Aksi Nyata Topik 1

Merdeka Belajar
Abdurohim, S.Pd

Di susun oleh :
1. Kusmawan, S.Pd
2. Abdurohim, S.Pd
3. Nandang Supriatna, S.Pd.I
4. Maria Shila Gandhi, S.Pd.SD
5. Siti Rostika, S.Pd
6. Iqbal Maulana Ahsan, S.E
7. Nuraeni, S.Pd.I
8. Lusi Damayanti, S.M
9. Nyi Siti Aminah
 Modul 1
Mengenali Diri dan Perannya Sebagai Pendidik

Sebagai pendidik kita sebagai guru seharusnya mampu mengenali karakteristik dan kebutuhan murid.
Akan tetapi hal yang paling mendasar juga harus dimulai dari diri sendiri yaitu mengenali kekuatan dan
kelemahan diri.

Kita perlu terus belajar agar bisa mengantarkan murid-murid untuk berdaya dan menjadi manusia
merdeka. Dengan kesadaran untuk terus belajar secara mandiri, kita telah mengatur diri sendiri. Ini
adalah bagian dari perjalanan kita menjadi manusia merdeka. Menurut Ki Hajar Dewantoro "Manusia
Merdeka adalah manusia yang hidupnya bersandar pada kekuatan sendiri baik lahir maupun batin
tidak tergantung pada orang lain".
 Modul 2
Mendidik dan Mengajar

1. Mendidik Menyeluruh
Menurut Ki Hajar Dewantara "Pendidikan" sebagai "Tuntunan" yaitu tuntunan dalam hidup
tumbuhnya murid. Pendidikan adalah tempat menaburkan benih-benih kebudayaan yang hidup
dalam masyarakat sekaligus sebagai instrumen tumbuhnya unsur peradaban. Mendidik adalah
menuntun segala kodrat yang ada pada murid agar mereka dapat mencapai keselamatan dan
kebahagiaan yang setinggi-tingginya, baik itu sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat.
Pendidikan tidak hanya berbentuk pengajaran yang memberikan pengetahuan kepada murid, tapi
juga mendidik keterampilan berfikir, mengembangkan kecerdasan batin dan pada akhirnya murid
dapat melancarkan hidup untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan.

2. Ki hajar Dewantara mengenalkan Sistem Among dan merupakan esensi dari Merdeka Belajar,
yaitu Ing Ngarsa Sung Tuladha artinya seorang guru haruslah memberikan contoh yang baik.
Ing Madya Mangun Karsa artinya seorang guru haruslah memberikan semangat pada murid.
Tut Wuri Handayani artinya seorang guru haruslah memberikan dorongan/menjadikan
murid mandiri

3.M enjadi manusia (secara) utuh

Kita sebagai pendidik berperan dalam membantu murid-murid memenuhi kebutuhan lahir dan
batin agar mencapai keseimbangan dalam menjalani kehidupan. Pendidikan atau tuntuunan
seyogyanya mampu memberikan didikan lahir dan didikan batin kepada murid agar terpenuhi
kehidupan dan penghidupannya, sehingga menghasilkan manusia-manusia merdeka.
 Modul 3
Mendampingi Murid dengan Utuh dan
Menyeluruh

1. Kodrat M urid 2.Asas Trikon

Asas Trikon terdiri dari :
Kodrat Keadaan terdiri dari 2 hal, Yaitu kodrat * Kontinyu
alam dan kodrat zaman. Kodrat alam adalah Artinya pengembangan yang dilakukan harus
dasar pendidikan murid yang berkaitan berkesinambungan, dilakukan secara terus-menerus dengan
perencanaan yang baik.
dengan sifat dan bentuk lingkungan dimana
mereka berada. Kodrat zaman adalah bagian * Konvergen
dari dasar pendidikan murid yang berhubungan Artinya pengembangan yang dilakukan dapat mengambil dari
dengan "isi" dan "irama". isi dan irama berbagai sumber di luar, bahkan dari praktik pendidikan di luar
negeri.
pendidikan bergerak dengan dinamis sesuai
dengan perkembangan zaman. * Konsentris
Artinya pengembangan pendidikan yang dilakukan harus tetap
berdasarkan kepribadian kita sendiri.
 Modul 4
Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi
Pekerti

