomendasi

4 Tata tulis dan Bahasa 15 13

5 Kelengkapan laporan (photo, 15 15
pengesahan, dan lampiran)

Nilai Laporan 91

MAKASSAR, 9 OKTOBER 2021

Penilai

Hamdana Hadaming S.Pd., M.Si.

NIDN. 0918108602

43
DOKUMENTASI KEGIATAN

44
(

45
46
47