PENULISAN BAB

5
Perbincangan Kajian
KANDUNGAN BAB 5
5.1 Pengenalan
5.2 *Ringkasan Kajian  bergantung kepada gaya penulisan tesis universiti
5.3 Perbincangan Dapatan Kajian
5.3.1 <Berdasarkan objektif 1>
5.3.2 <Berdasarkan objektif 2>
dan seterusnya.
5.4 Implikasi/Sumbangan Kajian
5.5 Cadangan Kajian Lanjutan
5.6 Rumusan
RINGKASAN
KAJIAN
Rumusan keseluruhan kajian yang telah dilakukan, bermula daripada bab 1 hingga bab
4.
PERBINCANGAN
DAPATAN KAJIAN
5.3 PERBINCANGAN DAPATAN
KAJIAN
Dari segi teknikal : ditulis mengikut
subtajuk ikut objektif kajian
Objektif kajian:
Dari segi kandungan: Perbandingan
dapatan dengan kajian-kajian lepas
 rujuk Bab 2  kajian-kajian lepas

1. Menentukan tahap efikasi diri pelajar  Laporan deskriptif vs Perbincangan Kritis

B40.
2. Membezakan efikasi diri pelajar B40
berdasarkan jantina.

5.3.1 Tahap efikasi diri pelajar B40.

5.3.2 Perbezaan efikasi diri pelajar B40
berdasarkan jantina.
Bagaimana untuk membincangkan dapatan sebegini?
Perbincangan Deskriptif
 Dapatan kajian ini
selari/serupa/sama dengan dapatan
kajian oleh (pengkaji A) bahawa
………
 Dapatan kajian ini berbeza dengan
dapatan kajian oleh (pengkaji A)
bahawa ……….
* Pelajar cenderung menulis
perbincangan secara deskriptif tetapi
tidak/kurang kritis
Perbincangan Kritis
 Dapatan kajian ini selari dengan dapatan kajian oleh (pengkaji
A) bahawa ……… Walau bagaimanapun, kajian ini sedikit
berbeza dengan kajian A dari segi lokasi tumpuan kajian.
Kajian A bertumpu kepada pelajar B40 di sekolah bandar
sahaja, sebaliknya kajian ini mencakupi responden B40 yang
lebih meluas, merangkumi sekolah bandar dan luar bandar.
Maka, jelas bahawa dapatan kajian ini boleh digeneralisasikan
dengan lebih yakin berbanding kajian oleh pengkaji A.
 Dapatan kajian ini berbeza dengan dapatan kajian oleh
(pengkaji A) bahawa ………. Perbezaan ini diandaikan boleh
berlaku kerana lokasi kajian yang berbeza. Kajian oleh A
dilakukan ke atas responden sekolah bandar, sebaliknya kajian
ini dilakukan ke atas responden sekolah luar bandar. Seperti
sedia diketahui, kemudahan teknologi pembelajaran dan
kemudahan internet di sekolah bandar adalah lebih baik
berbanding sekolah luar bandar.
IMPLIKASI KAJIAN
 Implikasi Metodologikal
Implikasi Pengukuran
5.4 IMPLIKASI/SUMBANGAN KAJIAN
Implikasi Praktikal Implikasi Teoretikal

sumbangan kepada pelaksanaan program sumbangan kepada perkembangan ilmu

pendidikan (KPM – tulis secara spesifik pengetahuan/bidang
bahagian mana, JPN, sekolah, PdP, dsb)

Rujuk Bab 1 : Kepentingan Kajian Rujuk Bab 2 : Teori yang digunakan

* Pelajar seringkali hanya membincangkan implikasi kajiannya

secara praktikal tetapi tidak membincangkan implikasi teoretikal.
IMPLIKASI TEORETIKAL Teori 2-faktor Herzbeg (1964)

Motivasi (intrinsik)
Tajuk Kajian: 1.Penghargaan
Faktor yang mempengaruhi kepuasan 2. Tanggungjawab
kerja ahli BOMBA gred KB19 dalam 3. Pertumbuhan
melaksanakan tugas penyelamatan Kesihatan (ekstrinsik)
berisiko tinggi. 1. Penyeliaan
2. Keadaan kerja
3. Bayaran
Analisis Data Lapangan

Dapatan kajian
  Dapatan kajian anda:
Teori 2-faktor Herzbeg (1964)

Motivasi dan kesihatan mempengaruhi

kepuasan kerja
memperkukuhkan
Motivasi

ATAU
Motivasi mempengaruhi kepuasan kerja tetapi
Kepuasan kesihatan tidak mempengaruhi kepuasan
kerja memperkukuhkan kerja.

ATAU
Kesihatan
memperkukuhkan
Motivasi dan kesihatan, kedua-duanya tidak
mempengaruhi kepuasan kerja
CADANGAN
KAJIAN
LANJUTAN
 Contoh 1: Faktor yang mempengaruhi kepuasan kerja bagi
5.5 CADANGAN KAJIAN LANJUTAN
ahli bomba KB19.

Dapatan: Tidak terdapat sumbangan unik yang

Berdasarkan dapatan kajian
1. Rujuk dapatan kajian anda semula.
2. Kenalpasti apa yang boleh ditambah
baik bagi memperjelaskan dapatan
tersebut.
signifikan oleh kesihatan ke atas kepuasan kerja
ahli bomba KB19.
tidak selari dengan teori
berbeza dengan kajian-kajian lepas
cadangan untuk pengkaji akan datang?

Kajian akan datang boleh dilakukan dengan:

Berfokus kepada hubungan antara setiap aspek

kesihatan (penyeliaan, keadaan kerja, & bayaran)
dengan kepuasan kerja.
Dilakukan ke atas ahli BOMBA dari pangkat/gred
jawatan berbeza
Dilakukan ke atas penjawat awam yang mempunyai
nature kerja yang serupa dengan BOMBA (tentera,
polis, APMM, paramedik, jururawat di wad
kecemasan dll.)
dan banyak lagi cadangan lain …
5.5 CADANGAN KAJIAN LANJUTAN
pencapaian pelajar dalam topik Pecutan.
Dapatan:
Terdapat perbezaan pencapaian yang signifikan
antara pelajar kumpulan KAWALAN dan
RAWATAN selepas didedahkan dengan teknik
SPACE dalam pengajaran topik Pecutan.
Dapatan:
Tidak terdapat perbezaan pencapaian yang
signifikan antara pelajar kumpulan KAWALAN
dan RAWATAN selepas didedahkan dengan teknik
SPACE dalam pengajaran topik Pecutan.
Contoh 2: Kesan pelaksanaan tenik SPACE ke atas
Kajian akan datang boleh dilakukan dengan:
1. Gunakan reka bentuk eksperimen yang lain
2. Perluaskan sampel
3. Tambah DV berbentuk afektif (motivasi,
minat)
Kajian akan datang boleh dilakukan dengan:
1. Penambahbaikan kepada teknik SPACE.
CADANGAN KAJIAN LANJUTAN

Bayangkan ada junior nak replikasi kajian

anda, apa nasihat anda kepadanya?
CHAPTER 5 IS
YOUR OWN CANVAS
Paint it beautiful … and wisely.