ASSALAMUALAI’KUM

.WR.WB
 INDIKATOR PENINGKATAN KINERJA
A. DIMENSI MANAJEMEN KELAS
1. Keteraturan suasana kelas
2. Penerapan disiplin positif
B. DIMENSI DUKUNGAN PSIKOLOGI
1. Umpan balik konstruktif
2. Perhatian dan Kepedulian
3. Ekspektasi peserta didik
C. DIMENSI METODE PEMBELAJARAN
1. Aktifitas interaktif
2. Instruksi pembelajaran
3. Instruksi yang adaptif
Find the faces as much as possible!
Indikator : Aktifitas interaktif
Contoh kalimat/Upaya yang dilakukan untuk mencapai target perilaku
1. Mengidentifikasi kegiatan pembelajaran interaktif untuk
dapat melibatkan semua peserta didik.
2. Mempelajari buku-buku atau artikel online terkait strategi
pembelajaran interaktif dan menstimulus proses berpikir kritis.
3. Mengikuti webinar/seminar dan praktik baik tentang
pembelajaran interaktif.
 MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF
Media yang dapat di gunakan dalam pembelajaran interaktif
seperti video, gambar, power point, games, kuis dan lain-lain.
 MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF
1. Example non Example
2. Picture and Picture
3. Number Heads Together (Kepala bernomor, Spencer Kagan,
1992.
4. Cooperative Script, (Dansereau Cs., 1985)
Metode belajar Dimana siswa bekerja berpasangan dan
bergantian secara lisan mengikhtisarkan, bagian-bagian dari
materi yang diajarkan.
5. Kepala bernomor (Modifikasi dari number Heads)
6. Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Tim siswa
kelompok Prestasi.
 MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF
7. Jigsaw (Model Tim Ahli)
8. Problem Based Introduction (Pembelajaran Berdasarkan
Masalah)
9. Artikulasi
10. Mind Mapping
11. Snowball Throwing
 Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2. Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru memberikan pertanyaan pemantik (Apersepsi)
a. Masih ingatkah kalian tentang teks biografi?
b. Apa yang kamu ketahui tentang biografi?
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya.
6. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan mengaitkannya dengan materi pembelajaran
hari ini, yaitu menilai hal-hal yang diteladani dari teks biogarfi.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, yakni mengungkapkan kembali
hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh yang terdapat dalam teks biografi secara tertulis/lisan
• Pada pertemuan ini peserta didik akan mempelajari mempresentasikan teks tulis narasi
(biography) terkait topik fenomena alam dan sosial
8. Membagi peserta didik ke dalam kelompok belajar (berdasarkan kemampuan dasar). 1
kelompok terdir dari 3 siswa dengan peran sebagai pembuka presentasi, penyampai materi,
pemberi kesimpulan dan penutup
 Kegiatan Inti
1. Stimulasi :
- Guru menampilkan gambar tokoh peduli lingkungan Indonesia.
- Siswa menebak nama tokoh peduli lingkungan yang ada pada
gambar.
2. - Guru membagikan wacana/materi kepada setiap kelompok
untuk dibaca dan membuat ringkasan dalam bentuk (The
introduction, the body dan conclusion).
- Guru meminta siswa menganalisis hal-hal yang perlu di teladani
dari tokoh biografi yang dibaca
- Guru mengajukan pertanyaan tentang tokoh yang ada pada
wacana tentang nilai-nilai dan hal-hal yang dapat menjadi teladan
bagi peserta didik selama proses diskusi.
 Kegiatan Inti
- Guru menyampaikan petunjuk untuk menyampaikan presentasi.
- Peserta didik memasukkan petunjuk presentasi tersebut dalam
bentuk draft.
- Guru dan peserta didik menetapkan siapa yang pertama berperan
sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar.
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dengan
teknik yang disukai (PPT,video, media karton, teks/tulisan)
- Pembicara mempresentasikan ringkasannya, dengan
memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya dengan
menampilkan poster tentang tokoh.
- Peserta didik sebagai penyimak, menyimak dan
mengoreksi/menunjukan ide-ide pokok yang kurang lengkap.
 Kegiatan inti
- Guru mengajak siswa mengikuti ice breaking dg link di bawah ini:
https://youtu.be/388Q44ReOWE?si=u_jLi_eplt4wg5RU (Brain break: Move and Freeze)

Juga membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok dengan

menghubungkan materi sebelumnya dengan materi lain.
- Peserta didik bertukar peran, semula sebagai pembicara di
tukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta lakukan seperti di
atas.
- Setiap kelompok yang presentasi mencatat masukan-masukan
dari kelompok lain.
- Siswa berdialog interaktif tentang presentasi yang dilakukan
oleh kelompok dengan penguatan dari guru.
- Siswa Bersama-sama guru membuat kesimpulan.
 Penutup
1. Refleksi. Guru bisa menggunakan pertanyaan berikut sebagai pemicu:
● Hal baru apa saja yang kamu baru ketahui atau pahami lebih dalam
melalui pembelajaran tadi?
● Bagaimana pembelajaran tadi bisa bermanfaat bagi kehidupanmu?
● Pada bagian mana materi sulit di pahami?
● Apakah kamu bisa mengikuti pembelajaran dengan baik? Hal apa yang
menghambatmu?
2. Guru dan peserta didik merangkum bersama pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
3. Guru mengingatkan tentang materi untuk pertemuan berikutnya tentang
teks prosedur.
4. Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan berdoa penutup.
THANK YOU