Budi pekerti atau yang disebut watak diartikan sebagai bulatnya jiwa manusia yang
merupakan hasil dari bersatunya gerak pikiran, perasaan, dan kehendak, atau kemauan
sehingga menimbulkan suatu tenaga. Budi pekerti juga dapat dimaknai sebagai perpaduan
antara cipta (kognitif) dan rasa (afektif) sehingga menghasilkan karsa (psycho motoric).

Ki Hadjar Dewantara juga menjelaskan bahwa keluarga merupakan tempat utama

dan yang paling baik dalam melatih karakter anak atau murid. Keluarga menjadi tempat
anak atau murid dalam proses menyempurna menjadi sempurna.

Pendidik harus mampu memahami kemampuan kodrat anak atau murid sebagai
individu yang sadar mampu memikirkan, memahami, merasakan, berempati,
berkehendak, dan bertindak semestinya dapat kita tanamkan dalam benak kita sebagai
pendidik. Agar murid mampu berefleksi memberikan makna dari pengalaman-
pengalamannya untuk mengenal dirinya. Maka murid dapat menjadi “manusia atau
individu yang merdeka” berakal budi yang menentukan keberadaan dan jati dirinya.
 Modul 5
Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan dan
Kebahadiaan

Selamat dan Bahagia

Kemerdekaan murid dalam belajar merupakan kunci untuk mencapai tujuan pendidikan yang
mengantarkan keselamatan dan kebahagiaan. Jika untuk dirinya sendiri ia tidak bisa
mencapai selamat dan bahagia, bagaimana mungkin ia akan memelihara dan menjaga
dirinya keluarganya, masyarakat, bangsa, ataupun alamnya.
Sistem Among
Ki Hajar Dewantara mengenalkan sistem Among sebagai suatu metode pendidikan yang
menekankan pada proses pembelajaran yang dikenal dengan Ing Ngarso Sung Tulodho, Ing
Madyo Mangun Karso, TutWuri Handayani.
Merdeka Belajar Abad 21
Pesan Ki Hajar Dewantara "Tuntunlah muridsesuai zamannya".
Sekarang guru tidak lagi menjadi satu-satunya sumber pengetahuan, tetapi guru berperan
sebagai fasilitator pembelajaran.
Menciptakan Lingkungan Pembelajaran Terbaik Murid
Pendidikan bukan hanya tanggung jawab sekolah melainkan perlu kolaborasi antara
keluarga, sekolah dan masyarakat untuk mewujudkan pembelajaran yang optimal bagi
murid.
Umpan Balik Aksi Nyata Topik
1
 REFLEKS
I
Setelah mempelajari Topik Merdeka Mengajar saya memahami beberapa hal:

Sebagai guru selain kita harus memahami karakteristik murid, kita juga harus mengenali
diri dan peran kita sebagai pendidik.
Sebagai guru tugas kita bukanhanya sebatasmengajarkan
pengetahuan saja tapi juga
mendidik murid mendidik keterampilan berfikir, mengembangkan kecerdasan batin dan
pada akhirnya murid dapat melancarkan hidup untuk mencapai keselamatan dan
kebahagiaan.
Sebagai guru kita juga harus memberikan contoh yang baik (Ing ngarsa Singtuladha),
harus
memberikan semangatkepada muridnya (Ing Madya Mangun
Karsa) dan juga harus memberikan dorongan agar muridnya
menjadi lebih mandiri (Tut Wuri Handayani)
Dalam konsep merdeka belajar guru, siswa, orang tua dan masyarakat berkolaborasi
untuk